高中數(shù)學(xué)訓(xùn)練經(jīng)歷心得1
想要學(xué)好任何一門課程，都必須有適合的、良好的學(xué)習(xí)方法。 只有這樣，才能事半功倍。 學(xué)好化學(xué)，首先要注意各學(xué)科的縱向相關(guān)性。 例如，閱讀英語的能力直接影響化學(xué)知識的學(xué)習(xí)和對化學(xué)概念的理解程度； 估計能力。 第二個要注意的是，數(shù)學(xué)是一門實驗科學(xué)，必須有意識地、有目的地培養(yǎng)自己的觀察能力和實驗操作能力，以及實事求是的科學(xué)心態(tài)。 三是在小組學(xué)習(xí)過程中注重樹立獨立思考、分析、歸納推理的意識，培養(yǎng)良好的獨立工作能力。 第四，自學(xué)路上要注重探索未知領(lǐng)域，學(xué)會科學(xué)探索，嚴(yán)謹(jǐn)分析是打開未知領(lǐng)域大門的金鑰匙。
以下是關(guān)于如何學(xué)好化學(xué)的一些建議：
1.學(xué)會使用數(shù)學(xué)教材。 中學(xué)數(shù)學(xué)課的全部內(nèi)容是什么？ 初中數(shù)學(xué)課應(yīng)該學(xué)高中數(shù)學(xué)課的哪一部分？ 數(shù)學(xué)課上老師首先講什么？ 對于一門課程，小伙伴們心里都會有一連串的問號，也很想知道答案。 這并不難，隨著你的學(xué)習(xí)，每個問題都會有答案。 關(guān)鍵是，作為一個中學(xué)生，是被動等待答案，還是主動探索尋找答案，是的！ 事實上，是前者。 開學(xué)的時候，每個朋友都會拿到各科的課本。 自然，初中生的《物理》課本會比高中生多。 打開教材，朋友們的個別熱門問題的答案就在眼前。 數(shù)學(xué)教材是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，也是朋友們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的指南。 朋友們應(yīng)該通過課前閱讀數(shù)學(xué)課本來學(xué)會理解老師在數(shù)學(xué)課上所說的話，
知道化學(xué)課該聽什么，這樣學(xué)習(xí)過程就是一個有目的的行為。 上課時在老師的指導(dǎo)下閱讀數(shù)學(xué)教材，可以達(dá)到認(rèn)識知識、理解知識要點的目的。 通過課后閱讀數(shù)學(xué)教材，學(xué)生可以備考和鞏固知識，并學(xué)會如何運用知識回答問題。 數(shù)學(xué)教科書中有大量的文字是根據(jù)化學(xué)現(xiàn)象來分析和推導(dǎo)出數(shù)學(xué)推論的。 朋友們仔細(xì)閱讀后會發(fā)現(xiàn)，這樣的文字不僅能讓你對數(shù)學(xué)知識有一個簡單的了解，還能讓你有條理地解決化學(xué)問題。 展覽語言，是回答化學(xué)展覽問題的語言來源。 當(dāng)我們學(xué)會了一些可以用物理表達(dá)式來寫的化學(xué)定律后，朋友們就會去閱讀化學(xué)課本上一些典型例子的分析和解決問題的過程。 這是回答化學(xué)估算問題的示例。 一定要好好讀，仔細(xì)地反復(fù)讀。 這是對分析能力和知識綜合運用能力的良好訓(xùn)練過程。 這個過程可以提高小伙伴們對于化學(xué)估算題的解題能力。 ，把握寫作格式，收到自然效果。 化學(xué)教材中有一些小標(biāo)題和小實驗題目可以引導(dǎo)你思考。 不妨在學(xué)習(xí)時間讀一讀，一定會讓大家眼前一亮。 朋友們的數(shù)學(xué)思維會得到拓展，對知識的理解也會得到提升。
2.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，注重化學(xué)概念的理解。 做任何事情都必須有預(yù)期的目的和要達(dá)到的目標(biāo)，否則就會失去前進的方向，學(xué)習(xí)知識也是如此。 中學(xué)時期的初中生有著廣泛的好奇心，但無論好奇心有多大，無論多么強烈，都很難取代學(xué)習(xí)目標(biāo)。 每個朋友都要掌握好自己的好奇心，將其轉(zhuǎn)化為求知欲，然后針對數(shù)學(xué)課各章的局部學(xué)習(xí)目標(biāo)以及平時的課目和知識點，理性確定整個學(xué)期的整體學(xué)習(xí)目標(biāo)。 學(xué)習(xí)目標(biāo)的細(xì)節(jié)，讓自己的學(xué)習(xí)過程有條不紊。 在數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)過程中，基本概念、基本規(guī)律的學(xué)習(xí)是重點和難點。 因為每一個數(shù)學(xué)概念的完善和每一個數(shù)學(xué)定律的認(rèn)知，需要從知道到理解的升級，能夠運用數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)定律來解決問題，這不是一天就能完成的。學(xué)習(xí)過程。 朋友們在學(xué)習(xí)每一個數(shù)學(xué)概念和物理定律時，應(yīng)該從“機械記憶”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝幸饬x記憶”，最后上升到“邏輯記憶”。 俗話說得好：一旦理解了概念，就可以掌握它。 也就是說：在知識的學(xué)習(xí)中，概念的學(xué)習(xí)是最重要的。 因此，朋友們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中，一定要注重每一章數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)，非常注重理解每一個數(shù)學(xué)概念、每一個數(shù)學(xué)片段。 法律。
3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，找到良好的學(xué)習(xí)技巧。 在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的自我培養(yǎng)非常重要。 短期效果是讓自己處于主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，長期效果是讓自己具備持續(xù)自主學(xué)習(xí)的能力。 在中學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，朋友們首先要學(xué)會“預(yù)習(xí)”，有意識地培養(yǎng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣。 預(yù)習(xí)的目的是：了解以后要學(xué)習(xí)的內(nèi)容； 明確要學(xué)的知識哪些部分是基本理解的，哪些知識要聽老師在課堂上的講解。 二是要學(xué)會“有目標(biāo)、有重點地聽課”。 這和預(yù)覽是分不開的。 三是學(xué)會獨立完成作業(yè)。 這里所說的獨立作業(yè)并不是簡單地指不抄襲別人的作業(yè)，還指做作業(yè)時不參考課本或課堂筆記。 是指獨立完成作業(yè)的能力，是在獨立完成作業(yè)的過程中不斷培養(yǎng)自信心。 在不斷培養(yǎng)自己良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時，尋找適合自己的優(yōu)秀學(xué)習(xí)方法是朋友們不可忽視的。 所謂好的學(xué)習(xí)方式必須適合兩點：一是適合所學(xué)的學(xué)科；二是適合所學(xué)的學(xué)科。 另一種適合使用學(xué)習(xí)技能的人。 化學(xué)是一門以實驗現(xiàn)象為基礎(chǔ)的學(xué)科，要求學(xué)數(shù)學(xué)的朋友要學(xué)會觀察化學(xué)現(xiàn)象，善于有目標(biāo)地觀察化學(xué)現(xiàn)象，學(xué)會根據(jù)化學(xué)現(xiàn)象和已有的數(shù)學(xué)知識進行分析和總結(jié)。 舉一反三。 具體的學(xué)習(xí)方法會因人而異，每個朋友都應(yīng)該在認(rèn)真學(xué)習(xí)的過程中摸索。 基本原則是：學(xué)會有意識、有目的地觀察，豐富個人感性認(rèn)知； 掌握所學(xué)的“預(yù)習(xí)、聽講、作業(yè)”三個環(huán)節(jié)； 定期總結(jié)或總結(jié)所學(xué)知識。
4、加強訓(xùn)練，掌握數(shù)學(xué)基本技能。 在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，有兩個基本技能需要掌握。 一是能夠用數(shù)學(xué)術(shù)語描述問題，規(guī)范數(shù)學(xué)公式和解題格式的書寫； 二是化學(xué)實驗的基本操作。 能力。 數(shù)學(xué)術(shù)語是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的語言工具，必須學(xué)好。 數(shù)學(xué)術(shù)語中的大的特殊單詞和特殊符號需要一定的內(nèi)存。 例如，每個化學(xué)量都有其名稱和字母； 每個數(shù)學(xué)定律或定理都有其陳述原則。 而這種內(nèi)容也是有規(guī)律可循的。 例如，代表每個化學(xué)量的字母大多數(shù)是具有化學(xué)名稱的中文短語的第一個字母； 化學(xué)定律或定理的陳述通常是條件陳述或因果陳述。 靈活運用以上規(guī)則，正確使用化學(xué)術(shù)語，記住化學(xué)概念，陳述化學(xué)現(xiàn)象或規(guī)律，你就不需要死記硬背，也不用擔(dān)心不會的尷尬自由地描述它們。 同樣，化學(xué)公式的書寫和物理估算題的解題格式也必須規(guī)范、熟練。 它們是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。 化學(xué)實驗的操作技巧必須通過大量的動手實驗才能熟練掌握，并在掌握的基礎(chǔ)上找到操作方法。 做實驗時要手腦并用，按規(guī)則操作，多問自己問題。 每一次化學(xué)實驗，都必須了解實驗的原理，明確操作方法和操作注意事項，這樣才能不斷提高自己的實驗操作能力和辨別分析實驗問題的能力。 逐步達(dá)到根據(jù)實驗對象提出實驗原理、選擇實驗儀器、組裝實驗裝置、設(shè)計實驗流程：通過實驗操作獲得實驗推論的水平。 朋友們，希望你們在上述學(xué)習(xí)方法的啟發(fā)下，能夠好好設(shè)計自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)流程，努力提升自己的學(xué)習(xí)能力。
高中數(shù)學(xué)訓(xùn)練經(jīng)歷與感受2
在教與學(xué)的雙邊活動中，教法是先導(dǎo)，學(xué)法是中心。 有的班主任只關(guān)心中學(xué)生是否“學(xué)會”了知識，而缺乏對中學(xué)生是否“懂得學(xué)習(xí)”的思考。 葉圣陶先生早已闡述“教是為了不教”。 新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念也把中學(xué)生能力培養(yǎng)提到了極其重要的位置。 因此，班主任在傳授知識的同時，還要研究教材，研究大綱，研究教學(xué)方法，研究中學(xué)生，研究符合中學(xué)生心理特點和性格特征的學(xué)習(xí)方法，讓中學(xué)生想要要學(xué)習(xí)、懂得學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、學(xué)好。 積極主動，讓中學(xué)生扎實、靈活地掌握數(shù)學(xué)知識。 鑒于學(xué)習(xí)方法對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，結(jié)合我自己的教學(xué)實踐，講一下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些技巧：
1、重視實驗，激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)中學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力
數(shù)學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。 新課標(biāo)指出“觀察和實驗對于培養(yǎng)中學(xué)生觀察實驗?zāi)芰Α嵤虑笫堑目茖W(xué)心態(tài)、產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣具有不可替代的作用”。 可見，重視數(shù)學(xué)實驗，掌握科學(xué)觀察和實驗方法，就是實驗教學(xué)的成功。
作為一門以實驗為基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)學(xué)科，教材中的一些實驗在教學(xué)中應(yīng)進行科學(xué)改進和創(chuàng)新，可以極大地提高中學(xué)生的認(rèn)知、情感、意志、行為、態(tài)度、思維和方法。 除了通過實驗掌握數(shù)學(xué)知識外，也是培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)新能力的重要舉措。 是中學(xué)生學(xué)好化學(xué)的重要環(huán)節(jié)。
1、改進實驗，強化教學(xué)的探索性
在實驗教學(xué)中，嘗試變驗證性實驗為探索性實驗，變示范性實驗為邊教實驗，變練習(xí)中的表達(dá)性實驗為操作性實驗，完善實驗裝置和設(shè)備等，挖掘科學(xué)內(nèi)容的學(xué)術(shù)知識。 努力設(shè)計和操作實驗，充分發(fā)揮實驗教學(xué)的創(chuàng)新功能。 挖掘中學(xué)生的動手能力。 例如：在教授晶體和非晶體的熔化特性時，我嘗試將石蠟熔化實驗改為中學(xué)生的實驗，發(fā)現(xiàn)中學(xué)生的參與度得到了很大的提高。 而且可以根據(jù)實驗現(xiàn)象、實驗數(shù)據(jù)和圖像清晰地描述固體熔化的過程以及晶體與非晶的區(qū)別。
2、實驗教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題場景，挖掘中學(xué)生的創(chuàng)新能力
在實驗教學(xué)過程中，班主任要注重中學(xué)生思維動機的爆發(fā)。 為演示過程創(chuàng)造良好的問題情境，自覺營造探究氛圍，激發(fā)中學(xué)生解決問題的欲望和積極性。 班主任可以充分利用中學(xué)生的好奇心，了解中學(xué)生知道的和不知道的、深知識和淺知識的區(qū)別。 把問題帶入教學(xué)中，讓中學(xué)生參與思考，努力探索解決問題的方法。
例如：在講磁鐵之間的相互作用規(guī)律時，先將條形磁鐵的N極與小n極的S極對齊，然后將條形磁鐵的N極與小n極的N極對齊。 我的朋友在中學(xué)自然課上做過這個實驗，而且非常熟練，但是很少有中學(xué)生思考其中的問題。 一旦他們仔細(xì)觀察并描述了觀察到的現(xiàn)象，他們發(fā)現(xiàn)條形磁鐵首先吸引小n極，然后推開小n極。 n極，從而導(dǎo)致“為什么吸引”和“為什么排斥”兩個問題場景，為了找出原因，中學(xué)生積極思考并期望得到科學(xué)的答案。動機，更重要的是可以使中學(xué)生明確思維方向，找到解決問題的關(guān)鍵。
3、加強課外小實驗，引導(dǎo)中學(xué)生參與實驗
南斯拉夫教育家蘇霍姆林斯基從經(jīng)驗中說：“學(xué)生的聰明才智來自于他們的拇指，它迸發(fā)出智力發(fā)展的本質(zhì)——人類的智慧始于勤奮的大腦和雙手。”
課外實驗活動的教學(xué)作用明顯。 中學(xué)生具有很高的自主性和參與性，尤其是設(shè)計和策劃實驗時的創(chuàng)造性思維和操作過程，這是其他方式很難感受到的。 同時，讓中學(xué)生感受到化學(xué)知識的應(yīng)用是無處不在的，他們自覺地運用數(shù)學(xué)知識創(chuàng)造性地解決一些具體問題。 例如序言中的“一杯裝滿水的水能容納一根別針嗎？” 這個實驗作為一個課外小實驗，比在課堂上做更能引起中學(xué)生的興趣，更多的中學(xué)生也帶來了自己的疑惑。 第一次參加化學(xué)，讓中學(xué)生知道我們的數(shù)學(xué)是從生活出發(fā)，來自現(xiàn)實。 我們可以參與實踐，在參與中解決問題。 要知道實驗不僅可以在實驗室進行，也可以在家里進行。 除了老師能做的，我們自己也能做。
2.注重聯(lián)系實際生活，培養(yǎng)中學(xué)生的觀察能力和解決實際問題的能力
化學(xué)是一門與生產(chǎn)、生活和科學(xué)技術(shù)密切相關(guān)的學(xué)科。 學(xué)好化學(xué)，必須注重培養(yǎng)中學(xué)生的觀察能力和運用數(shù)學(xué)知識解決日常生活中實際問題的能力。
在日常的課堂教學(xué)中，在做好演示實驗的前提下，可以提高實驗的趣味性，為中學(xué)生做好實驗起到良好的榜樣作用。 同時，在實驗教學(xué)中，應(yīng)注意培養(yǎng)中學(xué)生仔細(xì)觀察現(xiàn)象、集中注意力解決問題的習(xí)慣。 例如，在“水果電池”的實驗中物理讀數(shù)題 啟示，除了要求中學(xué)生觀察電流表的指針是否偏轉(zhuǎn)外，還應(yīng)該要求中學(xué)生觀察電流表偏向哪個方向。 想一想這意味著什么？ 更換不同的蔬菜和連接的導(dǎo)體，看看現(xiàn)象是否發(fā)生了變化，這意味著什么？ 這樣一來，中學(xué)生就不可能只看，必須動動腦筋，思考為什么？
據(jù)悉，它還注重引導(dǎo)中學(xué)生仔細(xì)觀察身邊和自然界實際生活生產(chǎn)中的化學(xué)現(xiàn)象，并與課本知識聯(lián)系起來。 化學(xué)與生活密不可分，化學(xué)在生活中無處不在。 例如：在學(xué)習(xí)大氣壓時，讓中學(xué)生注意觀察、思考為什么茶具的蓋子上有一個小眼睛，這個小眼睛起什么作用？ 學(xué)會了浮力和摩擦力之后，你就可以有意識地觀察日常生活中人們用針縫衣服了，為什么做毯子的時候手上套著頂針圈，針在頭皮上蹭呢？ 這樣做的目的是什么？ 幫助中學(xué)生養(yǎng)成愛觀察、愛思考的習(xí)慣。 因此，可以培養(yǎng)他們解決實際問題的能力。
3、充分發(fā)揮教材優(yōu)勢，培養(yǎng)中學(xué)生自學(xué)能力
中學(xué)生剛接觸化學(xué)時，班主任應(yīng)指導(dǎo)他們?nèi)绾伍喿x課本。 根據(jù)教材的特點，課前首先要讀懂問號和題目，了解出題的背景或誘因，弄清楚解決問題的方向； 其次，看小標(biāo)題、圖文并茂，看字幕了解知識要點，圖文并茂可以減少中學(xué)生的感性認(rèn)識，彌補部分中學(xué)生的無知。 教材插圖較多，生動直觀，圖文豐富，知識性和趣味性融為一體。 班主任指導(dǎo)中學(xué)生讀書時，一定要注意對插圖的理解，知道插圖的意思。 解釋了哪些問題以及代表了哪些化學(xué)現(xiàn)象和過程。 培養(yǎng)中學(xué)生看圖的能力，有利于中學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識和理解數(shù)學(xué)概念，并將具體的數(shù)學(xué)概念形象化，易于理解和掌握。 比如：有一個坎兒井蒸發(fā)現(xiàn)象的例證，我問中學(xué)生，你知道坎兒井的作用嗎？ 現(xiàn)實生活中還有哪些類似的現(xiàn)象呢？
指導(dǎo)中學(xué)生如何讀課文，首先要讓中學(xué)生抓住中心。 認(rèn)真分析各個定義和規(guī)律的內(nèi)容和物理意義，明確公式和定理的應(yīng)用范圍和條件。 例如牛頓第一運動定理，其內(nèi)容是所有物體在不受外力作用時始終保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)。 要讓中學(xué)生掌握這個定理，需要中學(xué)生做好實驗、想象和推理。 同時讓中學(xué)生了解物體什么情況下可以保持勻速直線運動狀態(tài)，什么情況下可以保持靜止?fàn)顟B(tài)。 這個定理的適用范圍是所有物體物理讀數(shù)題 啟示，適用條件是物體不受任何外力作用時，所以我們才能真正理解和掌握這個定理。
4、指導(dǎo)中學(xué)生正確的解題方法，要求中學(xué)生規(guī)范解題
中學(xué)生作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，是中學(xué)生備考、鞏固和應(yīng)用知識的重要環(huán)節(jié)。 在引導(dǎo)中學(xué)生解決問題的過程中，班主任必須引導(dǎo)中學(xué)生以正確的方式解決問題。 例如，我在指導(dǎo)中學(xué)生回答推理題時，要求中學(xué)生遵循三個步驟：推理、事實、推論。 例如，打橄欖球時，腳部感覺有點痛。 為什么是這樣？ 答：物體之間的力是相互的（合理），當(dāng)腳對球施力時，球也對腳施力（說明事實），所以腳會有點痛（推論）。 通過訓(xùn)練，中學(xué)生可以掌握此類題目的常見解題技巧。 理解電路圖是熱學(xué)主題中最基本的內(nèi)容。 然而，中學(xué)生往往因為接觸電壓表、電壓表而無法理解電路。 事實上，問題很難解決。 根據(jù)電壓表的阻值小，電流表的阻值大。 我指導(dǎo)中學(xué)生把電壓表看成一個閉合的開關(guān)或一段電線，把電流表看成一個斷了的開關(guān)，這樣就大大簡化了電路，看到了電路的骨干。 同時要求中學(xué)生解數(shù)學(xué)題時規(guī)范、全面、符合要求。 例如，繪制光路圖時，時間線必須有傳播方向并繪制虛線，法線和虛像使用實線； ，代入數(shù)據(jù)，最終結(jié)果必須有單位。
我認(rèn)為有必要讓中學(xué)生養(yǎng)成正確的解題思路，養(yǎng)成規(guī)范解題的習(xí)慣。 班主任應(yīng)盡力做好以下工作：
1、上新課時，要把知識要點和概念講清楚。
2、講解樣題時，要注意解題方式和寫作格式，讓他們學(xué)會如何審題。
3、對中學(xué)生作業(yè)要求嚴(yán)格，不能馬虎，通過分類講解、認(rèn)真分析、規(guī)范訓(xùn)練、嚴(yán)格要求。
其實，通過我自己的實踐和這三年的課題研究，我知道如何引導(dǎo)中學(xué)生學(xué)好化學(xué)是一項常年艱巨的工程，不可能一蹴而就。 這就需要我們化學(xué)班主任常年在教學(xué)過程中不斷探索和實踐，這樣才能真正幫助中學(xué)生從實踐中總結(jié)出適合自己的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，增強他們對化學(xué)的興趣，增強學(xué)習(xí)的效能。 。