東洲中學數學組最年輕、最有朝氣的學生王靜，為數學組全體老師展示了《升華與凝聚》一課。 課堂上精彩的實驗讓你耳目一新，微觀視角的視頻讓中學生恍然大悟。 最后，借助干冰視頻升華和凝華視頻課，中學生對現象進行了解釋并學以致用。 中學生發現數學學習不僅有趣，而且更有意義。
01
觀察現象
一開始，碘的升華和凝華這個經典實驗將中學生對升華和凝華的認識從感性提升到理性。 其實這種現象在生活中很常見，只是不易察覺，因為二氧化碳往往是無色無形的。 二氧化碳是可以直接觀察到的，中學生一定會對這種現象有更深刻的認識。
02
實驗研究
隨后升華和凝華視頻課，王先生分別用兩罐來對比冷水合劑和米醋冷水合劑，觀察兩罐表面的結塊現象。 神奇的現象引起了中學生的積極思考：“霜是從哪里來的？”為什么兩個罐頭表面的現象不同？直觀的解決了。同時，中學生也可以在課堂上直接觀察到結霜的過程。
03
原理解釋
顯微視頻讓中學生可以直接看到一個接一個出現的小冰晶，從而突出肉眼不易觀察到的直接展示，讓中學生真正在心里明白。
然后，通過PPT上展示的各種升華升華現象的圖片，進行提問、講解、練習，讓中學生在深入體驗中逐漸理解。 而且，中學生組織語言解釋現象的過程，也是中學生有效學習和理解的過程。
04
應用實踐
舞臺上仙境般的煙霧效果是怎么來的？ 人工降水呢？ 王靜老師通過一段有趣的視頻介紹，中學生們紛紛思考，出現在這片白色空氣中的人是誰？ 讓中學生了解干冰在那些應用中有什么作用，從而打破他們認為白氣就是氣體的慣性思維。
最后，通過讓中學生從視頻中觀察現象和講解原理來鞏固新知識，讓中學生有機會運用知識解決問題。 朋友們踴躍舉手，盡管這些方法在中學生中很流行。
05
總結改進
在滕玉英院長的帶領下，課后數學組的老師們齊聚初中數學處，對這節課進行了分析。 王靜老師向大家匯報了這節課的備課過程。 首先，她看了名師是怎么教這門課的，吸取經驗。 之后，她又去知網瀏覽了很多論文，并結合群里老師推薦的視頻進行篩選。 后來，她在網上搜集了很多好玩有趣的視頻，在家進行實驗排練，最后決定呈現給中學生。 內容。
研討會期間，滕主任、陸海軍部長、秦春雷主任均給予了高度評價。 他們覺得這節課的實驗很精彩，充分調動了中學生的積極性。 中學生據此學用。
情感化學提倡真體驗、真收獲、真感受，讓中學生在切身體驗中感受化學的樂趣、品味、美感，從生活中來，到生活中去，實現用人目的所學所用，所學療效。