“物理”對于初中生來說是一門新學科，如何促進中學生主動學習？ 筆者在教學過程中注重七個“第一”，收到了良好的療效。
第一節課，初中數學是中學生學習這門科學的啟蒙課。 “入門”是本次啟蒙課的開始。 學習數學有一個良好的開端。
古人云：“教人而不見其精妙，人不樂于學”。 為了做到“上課之初，樂趣已然誕生”，班主任必須精心設計“開場白”，力求有趣。 可以穿插化學家在我國歷史上的貢獻、現代科學技術的偉大成就等來激發中學生的興趣。
第一次板書，班主任依靠黑板上的文字、符號、圖形、線條、箭頭、表格、問號等，并搭配不同的色調，設計出工整、美觀的板書。 除了給予中學生藝術享受外，還給中學生提供了寫字的機會，好的鉛筆字起到了示范作用，更重要的是物理術語的激勵語，它能夠系統、系統地突出本節課的主要內容和教學要點，可以烘托了課堂上濃厚的學習氣氛。
第一張插圖，新編的中學數學教材中收錄了大量插圖。 教學時，首先引導中學生仔細觀察并理解圖畫的含義，然后命名圖畫并口述圖畫的含義，班主任進行總結。 避免了中學生不易接受的數學術語，降低了教材的親切感和趣味性。
對于第一次實驗，由于中學生對化學新課程有新鮮感和好奇心，所以做好第一次實驗非常重要。 對于《導論》中的演示實驗，班主任課前要多練習幾次，這樣才能在課堂上操作靈活，效果顯著。 教學時，先讓中學生猜出結果，然后讓中學生觀察在做上述事情的同時會發生什么現象，進而解開這個謎團，讓中學生體會到學習數學的樂趣。
第一次批改作業的時候，中學生做第一次作業的時候，往往都想給老師留下一個好印象，并且做得很工整。 這時，如果班主任用朋友們喜看的動畫，搭配上簡單的勵志話語來批改作業，就能重新燃起朋友們學數學、做作業的興趣。
第一次提問時，當朋友努力并取得一定成績時物理術語的激勵語，很容易形成興趣，尤其是課堂提問。 如果中學生能夠流利地回答問題，這些興趣就會不斷發展，產生一定的愛好。 尤其要對那些學得不好而取得一點進步的朋友給予肯定和表揚。
第一次測試，學完第一章后，班主任可以在課堂上進行簡單的測試，讓大部分中學生都能取得高分。 究其原因，大多數小學生思想不成熟，判斷學習的利弊簡單地認為分數高就意味著學得好。 讓他們得到高分就是為了迎合這些簡單的心理狀態，目的是為了進一步激發和鞏固他們學習數學的熱情。
第一個組合單位，速度單位是中學生遇到的第一個時間單位。 它是新知識，需要說明的是，它是根據教學中的公式獲得的。 中學生還不習慣用V代表速度，t代表時間，S代表距離。 班主任可以告訴中學生，V和T分別是英文speed V()和time t(時間)的第一個字母，S是英文聯通距離()的第一個字母。 這樣做不僅可以幫助中學生記憶和理解公式中的符號，而且可以加強學科之間的聯系，提高學習興趣。
許多章節的開頭都有問號，問號旁邊是通過故事、現象或實驗提出的問題。 這些問題可能會啟發學生進一步思考，或者激發學生學習數學知識的興趣，應該引起班主任的注意。
事實上，新增加的課程“物理”對于中學生來說還是第一次接觸。 它的學習方法和做法與英語和物理不同。 只要注意了上面的“第一”，朋友們就會對學習數學更有興趣。