6月20日上午，隨著物理學(xué)科考試的結(jié)束，2023年上海高考的第一天也將落下帷幕。 去年的化學(xué)化學(xué)試題有什么特點(diǎn)？ 記者采訪相關(guān)教研專家，為大家解析去年高考數(shù)化試卷。
上海相關(guān)教研專家表示，去年的化學(xué)試卷立足于現(xiàn)實(shí)生活，更加注重試卷的科學(xué)性，引導(dǎo)中學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題； 從物理角度建立對(duì)世界的科學(xué)理解。
化學(xué)試卷以實(shí)際為準(zhǔn)
引導(dǎo)中學(xué)生動(dòng)腦并動(dòng)手
據(jù)上海相關(guān)教研專家介紹，去年的化學(xué)試卷是以中學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)探索等各種活動(dòng)為基礎(chǔ)的。 信息呈現(xiàn)方式豐富，部分化學(xué)試卷凸顯了STEM（科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)）教育理念。
“例如第3題的太陽(yáng)能路燈照明系統(tǒng)，第7題、第8題的電機(jī)舉升重物等，這類話題場(chǎng)景與工業(yè)生產(chǎn)實(shí)際密切相關(guān)，從而引導(dǎo)中學(xué)生提高他們將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于生產(chǎn)生活的意識(shí)，建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，樹(shù)立化學(xué)和參與國(guó)家建設(shè)的遠(yuǎn)大志向。 廣州相關(guān)教研專家表示，這種試卷可以促進(jìn)中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展，讓中學(xué)生愿意探索生活中物體的數(shù)學(xué)原理，引導(dǎo)中學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋現(xiàn)象和解決問(wèn)題。 問(wèn)題，從解決問(wèn)題到學(xué)習(xí)解決實(shí)際問(wèn)題。
本化學(xué)試卷的情景取材于現(xiàn)實(shí)生活，符合數(shù)學(xué)的特點(diǎn)。 我們不故意捏造實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，重視試卷的科學(xué)性和探索性，不設(shè)置離題或奇怪的問(wèn)題。
“試題還增加了對(duì)中學(xué)生多學(xué)科能力的考察，如多角度獲取信息的能力、邏輯推理能力、實(shí)驗(yàn)探究能力以及運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)術(shù)語(yǔ)言表達(dá)的能力等。 ”。 廣州相關(guān)教研專家表示。
試卷以文字、圖表、圖像、圖片等多種形式呈現(xiàn)信息，考察中學(xué)生以不同信息呈現(xiàn)形式挖掘信息的能力。 試卷還考查中學(xué)生如何用文字、公式、圖表、圖表、圖像等形式表達(dá)自己的思維。
“總體來(lái)說(shuō)物理化學(xué)英語(yǔ)翻譯，試卷綜合考查中學(xué)生的大腦和動(dòng)手能力，注重中學(xué)生科學(xué)探究和科學(xué)思維品質(zhì)的發(fā)展。” 廣州相關(guān)教研專家表示，比如第17題通過(guò)了中學(xué)生做的另類“溫度計(jì)”實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景，考驗(yàn)中學(xué)生的邏輯推理能力和批判性思維，要求中學(xué)生突破固定思維，根據(jù)阿基米德原理和物體起伏的情況分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
物理試卷注重科技創(chuàng)新
提升民族智慧提升文化自信
在本次物理測(cè)試中，多份試卷從日常生活和勞動(dòng)場(chǎng)景中提取與物理相關(guān)的元素進(jìn)行通感測(cè)試。 “這有利于引導(dǎo)中學(xué)生從物理學(xué)的角度認(rèn)識(shí)周圍的世界，提高對(duì)事物的科學(xué)認(rèn)知。除了充分發(fā)揮物理學(xué)在提高公民科學(xué)素養(yǎng)的作用外，也有利于創(chuàng)造健康的生活方式。” 廣州相關(guān)教學(xué)研究專家表示。
例如，第三個(gè)問(wèn)題主要是根據(jù)空氣質(zhì)量報(bào)告的內(nèi)容，引導(dǎo)中學(xué)生了解空氣質(zhì)量的重要指標(biāo)，并積極參與空氣污染問(wèn)題的討論和整治。
第五題貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)“在家務(wù)中體驗(yàn)物理學(xué)原理”的要求。 通過(guò)討論家庭燃料成分、食物調(diào)料、餐具清潔原理、養(yǎng)花草等，論證“生活中處處有物理，生活中處處用到物理”，引導(dǎo)中學(xué)生將課本知識(shí)的學(xué)習(xí)延伸到生活中實(shí)踐，培養(yǎng)運(yùn)用科學(xué)原理解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。
“值得注意的是，試卷從唐代科技成果和我國(guó)當(dāng)代科技成果中挖掘素材物理化學(xué)英語(yǔ)翻譯，讓中學(xué)生感受到我國(guó)古代人民的卓越智慧，深刻理解認(rèn)識(shí)我國(guó)在世界文明發(fā)展史上的重要地位和價(jià)值，同時(shí)了解國(guó)家科技進(jìn)步對(duì)民族復(fù)興的重要作用，激發(fā)人們對(duì)科學(xué)的好奇心和熱愛(ài)。 廣州相關(guān)教研專家表示。
其中，第16題取材于我國(guó)唐代重要科技專著《天工開(kāi)物》中對(duì)金屬煉鐵的描述。 對(duì)于不同性質(zhì)的金屬，當(dāng)時(shí)的人們可以合理地采用不同的符合科學(xué)原理的技術(shù)來(lái)提煉和分離。 科技的魅力和推廣的力量，讓人難以不為之折服； 第17題創(chuàng)造了從天然咸河水中獲取重要脂質(zhì)的真實(shí)場(chǎng)景，讓中學(xué)生在真實(shí)案例中體驗(yàn)唐代的物理技術(shù)； 第9題以神舟飛船搭載湖人隊(duì)推進(jìn)劑的選擇為背景，討論傳統(tǒng)燃料和新能源的使用； 課題15是以北京大力發(fā)展新能源汽車為背景，探討車用儲(chǔ)能電池的原材料。
這些材料表明，我國(guó)從古至今仍在追求科技創(chuàng)新，彰顯了我國(guó)人民認(rèn)識(shí)自然、改造自然的智慧，也彰顯了中華民族卓越的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神。”廣州市相關(guān)教學(xué)研究專家。 。
北方晚報(bào)記者 陳麗