現(xiàn)在，去日本中學(xué)留學(xué)的人數(shù)越來越多學(xué)魁榜高中物理，你們對于日本中學(xué)課程的好奇心也越來越重，明天天道小編就為你們介紹一下日本中學(xué)留學(xué)中學(xué)的數(shù)學(xué)課程，希望對你們有幫助。
日本中學(xué)留學(xué)課程中的日本小學(xué)數(shù)學(xué)課本《—and》讓中學(xué)生從生活邁向數(shù)學(xué)，將日本小學(xué)數(shù)學(xué)與日本中學(xué)生活緊密聯(lián)系在一起。
目前，世界各國的教育變革中都把“從生活走入化學(xué)，從數(shù)學(xué)邁向社會”作為化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。下邊，我們通過德國化學(xué)教材《—and》來介紹這一理念在美國教材中的彰顯。
日本中學(xué)課程數(shù)學(xué)教材《—and》是由日本密執(zhí)安-迪爾伯恩學(xué)院的著名化學(xué)學(xué)家保羅-齊策維茨博士主持編撰的。隨著日本《國家科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的出臺，本書經(jīng)過更改力圖彰顯課程標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)高年級(9-12)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的真諦，即科學(xué)的本質(zhì)、作為探究對象的數(shù)學(xué)學(xué)、科學(xué)與技術(shù)、從個人和社會視角所見的科學(xué)等。
化學(xué)學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)除了是一些多項式和數(shù)字，化學(xué)學(xué)是關(guān)于你周圍世界所發(fā)生的事情的科學(xué)。它涉及到彩虹的顏色、鉆石的光澤和強(qiáng)度，涉及行走、奔跑、騎車、駕駛和探求星際等活動。化學(xué)學(xué)的原理在玩具、球類活動、健身器材和發(fā)電機(jī)中都有應(yīng)用。在教材的第一章《什么是化學(xué)學(xué)-》就提出“雖然可怕的原子彈是諸多化學(xué)學(xué)家研發(fā)下來的產(chǎn)物，但惠及人類的電子計算機(jī)和電視系統(tǒng)的集成電路芯片、用于制造樂器和高爾夫運(yùn)動器材的還氧石墨材料、播放音樂的CD機(jī)、電子游戲機(jī)、錄制及播放影片的激光視盤等，也都是化學(xué)學(xué)家研發(fā)下來的。”隨后在“你將學(xué)到哪些-”中，教材又告訴中學(xué)生“若你能理解，甚至預(yù)看到你周圍所發(fā)生的化學(xué)現(xiàn)象，你將形成一種滿足感。”可見，這套教材力圖將我們身邊的數(shù)學(xué)引入到課堂中去，使中學(xué)生還能用所學(xué)的知識去解決我們身邊的化學(xué)問題。
一、美國中學(xué)留學(xué)中學(xué)數(shù)學(xué)課本《—and》的突出特征之一就是各章的前言。每章開始的相片就是中學(xué)生身邊數(shù)學(xué)學(xué)的事例，并在展示相片的基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的問題，并借此作為本章的一條學(xué)習(xí)主線。
二、在創(chuàng)設(shè)化學(xué)情境時大量使用了生活化的情境學(xué)魁榜高中物理，但是在具體知識傳授中，也非常重視借助中學(xué)生的生活經(jīng)驗，幫助中學(xué)生對化學(xué)知識的理解。
三、物理是以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，化學(xué)實驗是中學(xué)生獲取知識、進(jìn)行知識創(chuàng)新的重要手段，是培養(yǎng)中學(xué)生科學(xué)興趣、科學(xué)心態(tài)和提升中學(xué)生終生學(xué)習(xí)能力的重要途徑。這套教材中的實驗極其重視生活化，實驗內(nèi)容向緊貼中學(xué)生的生活方向發(fā)展。教材將實驗分為兩種類型：袖珍實驗室和化學(xué)實驗室。袖珍實驗室顧名思義是隨手可做的小實驗，這種小實驗通過簡單易做的活動來幫助學(xué)生理解書中的原理。而化學(xué)實驗室中的實驗，所用器材也非常簡單，常常取材于玩具、生活用具，且好多實驗并沒有現(xiàn)成的實驗方案，須要中學(xué)生自己設(shè)計。
四、這套教材設(shè)置了多個欄目，其中“物理學(xué)與社會”“它是怎樣工作的-”“物理學(xué)與技術(shù)”這些欄目的內(nèi)容大多取材自生活。如“物理學(xué)與社會”設(shè)置了“研究工作”“評估危險”“潮汐能”“預(yù)報水災(zāi)”“你可以帶著它”“用電子計算機(jī)幫助殘障人”“電磁場”“機(jī)器人領(lǐng)域的革命”八個內(nèi)容。
