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英語期中考試總結(jié)集15
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英語期中考試總結(jié)（15篇文章匯編）
英語期中考試總結(jié)1
本學(xué)期的期中考試已經(jīng)結(jié)束，考試題目主要集中在漢語拼音的考試。
從期中考試的答案來看，女兒們年紀都比較小，能有這樣的成績已經(jīng)很不錯了。
共有514人參加考試，平均分95.97分，優(yōu)秀率94%，通過率98%。
孩子們有生以來第一次，能有這么好的開始大學(xué)物理基礎(chǔ)下冊答案吳百詩，真是令人驚訝。
1、成交量具體分析
測試題中的第一個問題：
我將按原樣填寫縮寫。
本題主要考查中學(xué)生對繼母的記憶情況。 如果他們能默寫，就能順利回答這個問題。
總分較大的中學(xué)生能夠答對，失分很少。
有些錯誤的做法是將首字母寫反了。
第二個問題：
畫出下面最后一個元音結(jié)尾的韻律。
這個問題丟了很多分。 雖然我以前也訓(xùn)練過這個問題，但兒子小，容易忘記，所以當它再次出現(xiàn)時，很多女兒居然都畫了首字母。
無法區(qū)分聲母和韻母是一些孩子的盲點。
今后有必要加強聯(lián)系。
第三個問題：
輔音加上第三聲，女兒們在徽記的位置上犯了很多錯誤，和iu并排放置，經(jīng)常念在嘴里，但考試時又出錯了。
這些課堂上反復(fù)講授的題目仍然存在錯誤。
第四個問題：
找出下面輔音的韻母，并把它們抄寫成四行三格。
期末考試的整體認知和閱讀對于一些孩子來說仍然是一個薄弱環(huán)節(jié)。 他們單獨記住它們，但是當它們混合在一起時，他們就無法區(qū)分它們。
第五個問題：
喜歡就寫吧。
本題考察的是子聲母的分離與組合。 難度為jue，聲母為j，音節(jié)為üe。 必須補充兩點。
這個問題對于孩子來說很難。 雖然經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，但還是很容易出錯。
第六個問題：
看圖，選擇輔音填入四行網(wǎng)格。
馬達哈的女兒也會因為這道題被扣分。
第八個問題：
連接漢字和拼音。
本題是考察孩子對第二類漢字的觀察情況，比如“飯、鐘、床、亭”這些詞語寶寶掌握得不太好，第二類漢字的教學(xué)也會指出之后。
第十、十一題讀拼音、寫漢字，根據(jù)課文內(nèi)容填空。
主要考察中學(xué)生的閱讀和寫作能力。
事實上，大多數(shù)中學(xué)生都掌握了拼音，并且做得很好，但有些中學(xué)生不重視拼寫，容易出現(xiàn)錯別字。
2、針對存在的問題，教學(xué)采取的措施：
通過分析這次中學(xué)生的回答，我認為今后我們需要在改進教學(xué)方法、培養(yǎng)中學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫。 在今后的教學(xué)中，我將盡力做到以下幾點：
1、雖然我已經(jīng)學(xué)完了拼音，但我會在以后的教學(xué)中繼續(xù)滲透到拼音的教學(xué)中，努力讓中學(xué)生靈活使用漢語拼音。
2、在教學(xué)中，我要注意有意識地培養(yǎng)中學(xué)生的閱讀興趣，給中學(xué)生留出足夠的課堂閱讀時間，引導(dǎo)中學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。
3、在平時的教學(xué)中，我要幫助中學(xué)生養(yǎng)成寫、讀、聽、觀察、動手、認真思考的好習(xí)慣，特別是傾聽別人說話的好習(xí)慣。
4、課堂上要加強練習(xí)設(shè)計，緊扣教學(xué)目標。
5、這次考試，有幾名學(xué)生因?qū)懽鞑灰?guī)范被扣分。 因此，在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強正確寫作習(xí)慣的培養(yǎng)，讓孩子認真對待每一次寫作練習(xí)，認真對待。 寫下的每一個字，寫前都要思考一下，一次嘗試寫正確，不要太依賴用橡皮擦來修改。
6、通過不時聽寫等多種方式練習(xí)，鞏固漢字的知識和記憶。
面對漢字識別的逐步加強，加強形體與相近字的對比。
7、讓女兒多看練習(xí)題型，培養(yǎng)兒子認真審題、獨立答題、寫前思考、做完所有練習(xí)后認真復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
8、加強對后進生的輔導(dǎo)工作。
從這次測試的結(jié)果來看，仍有少數(shù)中學(xué)生的成績很不理想。
為此，在日常教學(xué)中，要注重對那些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對這些中學(xué)生，及時補缺。
英語期中考試總結(jié)2
1、分析試題結(jié)構(gòu)：
它由主觀題和客觀題組成（題型見下表）。
答題時間為120分鐘（比正常中考少30分鐘），試卷分數(shù)為120分。 客觀題還有兩道選擇題，主觀題還有一道抄句題。
現(xiàn)代語文閱讀分數(shù)為20分，比中考少了5分，但題數(shù)沒有變化； 文言翻譯分數(shù)降低2分，題數(shù)不變； 散文欣賞分數(shù)為8分，少了3分，題目數(shù)量不變； 作業(yè)40分，比中考少了20分，但題量也保持不變。
可見，試題的安排并不恰當。
二、分析試卷難度：
對于整套試題來說，試卷的分辨率不夠顯著。
分辨率很小。
三、問題分析及對策
（一）客觀測試結(jié)果分析（通過率對照表）
通過以上數(shù)據(jù)分析，我校中學(xué)生對基礎(chǔ)知識應(yīng)該有較好的掌握，但仍存在不足，總結(jié)如下；
(1) 寫作中遺漏了太多的要點。 中學(xué)生上課還是要注意寫字，以免以后的練習(xí)中錯別字太多，容易丟分。
(2)語言的使用仍應(yīng)按平常的方式強化和訓(xùn)練。 通過測試后，我們可以發(fā)現(xiàn)前期的訓(xùn)練是有用的。 因此，對此，我們將繼續(xù)堅持往年的作風(fēng)，不能放松語言運用的訓(xùn)練。
(3)中學(xué)生文言閱讀基礎(chǔ)仍需加強。 考試的知識點應(yīng)該是滿分。 平時我們還是想辦法加強中學(xué)生的文言文基礎(chǔ)。
方式如下：
抄寫或翻譯中國古典文本。 通過抄寫原文和翻譯文本，可以加深對內(nèi)容的理解，進而更好地消化課堂上的文言基礎(chǔ)知識，打下堅實的基礎(chǔ)，為今后課外文言文閱讀打下堅實的基礎(chǔ)。
（4）中學(xué)生古文閱讀中的最后一個大題沒有回答好。 中學(xué)生們并不清楚荊軻的身份和刺秦的動機。 可能是中學(xué)生上課沒有認真聽講，也可能是中學(xué)生對問題理解有偏差，沒有思考。 的結(jié)果。
以后在教學(xué)中也會設(shè)計類似的問題來指導(dǎo)訓(xùn)練。
（5）這些現(xiàn)代語文閱讀的選擇方法中學(xué)生都是第一次接觸，選擇的也是最準確的。 這就要求中學(xué)生在分析問題時不能迂腐，而是停留在問題的表面或不聯(lián)系上下文進行全面的分析和思考。
平時多注重閱讀訓(xùn)練，注重思維方式的引導(dǎo)。
（六）科技文本閱讀是目前中考討論的說明性閱讀。 中學(xué)生還是第一次遇到此類問題。 中學(xué)生除了提高理解單詞的能力外，還應(yīng)該掌握一定的答題方法。 教學(xué)重在訓(xùn)練，所以英語的任務(wù)不僅僅是課堂上的40分鐘，它涉及到中學(xué)生一貫的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。 我們高二的所有老師從開學(xué)起就開始了常年計劃。 每個階段的訓(xùn)練無論好壞都有明確的要求，希望通過你們的努力，能夠把英語基礎(chǔ)薄弱的女兒們推向?qū)W習(xí)英語的正軌。
英語不僅是學(xué)習(xí)知識，更是學(xué)習(xí)一種學(xué)習(xí)方法，更重要的是培養(yǎng)心靈。
找到一種方法，將學(xué)習(xí)英語的自命不凡與人的未來發(fā)展結(jié)合起來。
（二）試題主觀題成績分析（各題得分對照表）
主觀論文分數(shù)普遍高于黑河中學(xué)，原因如下：
(1)中學(xué)生需要加強對知識的理解。 例如，中學(xué)生在讀第17題時，思考的方向是錯誤的。 他們沒有從“主題”出發(fā)去分析在表達主題、安排結(jié)構(gòu)、塑造人物等方面的作用，而是簡單地從主題出發(fā)，從結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)、人物的角度進行分析，把車放在之前馬讓這道題嚴重失分。
（2）中學(xué)生平時訓(xùn)練的識字方法與本次測試的答案存在差距。 比如閱讀題中的15題是關(guān)于人物形象的，要簡單分析一下。
分析應(yīng)該根據(jù)人物的具體表現(xiàn)來分析形象特征，但答案是不分析（答案：
①堅強，期待成功但擔(dān)心失敗； ②完美，追求完美但缺乏自信； ③有責(zé)任心，關(guān)心觀眾，但缺乏勇氣； ④熱情認真，最終走向成功）。
為了尊重提問中學(xué)與其他中學(xué)的比較，我們根據(jù)答復(fù)予以批準。
（3）主觀題評分時，我們把“嚴”字放在首位，要求規(guī)范、準確，模糊、不明確的不予評分。 只有這樣，中學(xué)生才能重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，端正態(tài)度，努力學(xué)習(xí)。 我們中學(xué)生在試卷比較寬松的時候，成績就會高； 如果我們平時就發(fā)展“差不多”的問題，不要求深刻的理解，那么中考就會“差很多”。 如果我們受到嚴厲批評怎么辦？
此外，嚴謹也應(yīng)該是一種良好的品質(zhì)。
（四）作業(yè)試卷嚴格要求書寫工整、大方。
去年，我去南京召開中考總結(jié)會。 我發(fā)現(xiàn)近年來作業(yè)的批改主要是根據(jù)卷子。 常見的。
因此，我們在審批任務(wù)時制定了新的批處理標準。
從作業(yè)成績來看，我們覺得中學(xué)生平均分27.5分有點高。 我們一定要把作業(yè)中的水擠干，這樣無論中考如何批核，我們的中學(xué)生都能經(jīng)得起考驗。
英語期中考試總結(jié)3
英語期中考試總結(jié)
1
期中緊張的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了，我們也迎來了期中考試，但無論考試好不好，我們都必須對這段時間的學(xué)習(xí)做一個總結(jié)的時間。
這次英語考試我考得很好，課上聽寫詩歌和文言文也沒有扣分。 這與平時認真、扎實的學(xué)習(xí)是分不開的。
課外文言文一般都寫得不錯。 詞義解釋和句子翻譯均無錯誤。 然而最后一題，因為寫出了__告訴人們的真相而被扣一分。 失分就是沒有全面的認識。 這也讓我意識到，在以后的學(xué)習(xí)中，我需要多閱讀課外書籍，加強自己的理解能力。
課堂閱讀測試是“最后一課”。 三天前我還沒有準備這篇文章。 剛收到試題的時候，我有些慌張，但是當我答題的時候，我還是有很多疑問，想起了老師。 課教得怎么樣，所以一共扣了1分，因為對人物心理描寫的理解不夠全面。 由此看來，學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵不在于你記住了多少答案，而在于真正理解課文。 把老師講的每一個內(nèi)容都聽懂，這樣無論間隔多長時間你都能做到。
課外閱讀測試是一篇議論文。 雖然我接觸議論文的時間不長，這次考試也沒有扣分，但關(guān)鍵是我用老師上課講課的方式來理清寫作思路、結(jié)構(gòu)，只要你掌握這些核心論點，回答問題將是小菜一碟。
最后是練習(xí)，扣了三分。 在今后的學(xué)習(xí)中，你還需要多關(guān)注生活中發(fā)生的小事，多讀課外書，才能寫出好的____。
總的來說，我對這次英語測試還是很滿意的，但是通過測試后我無法解釋任何事情。 在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我仍會一如既往地努力學(xué)習(xí)，豐富自己的知識。 做好閱讀和寫作訓(xùn)練，我相信在我的努力下，我會取得更好的成績。
2
又一場期中考試已經(jīng)結(jié)束，幾門課程的試題也已經(jīng)出爐了。 我先對數(shù)學(xué)考試做一個總結(jié)。
在課上的文言朗讀中，我誤會了詩中所描述的意境，只寫了一半似的答案。
我在以后的文言文閱讀中一定要注意這些話題，必須讀完整篇文章才能做出推論。
我在課堂上沒有準備現(xiàn)代語文閱讀測試第一單元的內(nèi)容，但在測試時我也沒有仔細研讀課文，而是憑記憶做題。 死記硬背的結(jié)果是扣了三分。
我仔細分析了這些錯誤的問題，雖然只要讀__幾遍就能找出答案。
這也暴露了我學(xué)英語難的癥結(jié)——死記硬背。
這增加了我對__的理解能力，而且我做其他題時總是出錯。
所以我必須在課堂上認真聽老師如何分析課文，并學(xué)會閱讀答案格式。
透徹理解講義并確保高質(zhì)量的預(yù)習(xí)。
這加強了學(xué)習(xí)。
課外現(xiàn)代語文閱讀中，我因為沒有理解題意和__徹底扣了四分。
所以要多注意對__的理解。
說到功課，他給我扣了整整八分。 我還發(fā)現(xiàn)自己總是抓不住自己作文的主要內(nèi)容，“形神散逸”，所以每次都拿不了高分。
我的___語言太空虛無色。
因此，我要在日常生活中多積累、多讀書，豐富__的內(nèi)容，讓內(nèi)容更加清晰，讓核心更加突出。
這可以提高我的寫作能力。
從我的試題來看，我還有進步的空間，所以我會盡力滿足以上要求，以提高我的數(shù)學(xué)成績。
3
總體來說，英語考試成績很差，不太理想。
主要有這幾個原因：
首先是我平時上課都忙著做筆記大學(xué)物理基礎(chǔ)下冊答案吳百詩，沒有完全投入到課堂中，所以就去掉了學(xué)習(xí)上的功夫，沒有什么療效。
今后，我會在課堂上多舉手回答問題，跟隨老師提問的思路，課后做好筆記。 只要我聽懂了課文，我就會掌握它。
二是鞏固實踐不夠。 完成平時的學(xué)習(xí)和練習(xí)后，就算課結(jié)束了。
以后就不復(fù)查了。
快考試的時候看看吧。
其中許多重要的要點也被遺忘了。
之后要多復(fù)習(xí)，學(xué)完之后再把重點和主題再看一遍。
深深地記在心里。
三是備考時沒有抓住要點。
每次備考都是籠統(tǒng)的看一下大意，對個別單詞、句子、單詞等理解不透徹。
就連作者每節(jié)課的簡單介紹也要背下來。
這個考試是作者沒有寫下來。
備考時，一定要圍繞講義中的重點備考，然后針對自己點錯的題進行復(fù)習(xí)，療效會好很多。
應(yīng)該說，這張試卷并沒有太多的難度，只是題目太草率，太謙虛了，但基本上都是半錯，就是沒有完全回答問題，總是一個有點短，所以稍后回答問題。為了完整，請仔細閱讀問題。
上次考試我就努力做到了這些，且不說我都能做到，只要我努力改正這個錯誤，在考試中更加小心，我會比這次取得很大的進步。
4
這次期中考試我考得很差。 我取得了歷史上最差的成績并獲得了滑鐵盧。
其中，英語是兩科中成績最差的一科。 剛才才達到80分，連85分都沒有到。
這次英語考試最大的問題和以前一樣，就是練習(xí)題。
僅作業(yè)丟分就占總丟分的一半。 我的作業(yè)總是枯燥乏味，缺少一些細節(jié)描寫、修辭手法等精髓，只是簡單的敘述和日記。
據(jù)報道，我的課堂閱讀并不全部正確，這是不應(yīng)該發(fā)生的，這說明我對____的理解還不夠深入。
另外，我的課外閱讀扣分較多，這也很重要。 這說明我的課外知識匱乏，對句子的理解還不夠透徹。
經(jīng)過這次慘痛的教訓(xùn)，我對學(xué)習(xí)之道有了一些了解。
之后，我應(yīng)該更加努力地做功課，多讀一些課外書，提高自己的知識，豐富自己的詞匯量，但是在寫論文的時候，我應(yīng)該多用一些修辭和詳細的描述，以減少__又一個流水賬的本質(zhì)。
二是加強對_____的理解，而不是簡單的背誦答案。
最后是加強課外__的理解，要結(jié)合全文來理解課文的意思，做題的時候不要只看句子的前后，而是要仔細閱讀整個__。 ，這樣不僅可以提高做題效率，還可以減少做題的準確率，可以說是一石二鳥。
使用這個方法一定比我原來的方法更有效，讓我不斷進步，發(fā)揮到令我滿意的水平。
很快，期末考試就到了，我會用這個方法考出自己理想的成績。
5
這次英語考試讓老師和爸爸很失望，我對結(jié)果也很驚訝。 是的，我考試失敗了。
總結(jié)失敗的原因后，我發(fā)現(xiàn)其實有很多。
首先，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，課前預(yù)習(xí)不充分，每節(jié)課學(xué)完后沒有及時準備考試，導(dǎo)致考試中前幾門課程出現(xiàn)問題，丟分過多。
學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，時間安排不合理，作業(yè)質(zhì)量和效率差，經(jīng)常熬夜，上課精神不振。
其次，我上課沒有積極參與，沒有認真思考每一個問題，導(dǎo)致思維不活躍，知識不具體全面，不能舉一反三。 思考問題的時間很長，導(dǎo)致寫作業(yè)的時間不夠。
練習(xí)很少，做題經(jīng)驗也少。
另外，課外書閱讀太少，導(dǎo)致寫作沒有素材，詞匯積累很少，語言不合邏輯，變得很凌亂、蒼白。
我對歷史和人文也了解甚少，很多語言我都聽不懂，包括詩歌。 結(jié)果我在考試中丟掉了很多課外的文言文，閱讀能力還有待提高。
最后，我最大的弱點：
粗心。
總是“一不留神錯過漢中”，做題馬虎，盲目做題不檢查題意，不知道是英語，所有科目都是這樣，做完試題也不仔細檢查，導(dǎo)致很多不該錯的錯誤，準確率低。
之后做題的時候一定要小心。 你不能忽視它，因為問題很簡單。 學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程。 只有基礎(chǔ)扎實了，才能進一步提高。 因此，掌握之前的知識是很有必要的。
通過這次英語考試的總結(jié)，我更加了解了自己的不足。 我知道我的水平還差得很遠。 只有努力工作，我才能成功。
英語期中考試總結(jié)4
三年來，二年級組數(shù)學(xué)班主任默默無聞地踏踏實實地做好教學(xué)工作。
分數(shù)：
1、為中學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，讓每個中學(xué)生都能寫好字。
我們從一年級成立年級組以來，在集體備課中就反復(fù)闡述，我們應(yīng)該給低年級的中學(xué)生什么？
最終我們達成了共識。 往往我們眼中最簡單的就是最不簡單的，也是能讓中學(xué)生受益終生的。
為此，我們確定了自己年級的學(xué)科特點：
為中學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，讓每個中學(xué)生都能寫出一手好字。
首先，我們班主任不斷勤奮練習(xí)寫作，樹立榜樣。
閑暇時在教研室，我們總能看到老師練習(xí)書法的情況。
在課堂教學(xué)中，我們把指導(dǎo)中學(xué)生寫作放在第一位，做到每節(jié)英語課都要有寫作練習(xí)和指導(dǎo)。 這個傳統(tǒng)已經(jīng)堅持了近三年了。
這看似簡單，但我們認為不簡單的是我們能夠堅持下去。
積小步可成萬里，積小流可成江河。
我們年級的中學(xué)生大部分都能寫得漂亮，基本上所有的中學(xué)生都能寫得工整、干凈。
揭開我們年級組的期中考試題，說實話，確實讓我們賞心悅目，一種自我放縱的感覺突然油然而生。
二是努力工作，不讓一個中學(xué)生落后。
我們年級的數(shù)學(xué)老師在平時的教學(xué)工作中具有很強的責(zé)任感。
在辦公室外，我經(jīng)常看到老師在給學(xué)困生和早退的中學(xué)生輔導(dǎo)。
我們?nèi)匀粦阎蛔屓魏我粋€中學(xué)生掉隊的信念對待每一位中學(xué)生。
為此，我們每次數(shù)學(xué)考試的成績都比較令人滿意，中學(xué)生的整體素養(yǎng)也比較高。 三年來，全年級無中學(xué)生、不合格班級。
3、開展“低年級童話練習(xí)教學(xué)實驗研究”并取得階段性成果。
這學(xué)期，當我們集體備課時，一個問題引起了你們的思考。
中學(xué)生在兩年期間往往會出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難，無法順利過渡到中年學(xué)習(xí)。
我們認為主要原因之一是中學(xué)生作文過于突然。
為了讓中學(xué)生更容易過渡到下一學(xué)年的學(xué)習(xí)，我們根據(jù)中學(xué)生的年齡特征和心理特點進行了“低年級童話作品教學(xué)實驗研究”。
在實驗初期，我們一致同意鼓勵中學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。
同時，我們采用延續(xù)、模仿、重寫、創(chuàng)作童話、童話日記等方式，激發(fā)中學(xué)生對寫作的熱愛。 現(xiàn)在只要老師一提到“這節(jié)課我們來寫一個童話故事吧”，中學(xué)生們都會紛紛歡呼雀躍。
還有什么比中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有價值呢？ 這時，我們不禁沾沾自喜。
憑著興趣和技巧，即使是二年級的中學(xué)生，她也能流利地寫出習(xí)題。 有的女兒能寫1800多個字。
所以，在這次期中考試的看圖寫字題中，中學(xué)生扣分很少，基本都能做到流暢的句子和豐富合理的想象。
四是注重積累，讓中學(xué)生背誦經(jīng)典。
本學(xué)期伊始，我們集體備課時，討論了要為中學(xué)生積累什么。
最終我們決定讓中學(xué)生背誦經(jīng)典，讓中學(xué)生從小就從祖國優(yōu)秀文化精髓中吸收養(yǎng)分。
本學(xué)期，我們借助早自習(xí)和晚間的一些讀書時間，與中學(xué)生一起背誦《三字經(jīng)》。
現(xiàn)在我們有的班級基本上已經(jīng)背誦了所有的“三字經(jīng)典”。
下一步，我們計劃將積累與中學(xué)美育工作結(jié)合起來，背誦《弟子規(guī)》。
5、增加中學(xué)生的閱讀量，讓中學(xué)生通過廣泛的閱讀來提高英語質(zhì)量。
我們從一年級開始就舉辦課外讀書活動。 學(xué)年期間作業(yè)要求是統(tǒng)一的，我們每天晚上讀書半小時。
上課時，我們選了《情景數(shù)學(xué)》這本書作為補充教材。
這個學(xué)期，我們不同的班級都增加了不同的閱讀材料。 有些人教教科書和其他書籍。
中學(xué)生閱讀量的減少提高了中學(xué)生的數(shù)學(xué)質(zhì)量，使中學(xué)生的整體數(shù)學(xué)成績良好。
問題：
1、我們還需要努力培養(yǎng)中學(xué)生回答問題的好習(xí)慣。
我們中學(xué)生答完試題后，普遍不知道怎么考或者不愿意考； 也有一些中學(xué)生答題時不仔細看題，出現(xiàn)答錯、答不上的情況。
2.由于我們責(zé)任心強，所以我們的老師有時要求很高。
這一點需要引起我們年級每一位班主任的注意，不要做得太過分。
準備：
1、繼續(xù)深入分析如何提高課堂教學(xué)效率，使我們的課堂教學(xué)能夠優(yōu)質(zhì)高效。
, how to the of in is still a of our .
When , we not just focus on the , but also use more to think:
How to teach to think about ' life in three days, and the of to adapt to the of the times.
Exam 5
Time flies, and half of the is over in a flash. It is to calm down and my work in the past two to pass the high-term exam.
The mid-term exam has ended . at the of the , I feel that the hard work of and the has paid off!
After half a of study, have made great , and every point of has the hard work of and .
I was very by the of the , and saw even hope!
After the test of one by one, the of the , I found that there are many that are of .
The test focus on the test of the and of , and the is , which the of the new .
The test , , , , and .
It not only the basic and basic of , but also the level of .
To a of , a wide range of , and a of in the test paper.
It is more to see from the test of .
Now do the on this test:
The first is the and of the head . I think that is a of and , and more or less the of basic . for the few with poor , it is to the of this . At the same time, we also pay to good study for . and take every step in a down-to-earth , first teach the most basic well, and then and the of the .
The is the and of .
The type of this test is still , , and . The most lost this time is .
The focus on ' , and , even the and for in this area have been , and the is not solid .
Where did learn:
Some are they can't do the they haven't , and some are , , and the of the .
To these , the key is to to and .
There seems to be in , but there is still work to be done.
Exam 6
This mid-term test many basic . The comes from the of the dean and self- after class. It the grasp of the basic of in the past two , and can the and of . 。
The this exam are:
1. Not to and not good study
Some of the basic that the out in class, and the that have been done in the plan are still wrong.
There are many in the and shape of in the , which shows that do not pay to their and do not study hard.
Some that have been done have not been for the exam in time.
2. and lack new ideas
Many of my lack new ideas in and , and tend to be .
This has a lot to do with ' , , and .
3. is not open-
The of most needs .
建議：
1. Self-
good is an of a 's image, and at the same time can also relax and one's .
Take as a hobby, calm down and keep !
2.多看書
If you want to make and make your , you must read more books!
No how busy you are with your , take some time to read some books every night, even if it is news, , , etc.
In , there are many in and , so read them to the .
If you reach the point where "you don't study for a day, your mouth will be full of ", your will also a level.
Take notes every week , and write from time to time. It does not need to be long, from a few tens to a few words, but you must .
There be 30 of time ( aloud) every night.
3. Basic is not slack
the basic and the basic .
items are for the test, , and for the test.
Exam 7
The of in this mid-term exam are not ideal, but can get this on the basis of no for the exam. I think it is also up to the for deaf .
Here is a brief of the exam:
1. grasp of basic
Basic such as new word , , and must be after each , but in fact, after each , only it, but do not grasp it. did not pay to this point, the was on the edge of , so the basic of this exam did not meet the 's .
2. The area is too and the is not
The in can be by if they them . If they are a in the exam, will have no way to start. If they can't the , they will not be able to the .
3.
1. the point-out of basic , pay to the of and , and .
2. Pay to the of in class, for after class, and the of ' and .
3. the of some from the world, on the of " is ", and pay to the of to test their and the of their .
4. Do a good job of class to .
Exam 8
The mid-term exam has ended. In order to do a good job in the next stage of , the work of the stage is as :
1. Grasp the .
Our group the of each text in , the and of each , and the to solve the key and .
2. Do a good job in the link.
On the of the on , we no more than 20 of every night, and there are no and .
Our , with you, and the abc test we just , and as .
3. .
In the case of tight time and heavy tasks, we have the , but use to , the 's time as much as , and .
, there will be a small test in every class to make it clear.
Focus on the of group and , give full play to the role of the group , and the of group to .
4. Pay to the of and rules.
need even more. guide to do a good job of and .
For every small test and every in every , we to sort it out .
For some and sense , we also