3.說點(diǎn)什么：
編者按：親愛的同學(xué)們，美水你玩完了嗎？ 跟老師做的水一樣嗎？ （班主任讓孩子們大膽說說自己實(shí)驗(yàn)的方法和結(jié)果）
編者按：“你知道為什么我們的水沒有老師的水美嗎？請看看老師的紅水和學(xué)生的藍(lán)水有什么區(qū)別。” 請仔細(xì)觀察：這位同學(xué)的水很稀。 老師的水很粘稠，像牛奶一樣，粘稠的。 告訴孩子們：“因?yàn)槔蠋熢谒锛恿撕芏嗵牵院芏嗵窃谒锶诨耍妥冎亓恕６抑氐臇|西會沉到水底，所以白水就在下面，透明的。”水做了兩層。”
4. 這樣做：
讓學(xué)生用自己桌上的東西制作美妙的水（一杯藍(lán)色的蜂蜜水，一杯透明的水）。 班主任指導(dǎo)孩子們用小勺子把蜂蜜裝進(jìn)一個(gè)透明的瓶子里，并指出蜂蜜一定要放很多，直到糖在水里溶化為止。 將加了蜂蜜的藍(lán)色水逐漸倒入透明水中，請小朋友仔細(xì)觀察，妙水喝完了嗎？
（四）活動建議：
本次活動可在小班學(xué)習(xí)期間進(jìn)行，活動應(yīng)在小組教學(xué)中進(jìn)行，便于班主任指導(dǎo)。
(5)活動評價(jià)：
科普活動“奇妙的水”非常適合小班的兒子們，小班的女兒們也很好奇，也想有機(jī)會自己動手制作自己喜歡的東西。 本次活動難度不大，但結(jié)果一目了然，讓女兒們通過成功的結(jié)果增強(qiáng)了自信心。 通過這次活動，孩子們的觀察、比較和動手能力得到了一定的培養(yǎng)，語言表達(dá)能力也得到了很大的提高。
幼兒園中班科普活動“妙水”教案2
一、活動目標(biāo)：
1、能夠形成對科學(xué)現(xiàn)象的興趣，萌發(fā)初步的探索興趣。
2、在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，將鹽溶于水會降低水的壓力，而且鹽分越多，壓力越大。
3、樂于用自己的語言表達(dá)自己的所見所聞，并與同行交流。
二、活動計(jì)劃：
瓶子、葡萄、鹽、記錄紙、影像《死海》相關(guān)資料
三、活動流程：
(1)激發(fā)興趣，引出活動內(nèi)容。
1.談出口。
“同學(xué)們，還記得怎么讓豬肉浮起來嗎？” （孩子回憶經(jīng)歷）
2.老師的指責(zé)總結(jié)。
水里加鹽為什么豬肉會浮起來？ 本來鹽在水里融化了，水壓降低了，豬肉就浮上來了。 （小朋友一一講：壓力）
(2)兒童操作活動。
: 可以漂浮加鹽的物體嗎？ （小朋友猜測）
1. 那是什么樣的呢？ 我們稍后會親自嘗試。 椅子上水的密度教案幼兒園，老師給大家準(zhǔn)備了一杯水，要求每次加1包鹽，用牙簽攪拌均勻，倒入奇異果，看看效果如何？ 并記錄在紙上。 記住：試著記住一次。
2.兒童手術(shù)
3. 交流：我發(fā)現(xiàn)一桌的小同學(xué)反應(yīng)很快，為什么不請他們談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)呢？ （第一組：我加了1、2包鹽，奇異果沒有上浮。我加了3包鹽，奇異果上浮了。）
4、為什么獼猴桃加1、2包鹽沒有浮起來？ 加3包后奇異果能浮起來嗎？ （加鹽）
5、老師總結(jié)：是的，喝1袋鹽的水時(shí)，壓力很小，沒有力氣支撐起獼猴桃。 加了2袋鹽，壓力還是小了點(diǎn)。 只有水里充滿了鹽分，才有一定的力氣托起獼猴桃。 獼猴桃，讓獼猴桃浮到水面。 鹽分越多，壓力就越大。
6. 哪組愿意介紹你的發(fā)現(xiàn)？ （第二組：我加了1、2、3包鹽，奇異果沒有浮起來，加了4包鹽，奇異果就浮起來了。）
7、老師責(zé)備：昨天大家介紹大家的發(fā)現(xiàn)，老師有一個(gè)疑問：為什么一號表只加3包鹽，而一號表加4包鹽，奇異果能浮起來？關(guān)于鹽？ （觀察三張桌子上的瓶子里的水，）有多少水？
8、你們都注意到了，（出示記號）表1瓶子里的水最少，表2瓶子里水多，表3瓶子里水最多）哦？ 水的多少跟加的鹽有關(guān)系嗎？ 有哪些關(guān)系？ （兒童討論）
9. 總結(jié)：水越多，需要喝的鹽就越多。 只有讓水喝夠鹽分，才能托起奇異果，讓它浮起來。
(3) 觀看視頻。
1、除了豬肉和葡萄可以浮起來，我們的人也可以浮起來嗎？ （童猜）告訴大家，我們的人雖然也能浮起來，你們信嗎？ 我們上去觀看視頻。
2.孩子看視頻
3. 太棒了！ 誰來談?wù)劊喝藶槭裁茨芨∑饋恚?原來這不是普通的海，而是死海。 它的含鹽量比我們普通海水高6、7倍，壓力非常大。 為什么我們都可以躺在里面。
(4) 推廣活動。
剛才我們幾個(gè)小同學(xué)把奇異果漂浮起來了，能不能讓它再沉下去呢？ 你可以自己試試。
幼兒園中班科普活動“妙水”教案3
材料與環(huán)境創(chuàng)造
材料：各種漂浮玩具、茶杯、杯子、勺子、叉子、各種染料等物品。
創(chuàng)設(shè)環(huán)境：邀請家長和孩子共同探討“水”的話題，豐富他們對水的認(rèn)識。
活動流程
談話 - 操作傳感 - 講述討論
活動流程
第一節(jié)：講“水真有用”。
班主任和孩子們一起探討水的好處和節(jié)約用水的方法，讓孩子們知道水真的很有用。 沒有水，我們?nèi)祟悺ⅧB類和植物都難以生存，所以我們要節(jié)約用水。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：操作感悟“水真的很好玩”。
為幼兒提供操作材料，讓他們進(jìn)行分散的自由操作活動。 在這個(gè)環(huán)節(jié)我讓孩子自由操作有兩個(gè)目的：一是讓孩子初步感知水流的特征，二是讓孩子觀察水的顏色變化水的密度教案幼兒園，三是讓孩子們感知水的起伏。所以在自由操作中，自由自在
在探索活動中，讓孩子減少探索的直覺動作，增加探索的預(yù)見性，有利于孩子的直覺動作思維逐漸過渡到具體形象思維。
第三部分：介紹與討論（7分鐘）
這個(gè)環(huán)節(jié)就是組織孩子們進(jìn)行有秩序的集體活動。 在第一個(gè)自由玩環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓孩子說說你在玩水的過程中用到了什么，怎么玩，發(fā)現(xiàn)了什么。 ？
孩子們的介紹結(jié)束后，班主任作了簡短的總結(jié)。
第四個(gè)環(huán)節(jié)：游戲：“吹泡泡”。
此鏈接是一項(xiàng)擴(kuò)展活動。 班主任在水中加入洗潔精和皂粉，帶領(lǐng)孩子們一起吹泡泡。
設(shè)計(jì)思路
孩子對水的喜愛雖然是一種本能，但只要有時(shí)間和機(jī)會，總是愛在水里嬉戲、嬉笑，但往往受到大人的阻撓，失望而難下水。 . 因此，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，孩子洗手時(shí)經(jīng)常弄臟褲子，或者洗手一次需要很長時(shí)間。 為了充分滿足寶寶們的好奇心，尊重他們對水的興趣，讓他們對水有更好的認(rèn)識，設(shè)計(jì)了“大家去玩水”活動。
大班孩子的思維還處于從直觀動作向具體形象過渡的階段。 他們對事物的認(rèn)識往往需要通過自己的個(gè)人活動來實(shí)現(xiàn)。 還比較薄弱，很難有意識地發(fā)現(xiàn)水的一些基本特征。 因此，在活動中，一定要依靠個(gè)別的材料，盡量表現(xiàn)出水的特點(diǎn)，讓孩子親眼目睹這一現(xiàn)象，讓孩子容易理解。
目標(biāo)
結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我確定本次活動的目標(biāo)是
1、在游戲中感知水的主要特點(diǎn)和好處，懂得節(jié)約用水，體驗(yàn)玩水的樂趣。
2、培養(yǎng)孩子對科學(xué)探索活動的興趣和豐富的想象力和創(chuàng)造力。
本次活動的重點(diǎn)是讓孩子充分了解水上游樂活動的一些基本特點(diǎn)。 在這方面，重要的是讓孩子們通過自己的實(shí)踐活動來積累知識； 困難在于用語言來表達(dá)他們看到的現(xiàn)象。 語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
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