初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 本學(xué)期根據(jù)中學(xué)工作安排，我將承擔(dān)初中數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。 為更好地完成教學(xué)工作，學(xué)年初，我校根據(jù)學(xué)校實際情況制定了相應(yīng)的教學(xué)工作計劃。 本學(xué)期以來，教學(xué)任務(wù)按時按量按質(zhì)完成，取得了較好的教學(xué)效果。 教學(xué)時間的安排。 根據(jù)學(xué)期初的教學(xué)工作計劃，本學(xué)期教學(xué)課時數(shù)應(yīng)為37課時。 但由于我校中學(xué)生實際返校時間較慢，加上端午節(jié)、元旦、臺風(fēng)請假等種種原因，很難達到實際上課時間。 預(yù)定的計劃初中物理教學(xué)大綱，為了按時按量按質(zhì)完成教學(xué)任務(wù)，我充分利用其他時間進行輔導(dǎo)，而不是為了趕進度只用一個課時講完兩節(jié)課的內(nèi)容進度。 中學(xué)人手不足，沒有專門的實驗老師、儀器管理員，也沒有專門的實驗宿舍。 上課過程中，我總是早早到化學(xué)實驗儀器室準備教學(xué)設(shè)備，盡可能地利用已有的實驗設(shè)備進行實驗教學(xué)。 如果遇到中學(xué)生的實驗課，比如：用天平測量厚度，用溫度計測量水的體溫，觀察水的沸騰，研究凸透鏡成像定律，稱量固體的質(zhì)量和液體用天平，用天平和量杯測量固體和液體的質(zhì)量密度等實驗，我還去化學(xué)儀器室準備了實驗儀器，讓班里的同學(xué)們?nèi)x器室提前向宿舍申請儀器進行分組實驗教學(xué)。 每完成一個中學(xué)生實驗，我就要求中學(xué)生完成相應(yīng)的實驗報告。
如果遇到中學(xué)實驗室設(shè)備之外沒有的教學(xué)儀器，我總是盡量自己制作。 努力提高教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)新課程改革的要求。 上課時，我總是讓中學(xué)生說說自己在預(yù)習(xí)中學(xué)到了哪些化學(xué)知識，如何應(yīng)用到日常生產(chǎn)生活中，遇到了哪些問題和困難。 中學(xué)生提出的問題引發(fā)中學(xué)生之間的討論，進而進行新課教學(xué)。 在教學(xué)過程中，注意引導(dǎo)中學(xué)生探索、分析、思考、討論，然后總結(jié)應(yīng)用。 個人教學(xué)理念推行之初，由于中學(xué)生常年受到“填鴨式”教學(xué)的影響，中學(xué)生總是感到無法適應(yīng)，但我知道，如果中學(xué)生常年不換，那我們培養(yǎng)出來的中學(xué)生就無法在社會上立足。 為此，我仍然堅持我個人的教學(xué)理念。 漸漸地，中學(xué)生也逐漸進入了角色。 即使經(jīng)過一個學(xué)期的努力，離新課改的要求還有差距。 在今后的教學(xué)工作中，要不斷完善和總結(jié)中學(xué)生的實際情況初中物理教學(xué)大綱，尋找適合中學(xué)生的教學(xué)模式。 手術(shù)。 為了及時掌握中學(xué)生的實際情況，每節(jié)課講完后，我都會根據(jù)中學(xué)生的實際水平，布置適量的作業(yè)讓中學(xué)生完成。 在復(fù)習(xí)作業(yè)的同時，了解中學(xué)生對知識的掌握情況，也了解個人在教學(xué)工作中的得失。 及時總結(jié)，積累經(jīng)驗。 學(xué)習(xí)案例。 每次講課前，我總是根據(jù)中學(xué)生的實際情況設(shè)計和編寫相應(yīng)的教案。 上完一節(jié)課，與中學(xué)生聊天，從中總結(jié)出個人教案的不足，并及時做出修改。本文檔由向當(dāng)網(wǎng)用戶上傳()