高二下學期期終教師工作總結兼任教師工作以來，在我的心中，仍然裝著這樣一句話：學會合作，學會學習，學會做事，學會做人。在教師工作中，我仍然是這樣要求自己的，也借此為宗旨來教育中學生。時間飛逝，一晃一個學期又將結束。歡迎閱讀。
【高一下學期教師工作總結一】
這個學期我兼任初三(1)班的教師。可以說，接到這個任務時，我既熟悉又陌生，由于多年沒有兼任初三年級的教師，怕自己做不好，同時又想通過這個工作來強化鍛練，提升自己。
在這個學期的工作中，我深深地感受到教師的工作心態、教育藝術水平、教育方式、組織管理能力，以及以身作則的垂范作用，影響著班級建設、鞏固和發展，影響著中學生成長的速率和趨于，非常是對于初三這類新班級來說。我認識到作為教師，不但要有良好的文化修養素養，還要有科學的工作方式。下邊是我本學期的工作的總結。
一、學期初的新生學前教育和軍訓，加強紀律觀念。
1.學前教育。開學之初，主要是學習《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，學習中學的管理制度條例、文明班評選條例、文明寢室評選條例，學習《高明中學安全教育讀本》，教育中學生注意課室安全、實驗安全、體育課運動安全、校內公共場所活動安全、交通安全、用電安全、學生傷害車禍處理辦法等中學的相關管理制度，使中學生在紀律上、生活上適應中學的學習與生活。
2、軍訓。中學生在軍訓總結中提到較多的是：學會了堅持、努力不一定成功，舍棄就一定失敗、培養了吃苦肯干的精神等。通過軍訓，主要培養中學生的紀律性和自覺性產生良好的學習生活習慣。從七天半的軍訓過程來看，療效是顯著的，而日后重點是將軍訓的成果保持并升華。
3、主題班會。借助軍訓期間的晚修課，開一系列的班會，向中學生談了我對班級建設的看法，動員所有朋友都要為自己的班級做貢獻。按照中學生自愿報考情況，創立了臨時組員會，并進行了分工，成立了團總支、紀律部、衛生部、文體部，每部有若干人不等。
接出來，我又分別與各個部門成員交代了工作方式和方法。我在班級中明晰提出，臨時組員工作時間是一個月，待會兒，全班朋友有所了解以后，按照每位人的表現情況，再補選即將組員。學前教育和軍訓，主要是提高了班級匯聚力，為之后的管理打好一個基礎。
二、正面宣傳、教育高一下冊物理期中前的知識點復習，產生團結友愛的良好學風。
班會課是重要的思想宣傳平臺。本人充分借助班會課、學校體藝節等各類活動強化宣傳教育力度，調動中學生的學會學習，學會生活，學會做人。常常把學習問題和做人道理掛在嘴里，經常提醒鼓勵她們。
針對有些中學生對剛升上高一的那個無所謂的心理或懶散的心態，經常從初一的角度對她們的前途和理想，鼓勵她們提早明晰目標，樹立遠大理想，為理想而拼搏，不要把遺憾留給之后。做任何事都貴在堅持，我也堅持天天抓，時時抓。中學生們在這一學期中都能團結友愛、同學關系融洽，共同進步。
三、培養班黨員組織，讓中學生自治。
要管好一個班級，許多工作還得靠中學生來干，本人所遵守的原則是黨員能干的事，教師不干;中學生能干的事，黨員不干。
為此，選購和培養班黨員變得極其重要。班里的好多工作，我只是給與適時的指導，其它的都由組員、團委來完成，例如勞動委員負責中學大掃除、團政委負責有關團的活動、班長負責統籌安排等等，充分調動中學生的積極性和主動性，培養了她們的創造性、自我管理的能力。
只是，在具體的施行過程中，因為選擇班黨員的問題上，出現了較大的問題。弘揚民主精神，讓中學生自己選擇班黨員，結果是某些班黨員是借助自己職務之便謀謀利，給班級帶來不良的影響;班黨員個人的素養有待提升。
這一學期的工作證明一個得力的班黨員組織除了能減少教師的工作，但是對一個良好班集體的產生有著必不可少的作用;反之，則殃及班集體。民主的班級管理理念，不等同于帶來班級風氣的好轉。
四、加強日常行為規范教育，推動紀律的管理。
堅持面向全體中學生的正面教育，發揮教師作為教學班的組織者和指導者的作用，落實中學的教育教學舉措和管理，對中學生的健康成長全面負責，著力做好后進生的跟蹤轉化工作。搞好中學生的常規教育和管理，指出任務的落實、責任到個人。
紀律是課堂教學質量的保證，是產生良好校風的前提，因而，在班會課、課前、課后都常常對中學生進行日常行為規范教育，通過具體的事例，引導中學生尊師守紀，強化校風的建設。
五、利用各類機會，及時與中學生、家長、科任班主任交流、溝通。
本學期開通校迅通，才能挺好與父母及時溝通，及時反映中學生在校的動態。期中考試過后，初三年級組織父母會，與父母面對面交流，關注中學生的思想動態。或打電話尋問、交流及時與中學生父母聯系，讓父母了解其孫輩在校的表現，及時解決問題。
平常及時與中學生交流，內容包括多方面：學習問題、表現問題、思想壓力問題等等。這樣通過教師與父母的配合，及時把中學生錯誤行為阻止在剛萌芽的時侯。另外，還和各任課班主任溝通，了解中學生的整體情況，反映中學生的問題。同時把班主任的一些要求傳達給中學生，使師生更好的配合，提高學習成績。
六、不斷學習，提升自身業務能力及綜合知識水平。
學高為師，在中學生心目中占有很重要的位置。我想，絕大多數中學生就會渴求一位博學多才的班主任兼任校長。作為一名當代校長，除了要教育指導中學生，還要及時更新自己的知識，改變觀念。信息時代中，中學生接觸的信息量大面廣，因而，必要時我們也不妨向中學生學習，師生共同進步。
我想，要做好教師工作，單憑愛心是不夠的。我只有在實踐中不斷建立自己，增強自身業務能力和綜合知識水平，能夠勝任工作，否則會心有余而力不足。
總而言之，盡管校長做的是小事，但這種小事又關系著每位中學生家庭的希望，事關整個社會的素養素質，所以做得優劣，影響深遠，責任重大。最后，我希望自己才能不斷努力，盡量把教師工作做到牛A到牛C之間。
【高一下學期教師工作總結二】
對于初一新生，經過第一學期的磨合、規范，中學生基本適應了校長的管理方法，也基本了解了中學的規章制度，朋友之間更是得到了有效的融和。在這些大勢已定的情況下，雖然再有部份中學生調入本班，也會很容易將其同化，所以下一步的任務主要就是再給中學生一新的目標。
讓中學生，在新鮮的管理中得到自律，在不斷的規范中找準定位，在明晰的方向中看見希望。對于基礎缺乏的中學生，幫其樹立信心找到希望體會成功，至關重要。所以，下學期的任務是在進一步規范的基礎上，給中學生提供機會展示才氣、增長自信。
一、進一步加強養成教育。
教書先育人，這是我教學教育的不變準則。我一直覺得：常規好，儀態儀表好，學習，自然也會挺好。遍觀初三年級中學生，無一不是存在做事不規范的問題。要么是自我為中心嚴，不欣賞朋友;要么是懶散應付，學習目的特別之不明晰，學習不認真。
養成教育，應當說在這一屆中學生頭上尤其缺乏，但作為小學生，好多習慣早已定型，且基本人人都有問題。這就決定了養成教育絕不可能一蹴而就，而是要有計劃、分步驟的進行。否則，貪多嚼不爛，導致無所不備無所不寡的結果。具體計劃如下：
1、在教育內容上，重點放到抓常規。
遲到、穿衣服、學生儀態儀表，兩操，室外外衛生帶桌罩、課桌物品擺放、值日、文明禮貌等方面的教育上。學習成績的取得，并不完全決定于聰明智慧，很大一部份誘因都在非智力方面。學習搞不好的中學生，基礎差只是表面現象，深層次的問題是沒有進取心、沒有好習慣。
但，這些習慣的培養又不能完全從學習起來做，由于在學習找不到成就感的中學生早已腫脹了，早已對這方面的教育充耳不聞了。要想真正達到目的，必須曲線進球，以另一種的方法達這一目的。從日常生活、養成教育中培養中學生良好習慣，再引導其將能力遷移到學習上，不失為中學有效措施。
2、在教育時間上，分時段完成。
擔當教師，又身兼兩個班的語文教學，精力實在有限，不可能同時全部完成。更畢竟，中學生問題較多，對于她們來說集中要求解決，也是無法攀越的高山。這就決定了，這一系列的養成教育必須分步進行，每次一個重點，解決一個再進行下一個。
因此，我決定最短每周解決一個問題，解決完一個，找一個負責人，繼續執行著。保證勞動果實繼續保有的基礎上，逐步前進。積少成多，逐步把問題解決，逐漸讓中學生成為建立的人。并且一定要把這種常規檢測制度化，由組員進行定期檢測。
3、在教育方法上，校長有效引導的基礎上，充分挖掘中學生的潛力。
知已知彼，百戰不殆。教育，不是每一個中學生都能接受的，所以在了解中學生的基礎上，做及時的溝通和引導就顯得很重要了。
要做好教師工作，必須了解每一個中學生，了解她們的優點缺點、家庭環境、性格特征，只有了解，才有溝通，有了溝通，才有深入人心的引導和幫助。
二、構建良好的班級精神面貌
集體須要匯聚力，班級須要激昂向下的學風和良好的班級文化。例如我們班的班風是：得意失意，永不在乎!進步退步，永不止步!這是全班朋友一起選出的標語，反映朋友的心里話。班級墻壁貼著校規和班黨員、課代表、小組長等的職責，時刻提醒朋友們努力上進。
除此之外，教師也應提倡朋友們養成良好習慣，這是無形的財富。快樂學習、熱愛生活，教師可以發起慢跑鍛練活動、鼓勵同事們每位午后齊聲跳舞，激奮精神諸這么類的方式有助于產生互助互愛、輕松但不失努力、愉快但絕不疲倦的班級氣氛。同時加強常規管理，創設正常有序的學習環境。
三、進一步做好信心教育。
因材施教，能夠最大限度的挖掘中學生的潛力，能夠最大限度的發揮自己的作用。不管中學生基礎怎樣差，習慣怎么不好，雖然這是改變不了的現實。這就是自己的中學生，必需要面對，并且還必須有所改變。對于這樣的中學生，最大的問題就是信心問題。
因為常年的考試不理想(相對)，好多中學生早已喪失了學習的信心，態度發生了變化，毫無士氣可言。這就決定了，我的教育必須是喚起式的教育。要每個朋友謹記班規：得意、失意、永不在乎!進步、退步永、不止步!
念書期趕超自我的信心教育方式，這學期繼續堅持，并盡可能的豐富化。因此，我設計了我的學習我做主的自我監督方式，內容涉及到勵志名言、成績激勵、聽課狀態自我監督、作業自我解決、疑難解決辦法、學會欣賞和父母評語等。
讓中學生在不斷剌激中自我驚醒，自我監督，自我競爭。天天一小步，一年一大步。中學生在日積月累中，提高自信，積極進取，不斷趕超。
四、用激情理想鼓勵中學生。
十六七歲的小學生正是有激情的時侯，我們應當調動她們的積極性，而不是壓制。班里成績差的中學生也學習地很積極，由于我要給了每一個中學生繼續努力學習的動力。學習是有節奏的，該玩的時侯不要逼迫中學生學習，否則，只能適得其反。所以，在調養好學習節奏的前提下，同時用熱情鼓舞中學生，能夠使整個班級齊心向下。
多理解、多鼓勵，少批評。把中學生看成是與我一樣的成年人，她們有比較成熟的看法，她們不須要我們過多的說教，她們最須要的是我們的理解。當他早已認識到自己的錯誤的時侯，就不要再批評了，否則，只能起到相反的療效。
五、常與中學生談心。
不管是學習好的還是學習通常的中學生，我都能常與她們談心，鼓勵她們進步。對于學習好的中學生，我常鼓勵她們更上一層樓，并關注她們其他方面的發展。而對于學習通常的中學生，我能鼓勵她們漸漸進步。而對于后進生，要求她們在端正學習心態的基礎上，努力往前。非常是針對中學生關心的學習成績問題，在期中考試過后，就中學生的成績，我有計劃的和班上的每一位朋友做了交流，并給了她們一些建議。
六、加強與父母的交流和溝通。
對于表現有進步的中學生，能與她們父母交流，對她們的女兒進行夸獎，并要求她們繼續配合中學的工作;而對于表現較差的中學生，必要的時侯也能要求她們父母共同教育管理好寶寶。
【高一下學期教師工作總結三】
本學期，我繼續兼任了高一年六班的教師。高一年是為中考打基礎的重要階段。回望一學期來的教師工作，我還能本著對中學生、學校和父母負責的原則，謹記教會中學生做人和學習兩大主題，結合中學和本班的實際情況來舉辦工作，過程有快樂也有艱辛，結果較為充實有效。現將本學期的工作要點具體總結如下：
一、抓好中學生的思想教育工作，教會她們為人處世的道理。
任何一名中學生，我們首先要教給她們的是做人的道理，道理教得好，她們受惠的將是一輩子。因此，我充分借助好每周一次的班會課時間，對于一周來班級存在的問題進行剖析，強調中學生存在的不足之處，就事論事，講明道理，并提出相應的要求;借助一切機會對中學生進行為人處世道理的教育。尤其是加大對某些后進生的思想教育，要求她們學會做人的道理;努力營造積極、健康、向上的和諧班集體。
二、常規工作取得較為顯著的療效。
配合中學舉辦的行為規范養成教育，經過念書期的努力，中學生基本上能嚴格要求自己的儀態儀表，在規定時間內能自覺穿好衣服，男人不留短發，女孩不化裝。中學生能遵循嚴格的事假制度，做到不逃課。能做好課間操和眼保健操;遇到班主任多數時侯也能主動道謝。
三、抓好中學生的學習。
把書讀好，學會學習是中學生在校的最重要目的。非常是相對于高一年的中學生來說，離中考還有一定有時間，而這段時間對于她們把握基礎知識十分重要。因此我想方設法來推動中學生學習：
1、努力創造良好的校風，依據不同的周校歷對中學生進行思想動員，要求她們對于學習應常抓不懈并要求她們經常自我反思，反思近一段時間的得與失，并想出相應的舉措解決存在的不足，以期不斷進步。
2、加強與科任班主任的交流，配合科任班主任的工作，把教師、科任老師和中學生揉成一條繩，共同創造美好的未來。非常是在期中、期末考臨近時期，更是強化與科任班主任的合作，共同搞好期終備考工作，并要求協同科任班主任安排好各科之間的備考時間，避免出現各科爭著搶時間的現象。
3、舉行了兩次有針對性的主題班會。為了提升中學生學習語文和外語的興趣，我一再的給中學生指出這兩門功課在之后中考中的重要性，大大提升了中學生的學習的自覺性和急迫感，對取得進步的中學生及時地進行夸獎，提高她們學習的信心。
針對期中考情況，在期中考后進行了一次中學生的學習方式交流主題班會，中學生交流自己的學習方式，改掉不良的學習方式，開始培養適宜自己的學習方式。
4、常夸獎學習認真和學習進步的中學生。對于勤勞的中學生及時進行夸獎，并呼吁其他中學生向她們學習，以樹立濃郁的學習氣氛。同時，針對期中考考試中成績優秀和進步較大的中學生，及時地進行獎勵。
5、常與中學生談心。不管是學習好的還是學習通常的中學生，我都能常與她們談心，鼓勵她們進步。對于學習好的中學生，我常鼓勵她們更上一層樓，并關注她們其他方面的發展。而對于學習通常的中學生，我能鼓勵她們漸漸進步。而對于后進生，要求她們在端正學習心態的基礎上，努力往前。
非常是針對中學生關心的學習成績問題，在期中考試過后，就中學生的成績，我有計劃的和班上的每一位朋友做了交流，并給了她們一些建議。
6、加強與父母的交流和溝通。對于表現有進步的中學生，能與她們父母交流，對她們的女兒進行夸獎，并要求她們繼續配合中學的工作;而對于表現較差的中學生，必要的時侯也能要求她們父母共同教育管理好寶寶。
四、努力創建一個民主的班集體。
通過公開競選的形式讓中學生選出她們滿意的班黨員，讓班黨員真正起到中學生管理中學生的作用，而教師更要對班黨員進行培養。許多事情我都能征詢中學生和班黨員的意見，由生活委員自收自管班費，并定期公開班費收支情況。
以上是我對本學期教師工作的總結與回顧。其實，在管理班級的過程中還存在著些許的不足。對于一名工作不滿三年的教師來說，我曉得還有許多東西須要我去學習，我也將不斷提升自我，突破自我，努力提升自身水平，爭當一名合格教師。
【高一下學期教師工作總結四】
我具有良好的工作作風，人格品質和強烈的責任心，熱愛教育事業，支持堅定正確的政治方向，堅持國家的教育方針，敬崗愛業，滿懷熱忱地做好教育工作，關心愛惜中學生，以身嚴格治學，嚴格自律，具有良好的修養。健康的身心，高尚的思想，積極的人生心態和吃苦肯干、甘為人梯，樂于奉獻的精神。謙遜好學，力爭使自己適應教育的發展，竭力使自己成為二十一世紀具備高素養的教育工作者。
在本學年兼任37班教師工作期間，主要做了以下工作：
1、科學、合理制訂教師工作計劃，并嚴格施行。
2、通過主題班會，祭掃，視察科技展覽，視察勞教所，與中學生
談心等，引導中學生樹立正確的世界觀，人生觀，養成良好的道德情操，指導中學生處理好心理發育過程中的一些問題。
3、通過日常的科學管理，引導中學生養成良好的行為習慣，使中學生學會做人。如違背紀律、秩序、講究衛生、尊老愛幼的習慣。
4、通過辯論賽、班會、文藝匯演，知識大賽等活動培養中學生的組織能力，協調能力，參與意識等，培養中學生全面發展。
5、針對各個中學生的特性，差別，采用適當的引導方式，促使中學生個性發展。
6、在教育和管理工作中，充分調動中學生的積極性和主動性，引導中學生自我教育，自我管理。
7、溝通各科任班主任，及時發覺問題，協調各科教學高一下冊物理期中前的知識點復習，促使中學生全面素養的產生和發展。
8、主動探求適宜中學生身心發展規律的方式和中學生便于接受的生動開朗的方式，引導中學生自覺產生良好的道德品質和良好的行為習慣，努力做到春風化雨，潛移默化。
9、努力擴充自己的知識面，竭力產生良好的知識結構。
本學年我還兼任37班和38班的數學教學工作及高三年級的化學活動教學工作。積極出席教師大會、教研活動、校會等各類大會，按質按時填交各類表格，檢測中學生寢室，舉辦班會，組員會，住校生會，組織完成中學各類活動，及時找中學生談話，家訪，中學生事假做到需由父母簽名或打電話，有序進行日常管理等等，時常到圖書室查閱有關資料，不斷學習，總結，提升自己的管理水平。
通過一年努力工作，使中學生敬愛老師，團結友愛，努力學習，極大部份朋友嚴格遵循班規校紀，操行評定月月優秀率很高，衛生掃除幾乎每次都名列全校前5名(念書期獲潔凈杯第三名)，中學生全面發展，男人藍球員獲初三年級第二名，網球賽獲第二名，卡拉ok賽，唱歌機大賽等等都有朋友得獎，住校生嚴格遵循寢室紀律。中學生遭到科任班主任，宿管員和校醫的夸獎。本學期期終考數學、數學、英語、政治、歷史標準分均為正。
我的教師工作還有好多不足之處，我深知要擔好這分重擔，還需不斷學習，不斷豐富自身的常識和修養，我會努力，爭取做得更好。
【高一下學期教師工作總結五】
高二下學期期終教師工作總結兼任教師工作以來，在我的心中，仍然裝著這樣一句話：學會合作，學會學習，學會做事，學會做人。在教師工作中，我仍然是這樣要求自己的，也借此為宗旨來教育中學生。時間飛逝，一晃一個學期又將結束。我將這一學期教師工作做如下總結。
一、學會關懷，營造團結向下的班集體。
一個班，就是一個你們庭。假如，這個你們庭中的每一個朋友都如兄弟姊妹般互相關心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，這么他便是溫情的，溫暖的，團結向下的。
1、偏愛后進生。
在班級管理中，我努力將自己與人為善的愛心和班集體普遍的友愛飽含給后進生，給她們以更多的關注，更多的投入。在班集體中，我總悉心營造一種平等、和諧、友愛的氛圍，讓她們體驗集體的溫暖和朋友間的友誼，讓她們感遭到自己在班上有一席之地。
2、嚴愛優等生。
優等生，誰都愛她們。也正由于這般，優等生的缺點常常容易被忽略，掩藏，被寬恕、袒護。但小的缺點也會引起大的隱患，
對這類中學生，我從不嬌慣她們，更不體諒她們。時時提醒她們做學問得先做人，做一個正直的人，熱情的人，向下的人。優生不單純是學業要優，更重要的是人品要優，胸襟要廣，心理要健康。
3、博愛中等生。
中等生常常是一個班中容易忽視的群體，她們有比較穩定的心理狀態，她們既不像優等生那樣容易形成優越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。她們是班級體的一面穿衣鏡，她們希望老師注重她們，但又擔心拋頭露面。對這類中學生我把握她們的心理特征，調動她們的積極誘因，正確對待他們的反復，仍然如一地尊重、理解、信任她們。
二、實施自我管理，培養班黨員管理能力。
班級常規管理是一項整體的育人工程。把中學生的積極誘因調動上去，能夠產生合力，共同構建中學生自我管理機制。為此，我想方設法建立中學生自我管理體制，為中學生設置多種崗位，讓每位中學生都有機會上崗施政，有服務朋友、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會。
其實，校規的具體內容每學期都按照班級的實際和中學的要求，及時地做出適當的調整，使校規跟上中學生、班級的變化，不斷提升。
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