3.說點什么：
編者按：親愛的同學們，美水你玩完了嗎？ 跟老師做的水一樣嗎？ （班主任讓孩子們大膽說說自己實驗的方法和結果）
編者按：“你知道為什么我們的水沒有老師的水美嗎？請看看老師的紅水和學生的藍水有什么區別。” 請仔細觀察：這位同學的水很稀。 老師的水很粘稠，像牛奶一樣，粘稠的。 告訴孩子們：“因為老師在水里加了很多糖，所以很多糖在水里融化了，水就變重了。而且重的東西會沉到水底，所以白水就在下面，透明的。”水做了兩層。”
4. 這樣做：
讓學生用自己桌上的東西制作美妙的水（一杯藍色的蜂蜜水，一杯透明的水）。 班主任指導孩子們用小勺子把蜂蜜裝進一個透明的瓶子里，并指出蜂蜜一定要放很多，直到糖在水里溶化為止。 將加了蜂蜜的藍色水逐漸倒入透明水中，請小朋友仔細觀察，妙水喝完了嗎？
（四）活動建議：
本次活動可在小班學習期間進行，活動應在小組教學中進行，便于班主任指導。
(5)活動評價：
科普活動“奇妙的水”非常適合小班的兒子們，小班的女兒們也很好奇，也想有機會自己動手制作自己喜歡的東西。 本次活動難度不大，但結果一目了然，讓女兒們通過成功的結果增強了自信心。 通過這次活動，孩子們的觀察、比較和動手能力得到了一定的培養，語言表達能力也得到了很大的提高。
幼兒園中班科普活動“妙水”教案2
一、活動目標：
1、能夠形成對科學現象的興趣，萌發初步的探索興趣。
2、在實驗中發現，將鹽溶于水會降低水的壓力，而且鹽分越多，壓力越大。
3、樂于用自己的語言表達自己的所見所聞，并與同行交流。
二、活動計劃：
瓶子、葡萄、鹽、記錄紙、影像《死海》相關資料
三、活動流程：
(1)激發興趣，引出活動內容。
1.談出口。
“同學們，還記得怎么讓豬肉浮起來嗎？” （孩子回憶經歷）
2.老師的指責總結。
水里加鹽為什么豬肉會浮起來？ 本來鹽在水里融化了，水壓降低了，豬肉就浮上來了。 （小朋友一一講：壓力）
(2)兒童操作活動。
: 可以漂浮加鹽的物體嗎？ （小朋友猜測）
1. 那是什么樣的呢？ 我們稍后會親自嘗試。 椅子上水的密度教案幼兒園，老師給大家準備了一杯水，要求每次加1包鹽，用牙簽攪拌均勻，倒入奇異果，看看效果如何？ 并記錄在紙上。 記住：試著記住一次。
2.兒童手術
3. 交流：我發現一桌的小同學反應很快，為什么不請他們談談自己的發現呢？ （第一組：我加了1、2包鹽，奇異果沒有上浮。我加了3包鹽，奇異果上浮了。）
4、為什么獼猴桃加1、2包鹽沒有浮起來？ 加3包后奇異果能浮起來嗎？ （加鹽）
5、老師總結：是的，喝1袋鹽的水時，壓力很小，沒有力氣支撐起獼猴桃。 加了2袋鹽，壓力還是小了點。 只有水里充滿了鹽分，才有一定的力氣托起獼猴桃。 獼猴桃，讓獼猴桃浮到水面。 鹽分越多，壓力就越大。
6. 哪組愿意介紹你的發現？ （第二組：我加了1、2、3包鹽，奇異果沒有浮起來，加了4包鹽，奇異果就浮起來了。）
7、老師責備：昨天大家介紹大家的發現，老師有一個疑問：為什么一號表只加3包鹽，而一號表加4包鹽，奇異果能浮起來？關于鹽？ （觀察三張桌子上的瓶子里的水，）有多少水？
8、你們都注意到了，（出示記號）表1瓶子里的水最少，表2瓶子里水多，表3瓶子里水最多）哦？ 水的多少跟加的鹽有關系嗎？ 有哪些關系？ （兒童討論）
9. 總結：水越多，需要喝的鹽就越多。 只有讓水喝夠鹽分，才能托起奇異果，讓它浮起來。
(3) 觀看視頻。
1、除了豬肉和葡萄可以浮起來，我們的人也可以浮起來嗎？ （童猜）告訴大家，我們的人雖然也能浮起來，你們信嗎？ 我們上去觀看視頻。
2.孩子看視頻
3. 太棒了！ 誰來談談：人為什么能浮起來？ 原來這不是普通的海，而是死海。 它的含鹽量比我們普通海水高6、7倍，壓力非常大。 為什么我們都可以躺在里面。
(4) 推廣活動。
剛才我們幾個小同學把奇異果漂浮起來了，能不能讓它再沉下去呢？ 你可以自己試試。
幼兒園中班科普活動“妙水”教案3
材料與環境創造
材料：各種漂浮玩具、茶杯、杯子、勺子、叉子、各種染料等物品。
創設環境：邀請家長和孩子共同探討“水”的話題，豐富他們對水的認識。
活動流程
談話 - 操作傳感 - 講述討論
活動流程
第一節：講“水真有用”。
班主任和孩子們一起探討水的好處和節約用水的方法，讓孩子們知道水真的很有用。 沒有水，我們人類、鳥類和植物都難以生存，所以我們要節約用水。
第二個環節：操作感悟“水真的很好玩”。
為幼兒提供操作材料，讓他們進行分散的自由操作活動。 在這個環節我讓孩子自由操作有兩個目的：一是讓孩子初步感知水流的特征，二是讓孩子觀察水的顏色變化水的密度教案幼兒園，三是讓孩子們感知水的起伏。所以在自由操作中，自由自在
在探索活動中，讓孩子減少探索的直覺動作，增加探索的預見性，有利于孩子的直覺動作思維逐漸過渡到具體形象思維。
第三部分：介紹與討論（7分鐘）
這個環節就是組織孩子們進行有秩序的集體活動。 在第一個自由玩環節的基礎上，讓孩子說說你在玩水的過程中用到了什么，怎么玩，發現了什么。 ？
孩子們的介紹結束后，班主任作了簡短的總結。
第四個環節：游戲：“吹泡泡”。
此鏈接是一項擴展活動。 班主任在水中加入洗潔精和皂粉，帶領孩子們一起吹泡泡。
設計思路
孩子對水的喜愛雖然是一種本能，但只要有時間和機會，總是愛在水里嬉戲、嬉笑，但往往受到大人的阻撓，失望而難下水。 . 因此，我們經常會發現，孩子洗手時經常弄臟褲子，或者洗手一次需要很長時間。 為了充分滿足寶寶們的好奇心，尊重他們對水的興趣，讓他們對水有更好的認識，設計了“大家去玩水”活動。
大班孩子的思維還處于從直觀動作向具體形象過渡的階段。 他們對事物的認識往往需要通過自己的個人活動來實現。 還比較薄弱，很難有意識地發現水的一些基本特征。 因此，在活動中，一定要依靠個別的材料，盡量表現出水的特點，讓孩子親眼目睹這一現象，讓孩子容易理解。
目標
結合《幼兒園教育指導綱要》，根據大班幼兒的年齡特點和幼兒的實際發展水平，我確定本次活動的目標是
1、在游戲中感知水的主要特點和好處，懂得節約用水，體驗玩水的樂趣。
2、培養孩子對科學探索活動的興趣和豐富的想象力和創造力。
本次活動的重點是讓孩子充分了解水上游樂活動的一些基本特點。 在這方面，重要的是讓孩子們通過自己的實踐活動來積累知識； 困難在于用語言來表達他們看到的現象。 語言表達能力的培養。
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