數學學習有梯度和分段。 其實從高中的“理科”這門課就已經進入了數學的學習，高中就開始系統地學習數學，中學化學的精髓還不是真正意義上的。 “物理”在學習物理電學公式定理定義，但只能說是在學習“常識”。
這也是高考數學普遍比較簡單的原因。 即便如此，還是有很多朋友在中學時學不會數學。 因為絕大多數人不知道，當一個學科的知識或領域水平比較低的時候，真的有萬靈藥，真的有“一招，吃遍天下”，以及這是在小學。 ，這些現象不復存在了！
解高考數學的“一招”，就是弄清楚“公式”和“方程”的區別，并加以運用。
所謂的“公式”，書上明明白白的，你記在電腦上，記在腦子里，考試的時候，不費腦筋就拿出來，不假思索地套用，因為例子：重力公式、比熱容公式、熱值公式、歐姆定律公式、浮力浮力公式等。
“等式”是指你需要在你所使用的公式的基礎上，根據題目的意思整理出相應的等價關系。 有時是一組等價關系可以直接求解，有時是兩組等價關系的組合。 顯然，研究這些方法要比“套用公式”復雜得多。 大多數中學生中學數學不好的原因就在這個“方程”上。
那么如何解決“公式”與“方程”的博弈呢？
對于“公式”，這個比較簡單。 只要你理解了題目，知道他考察的是什么知識點，那么直接復制公式，在題目中找到對應的數學數據，然后帶入公式直接求解即可。 如果這個解決不了，那就是能力問題了。
至于方程式，我們在面對熱和熱的時候有完全不同的想法：
在熱上，因為高中數學所有的熱本質上都是力分析的結果，所以在求解固體浮力、液體浮力、壓力時，只要抓住力平衡這個關鍵點就可以了。 當一道題不合邏輯時，想方設法把你能想到的方程式全部列舉出來，然后組合起來解題。
而在熱學中，如果你用同樣的方法，你會發現你可以列出五六個方程，但是很多是不能用的物理電學公式定理定義，所以在熱學計算中，一般來說，只需要兩個方程的組合。 最多可以解決三個問題，電路問題的特點是可以根據電路中的串并聯列出很多不同的方程式，所以必須有一個選擇性列表。 至于如何選擇，則需要大量的實踐經驗了。
從這一點來看，其實熱學中多項式的列式難度不小，與熱學不相上下，只是兩者的難度不同而已。
只要領悟“列方程式”，或者“列等價關系”的本事和方法，在高考中大殺四方。 夸張的說，正常的高考可能比高考的難度還低。 一點小問題也不用擔心，雖然是在比賽中，但也能起到相當大的作用。