中北高中數學
教學科研記錄
中北小學數學組在主任李振宇老師的帶領下，學期內多次召開專題教研會，研究學情，研討教學方法，準備課標、教材、中學生、教學方法、培訓和媒體。 將集體智慧與個人優勢有機結合，資源共享，充分發揮班主任的群體優勢，填補個別班主任備課的不足，取長補短，共同提高。
第01部分
新學期數學教學計劃
疫情后中學生心理狀態分析
教研時間：9月2日
疫情過后，大部分中學生經歷了一個大假期，學習狀態大不如前。 為了讓中學生更快地進入狀態，防止疫情再次影響教學，本學期化學教學總體安排如下：先恢復調整，讓孩子們重新找回對化學的興趣，重新找回對化學的興趣。學習數學的學習習慣，然后由淺入深地向中學生滲透知識。
第02部分
組內深入教學研究細化教學目標
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八年級備課小組教研
第一次教研：9月7日
備課主任劉宏祿老師帶頭，八年級數學組三位班主任對最機械動作這一章節進行了進一步的解析。 指出本章的重點和難點，明確教學目標。 中學生應該了解機械運動，并能舉例說明機械運動的相對性。 參考對象在機械運動中充當“標準”。 中學生應該能夠用速度來描述物體運動的速度，利用速度公式進行簡單的估計，并能夠借助心跳和步長估計平均步行速度。 學會看懂車上的車速表，看懂《旅客列車時刻表》。
第二次教研：9月14日
(1)實驗是數學教學的重要組成部分。 實驗教學是落實數學課程目標、全面提高中學生科學素質的重要途徑。 本節的要求是：通過實驗檢測物體運動的速度。
(2)明確平均速度不等于平均速度的概念
(3)在處理估計平均速度問題時，還應考慮中途停車的時間。
第三次教研：9月21日
八年級：討論聲學現象章節的重點難點和教學目標。
(1)認識聲音的形成和傳播條件。 聲音的傳播是本課的另一個重點內容。 教材安排探究活動，可以向朋友們介紹探索化學問題的過程，即提出問題→假設與推測→實驗檢驗→推論。
（2）以中學生對聲音的形成和傳播的認識為基礎，是進一步探索和研究聲音現象的重要板塊。 通過本課的學習，中學生將了解樂音的特征：音調、響度、音色。 你知道什么觸發因素決定響度、響度和音色嗎？ 因此，中學生對聲音有更好的認識。
第四次教研：10月12日
研究攝氏溫度的規定和先決條件是在標準大氣壓下。 雖然還沒有提到，而且為了防止后面提到大氣壓時中學生知識混亂，還是有必要給中學生解釋一下。
掌握晶體的熔化很重要，要讓中學生分清哪些是晶體熔化的條件，哪些是晶體熔化的特征，不要將兩者混淆。
常用的液體溫度計是利用液體熱脹冷縮的規律制成的。 (1) 冷水混合物在一個標準大氣壓下的空氣溫度定義為0攝氏度，沸水溫度定義為100攝氏度，表示為：0℃和100℃。 (2) 0°C 到 100°C 之間有 100 等分，每等分代表 1 攝氏度。
固體熔化的水浴加熱法
請中學生觀察上面兩幅圖，從形狀上看，有橫線的就是水晶
第五次教研：10月19日
第八級：升華：物質從固態直接轉變為氣態的過程； 這是一個放熱過程； 例如：使用時間長的鎢絲變細，樟腦丸變小或消失。 + 升華放熱：干冰可用于冷凍物品。 （干冰是固態甲烷，當升華成氣態時，會吸收大量熱量）+2。 冷凝：+冷凝：物質直接從氣態變成固態的過程； 這是一個吸熱過程； 如：霜、霧凇等。 + 凝華現象：凝華吸收熱量。
解釋時要直接。 注意，它不經過液態，而是直接在固態和氣態之間轉化。
第六次教研：10月23日
了解光可以在某些物體的表面上反射。 了解光的反射規律，理解法線、入射角、反射角的含義。 了解反射現象中光路的可逆性。 了解什么是鏡面反射，什么是漫反射。 了解平面鏡的成像特性。 平面鏡如何形成實像？ 了解日常生活中平面鏡成像的現象。
討論如何準備中期檢查：
（1）本次測量是為了考察第13-16章的知識，該課必須在本周完成。
（2）前兩章需要梳理基礎知識，并指出選題和填空的知識，比如熱、內能、溫度、比熱容等詞語之間的關系。
(3)比較潛熱和熱效率的估算，難度上升到高考備考的難度，并指出公式和單位。
（4）針對剛剛學過的熱學知識，講解空間選擇性填充中容易出現的兩種電荷，并重點進行串并聯電路中電流和電流的實驗。
第七次教研：10月26日
了解光的折射。 · 了解光從空氣到水或其他介質的偏轉定律。 了解光折射時光路的可逆性
備考前三章的主要知識點。 時間比較緊，主要針對備考過程中暴露出的常見問題和疑難問題。
第八次教研：11月9日
對中期檢查反映的問題進行總結。 從這次測量來看，有的中學生填空失分嚴重，這說明對于最基本的知識，這類中學生的基礎比較差，班主任需要打牢基礎。 另外，中學生對細節知識的掌握還不夠，有的填空術語不規范，有的不完整。 比如第25題第一個空格應該寫圖像的位置，但很多中學生只寫位置。 總體而言，情況并不開放。 在前面的教學中，一定要夯實基礎。
第九次教研：11月16日
光學透鏡這一章難度比較大，有很多關于凸透鏡成像規律的知識。 為了降低中學生學習這塊知識的難度，班主任應從圖形、繪圖入手，幫助學生理清整個知識的結構并記憶。 有些知識不是一個人就能記住的。 從雙焦距以外的物體，到雙焦距與雙焦距之間，再到雙焦距內，分為三部分，記錄一般成像規律。 在此基礎上，加入雙焦距點處的物體、雙焦距點以及兩個特殊點，構建整個成像規律。 之后，添加物體動態連接的動態規律。 最終完成整個知識框架。
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九年級備課小組教研
第一次教研時間：9月7日
備課主任陳超峰老師帶頭，經過九年級數學備課組的分析研究，制定了方案：本節內容講解速度較慢，準備并從兩個方面進行實踐——1． 對于概念，通過多項選擇題和填空題進行練習，幫助理解； 讓中學生用現實生活中的例子來解釋比熱容和導熱系數。 2、公式估算，首先講解單位和科學記數法的使用，核對相應公式中各個字母的含義，找出學困生進行個別輔導，盡量讓所有中學生都能列舉公式并代入 數據、計算結果和單位寫正確。 這一部分內容屬于高考初測必修內容，要多花時間練習。
第二次教研時間：9月14日
九年級備課組討論了內燃機的四沖程問題，如何讓中學生拿下這個考點：
(1)識別內燃機的四沖程圖片，注意氣門、火花塞(噴油器)、曲軸旋轉方向。
(2)內燃機填空題類型14221。
(3)選擇題中易于檢驗的能量轉換問題
第三教研：分析制定階段測量試卷的題型及難點：
1.難度依然是7:2:1，更加注重基礎題中很多數學概念的理解
2、實驗題要模仿高考，緊扣教材，考察中學生的數學語言表達
3、估算題是根據高考初測的難度，主要考查中學生運用公式的能力和估算能力
第四教研：第一階段測量結果分析：
（1）對于大多數中學生來說，化學基本概念掌握得較好，錯別字較多，需要提醒中學生注意。
（2）從實驗題中可以看出，很多中學生都知道這個知識點，而數學語言不清楚，控制變量方法的描述還需要多練習。
（3）仍有少數中學生未能正確寫出估算題的公式。 每個班級需要對部分中學生進行單獨輔導，反復練習，產生胸肌記憶。
教研第五期：針對串并聯電路的難點，組內交流經驗：
如何更合理地利用中學生手中的陽光課堂，配合課堂講解，進行聯合講授和練習，讓中學生更快地掌握串并聯電路的特點，也能區分兩個電路。
第六教研：針對歐姆定理的研究，組內分析中學生的問題
中學生的估計能力正在減慢。 這部分內容應放慢教學進度，精講多??練，讓基礎差的中學生能夠借助歐姆定理公式進行簡單的估算，讓基礎較好的中學生能夠靈活運用歐姆定理導數用于解決問題。
對于歐姆定理中的動態電路分析，我們力求從兩個角度讓不同水平的中學生掌握。 大多數中學生可以通過等效電路圖對原電路進行處理和分析，將其轉化為多個簡單電路； 少數中學生可以靈活利用電源電流恒定的特性，將多個動態電路視為同一電源的并聯電路高中物理電學公式大全圖片，從而借助各種并聯定律更快地解決問題電路。
第03部分
課程思想政治學習交流
學習理論知識
在課程思想政治學習交流中，分院市長參加了交流，并對化學組老師提出了更高的要求，寄予了更誠摯的期望。
安排美育滲透工作目標，安排試講任務。 了解各項任務的落實情況，落實已完成的工作。
第04部分
承擔區級教學科研活動
廣闊的教學理念
11月2日，我校承接寧河區化學學科教材活動，化學班全體教師參加。 聆聽了我區各學校優秀班主任的精彩試講，學習了兄弟中學班主任的好經驗和教學方法，拓寬了教學思路。 其中《凸透鏡成像定律》和《升華與凝華》與八年級學習時期有關。
第05部分
積極參加地區比賽
促進班主任專業發展
11月23日，我校王海老師赴張家窩學校參加詳細目標比賽，表現出色。
中北小學數學組老師在教研中積極探索、刻苦鉆研，發現問題、解決問題，進行深入的思想碰撞高中物理電學公式大全圖片，找到了最佳的教學方法和提高課堂效率的途徑。