1、.08物本（1）陳武凡第四章第3節磨擦力一、教學目標1認識靜磨擦、滑動磨擦力，和它們的形成條作及其作用療效，會判定它們的方向2依據物體的平衡條件簡單地估算靜磨擦力的大小。3能運用滑動磨擦力公式來估算滑動磨擦力二、教學重點1靜磨擦力形成的條件及規律以及靜磨擦力方向的判別。2正確理解最大靜磨擦力的概念。3滑動磨擦力大小的估算以及方向的判別。三、教學難點1靜磨擦力有無的判定青河磨擦力方向的判別。2靜磨擦力大小的簡單估算。四、教學方式剖析歸納、實驗探究、體會參與、練習鞏固五、教學儀器實驗器材：鐵塊、彈簧秤、砝碼、粗糙木板六、教學過程用彈簧秤水平拉鐵塊，逐步減小拉力，靜摩
2、擦力有何變化？與彈簧秤拉力讀數有何關系？根據是？觀察彈簧秤拉力減小到哪些程度鐵塊剛被帶動？（引入最大靜磨擦力）鐵塊被帶動后勻速運動，按照中學學過的知識高中滑動摩擦力的公式，這時遭到的磨擦力叫滑動磨擦力，怎樣讀出滑動磨擦力的大小？對比最大靜磨擦力與滑動磨擦力的大小有何關系？在鐵塊上降低砝碼，對最大靜磨擦力有沒有影響？實驗后小組討論，歸納規律，班主任引導中學生得出靜磨擦力形成的條件：a.相互接觸且擠壓b.接觸面粗糙且雙方有相對運動以及靜磨擦力大小和最大靜磨擦力大小的規律滑動磨擦力引入：a.昨天的實驗可觀察到滑動磨擦力是一個怎么的力？（引導中學生歸納滑動磨擦力是兩個相互接觸的物體有相對運動，物體之間存在著的磨擦力）b.
3、剛才的實驗給我們暗示了一個檢測滑動磨擦力大小的方式，是哪些？通過上述實驗得出：1.靜磨擦力和滑動磨擦力的形成條件A.靜磨擦力形成條件是粗糙，有彈力，有相對運動的趨勢。B.滑動磨擦力形成條件是粗糙，有彈力，有相對運動。2.靜磨擦力和滑動磨擦力的方向A.接觸面平行，而且跟物體的相對運動趨勢方向相反。B.與接觸面平行，但是跟物體的相對運動方向相反。3磨擦力的大小1靜磨擦力的大小通過演示實驗，用彈簧秤拉鐵塊，從零開始不斷減小彈簧秤的拉力要求中學生觀察拉力的變化（保持鐵塊的靜止）。引導中學生用二力平衡知識可以得到：小鐵塊遭到的靜磨擦力也是從零開始不斷減小。繼續實驗，要求中學生觀察鐵塊的運動情況，可
4、以得到：物體剛開始運動時所遭到的靜磨擦力就是最大靜磨擦力。推論：0FFm，Fm為最大靜磨擦力。2滑動磨擦力的大小要求中學生猜一猜，滑動磨擦力的大小和什么誘因有關？中學生實驗：讓中學生自己動手掏出直尺夾在書中合上課本，感受用手抽出尺午時的使勁；之后在合上的課本用另外一只手對課本施加一個壓力，再一次感受用手抽出尺午時的使勁。實驗推論:通過其它誘因不變情況下只改變壓力高中滑動摩擦力的公式，得到磨擦力與壓力有關。推論：滑動磨擦力的大小跟壓力成反比，FFN，是比列常數，沒有單位，叫動磨擦質數，的大小跟兩接觸物體的材料及接觸面的情況3滑動磨擦力公式的應用通過讓中學生做一些相關練習，鞏固中學生對滑動磨擦力公式的應用4.課堂小結磨擦力靜磨擦力滑動磨擦力定義兩個只有相對運動趨勢，沒有相對運動的物體間的磨擦力兩個發生相對運動的物體間的磨擦力形成條件接觸面粗糙兩物體間互相接觸、相互擠壓兩物體間有相對運動趨勢接觸面粗糙兩物體間互相接觸、相互擠壓兩物體間有相對運動方向與接觸面平行，而且跟物體的相對運動趨勢方向相反與接觸面平行，而且跟物體的相對運動方向相反大小為最大靜磨擦力F=FN作用療效制約相對運動趨勢制約相對運動5.作業布置.
