4 檢測物質密度案例
作為一名專門教書的人民班教師，有必要進行詳細的學習案例規劃。 編寫學習案例有助于我們準確把握教材的重點和難點，從而選擇合適的教學技巧。 快來看看學習計劃是怎么寫的吧！ 以下是小編為您整理的被測物質的密度研究案例。 歡迎您學習、參考。 希望對您有所幫助。
用于檢測物質的密度情況 1
教學目標
1. 知識與技能
(1)通過實驗進一步鞏固材料密度的概念。
(2)嘗試用密度知識解決簡單的問題。 可以解釋生命中一些與密度有關的化學現象。
(3)學習滴定管的使用方法。 一是利用燒杯檢測液體體積的技巧； 二是用燒杯檢測不規則形狀物體體積的技巧。
2、流程與技巧
通過探究活動學習檢測液體和固體的密度。 學習借助數學公式間接測量數學量的科學方法。
3. 情感、態度和價值觀
培養中學生嚴謹的科學心態
焦點：密度檢測
難點：密度檢測
教具和學習用具：燒杯或量筒、水、鹽水和不規則形狀的塑料塊、天平和砝碼
教學流程
1、新課程介紹
在學習了質量和密度的概念以及以后使用天平檢測質量的基礎上，學習檢測物質的密度。 了解如何借助數學公式間接測量數學量。
2、新課教學
(1)規則形狀的固體物質的體積可用天平等測量工具測量，液體物質的體積應用量杯測量，不規則形狀的固體物質的體積也可用量杯測量。
中學生活動：想想如何使用量杯？
中學生在觀察實物的基礎上，通過閱讀課本、回答課本中提出的幾個相關問題、進行動手操作，學習如何使用量杯測量液體和不規則固體的體積以及注意事項。
1、量筒上的單位刻度大多以毫升（mL）為單位，也有部分以立方分米（cm3）為單位。
2、和很多檢測儀器（學習電壓表、電壓表、天平等）一樣，滴定管也有它的最大檢測值。 實驗室常用的有：50mL、100mL、500mL等。
3、量筒的分度值也不同。 根據您的檢測精度要求和被測物體的規模來選擇量杯的尺寸和分度值。
4、視線與液面水平并垂直于刻度線。
5、如何用量杯檢測不規則形狀物體的體積？ 要測量不規則固體物質的體積，需要量杯或量筒。 另外，對于有余力的中學生，可以在此基礎上提出這樣的問題：
1、如果待檢測的不規則物體體積太大或難以溶解到現有量杯中，有什么方法檢測其體積？
2、可采用“溢杯法”。 即把物體溶解在裝滿水的容器中，同時將溢出的水接收到量杯中，讀出的數值就是物體的體積。 如果現有的量杯還是無法一次性容納溢出的水，可以逐漸溶解物體，并多次采集讀取數據，最后相乘即可得到物體的體積。
（2）如何用量杯檢測密度大于水的不規則物體（石蠟）的體積？ 可以采用“懸垂法”。 先將懸掛的重物浸入滴定管內的液體中，讀出相應的體積，然后將石蠟與重物一起扎入量杯中，讀出此時的體積。 兩者之間的差異是石蠟的體積。
(3) 探索
如何檢查物質的密度？
以鹽水和不規則形狀的塑料塊為研究對象，要求中學生設計自己的實驗數據記錄表格，記錄測試鹽水和塑料塊密度時得到的數據和結果。 讓中學生了解需要記錄哪些數據。 讓中學生將測量數據填寫到表格中，并根據測試數據對數據進行處理，通過化學式估算間接估算出被測物質的密度值。
三、總結
4.鞏固練習
5.布置作業：完成相應的同步練習
6.雜項教學筆記：
用于檢測物質的密度案例 2
(一)學習目標
1. 知識和技能目標：
(1)通過實驗進一步鞏固材料密度的概念；
（2）嘗試用密度知識解決簡單問題，并能解釋生活中一些與密度有關的化學現象；
（3）學習如何使用滴定管，一是用燒杯檢測液體的體積； 另一種是用燒杯來檢測不規則形狀物體的體積。
2. 流程和方法目標：
通過探究活動學習檢測液體和固體的密度。 學習借助數學公式間接測量數學量的科學方法。
3.情感、態度和價值目標：
培養中學生嚴謹的科學態度。
（二）學法指導
本節在學習質量和密度概念以及利用天平檢測質量的基礎上，學習檢測物質的密度。 了解如何借助公式間接測量數學量。
量杯的體積單位通常為毫升（mL），也有的采用立方分米（cm3）作為單位。 1毫升=1立方厘米。
與許多測試儀器（電壓表、電壓表、天平）一樣，滴定管也有電阻值和分度值。
檢測物體體積的方法：
可以用尺子檢測規則形狀的物體。 不規則形狀的物體可以用燒杯檢測。 用燒杯測量體積常用“溢杯法”：將物體溶解到裝滿水的容器中，同時將溢出的水接收到量杯中，讀取量杯中的水的值。燒杯為物體的體積。 要檢測密度與石蠟相同且密度比水低的固體的體積，可以采用“懸掛法”：先讀出懸浮重物所浸沒的液體對應的體積將石蠟與砝碼綁在一起浸入滴定管中，讀取此時的液體體積，兩者之差即為石蠟的體積。
教學流程
1、新課程介紹
通過上節課，我們知道密度是物質的一個特性。 在實際應用中具有重要意義。
1.問：物質的密度是多少？ 如何估算物質的密度？
2. 出示一塊長方體石頭，然后問：要測量這塊石頭的密度，需要測量多少？ 使用什么設備進行測試？ 記錄的金額是多少？ 如何求巖石的密度？
3. 將任何形狀的鐵塊和鹽水放入一個大碗中。 問：通過測量長方體石頭的密度，可以測量出這個鐵塊和大碗里的鹽水的密度嗎？ 無法使用天平，那么用什么儀器來測量不規則形狀的鐵塊和鹽水的體積呢？ 展示量杯，強調可以用燒杯檢查液體的體積。
二、量筒的使用
強調：燒杯內液位呈凹形時，讀數時以凹形頂部為準，視線應與液針平齊并垂直于刻度線。
1. 探索如何使用燒杯檢測不規則形狀物體的體積
方法：先將適量的水放入燒杯中（待測體積的物體可完全浸入燒杯中測量石塊和鹽水的密度教案，且燒杯中水的高度不超過量筒的最大刻度值） ，讀取此時燒杯中水的體積V1； 將不規則形狀物體浸入燒杯中，讀取此時燒杯中海平面對應的刻度值V2。 V2與V1之差即為被測不規則形狀物體的體積。
2、了解這些檢測方法的原理：用等量的空間替換檢測方法。
3. 嘗試檢測塑料塊的體積。
4.探索如何用燒杯來檢測燒杯中一些難以溶解的形狀不規則固體的體積。
其體積可用“溢流杯法”測定。 所謂“溢杯法”，就是將物體溶解到裝滿水的容器中，同時將溢出的水接收到量杯中，讀取的數值就是物體的體積。 但現有的燒杯無法一次性容納鐵塊溢出的水，可以使用較大的容器容納溢出的水，然后用燒杯多次檢測接收到的水，多次讀取數據，最后乘以得到鐵塊體積。
5. 探索如何用燒杯檢測密度大于水的不規則物體的體積。
(1)壓入法：用一根又細又長的鐵絲將蠟塊壓入水底。 將蠟塊投入燒杯中的刻度與壓入水底后燒杯中面向海面的刻度之差即為烹飪塊的體積。
(2)沉錘法：用細線在蠟塊下面系一個鉤子，用細線將蠟塊和鉤子掛起來，放入量杯中。 然后將鉤子和蠟塊一起溶解到水底，記錄此時燒杯中海面對應的刻度值V2。 V2和V1之間的差異是蠟塊的體積。
3.測量不規則形狀的塑料塊和鹽水的密度
1.學生分組設計實驗方案，設計實驗數據記錄表格。
2.各組之間交流設計的實驗方案。 根據溝通結果對自己設計的實驗方案進行適當調整。
3、各組匯報實驗數據，并進行討論；
引導中學生進一步感受密度是物質本身的特性，其大小與物質的質量和體積無關。 它與物質的種類有關，相同的物質具有相同的密度。
標準自查
1、測量物質的密度，通常需要檢測其總和。 然后使用公式估算物質的密度。 這是一種（填寫“直接”或“間接”）檢測方法。
2、測量不規則形狀固體的體積時，用燒杯來檢測。 量杯的容量要合適。 適當的含義是指固體（填寫“可以”或“不能”）浸入液體中。
3. 小亮做了一個實驗來檢測鐵的密度。 滴定管中水的體積為40mL。 當熨斗浸入水中時，體積減少至70mL。 天平檢測到的重量分別為50g、20g、5g。 一。 游戲代碼在2.4g位置。 該鐵塊的質量為，體積為，密度為。
4、為了減輕客機的質量，制造客機時應采用密度較大的材料。
5、以下是不同量杯的電阻值和分度值。 如果小明要檢測100g酒精，密度為0.8g/cm3，則應選擇（）
A、50mL、5mLLB、100mL、2mLC、250mL、5mLLD、400mL、10mL
6、使用托盤天平時，以下做法是錯誤的（）
A、加減重量時，可以用手輕拿輕放。 B. 不允許將物理藥品直接放入天平托盤中
C.被測物體不能超過天平的電阻值
D、被測物體的質量等于右圓盤上的重物的質量加上游泳碼的讀數
7、用天平和量杯測量食用油密度的實驗中，為什么必要和不合理（ ）
A. 用天平稱量空量筒的質量
B、將適量食用油放入燒瓶中，用天平稱出杯子和油的總質量
C、將燒瓶中的油放入量杯中，讀取油的體積
D.倒出油后用天平測量燒瓶的質量
8、以下是小明測量石頭密度時的主要步驟。 請寫出正確的操作步驟號()
A、將m和V代入公式計算石頭的密度
B、用細鐵絲綁住鐵塊，輕輕放入水底，測量水和石頭的總體積V2
C、將一部分水放入燒杯中，測量水的體積V1
D.用天平稱出石頭的質量m
E、根據數據V1和V2計算石子的體積V
9.根據密度公式，下列說法正確的是（）
A. 質量越大，密度越大 B. 體積越大，密度越小
C. 密度是物質的屬性，與質量和體積無關
功率增強
10、調整托盤平衡的指針前，發現指針偏向刻度線中心。 為了平衡天平橫梁，應將橫梁右端的調節螺釘（ ）
A. 聯通向或 B. 聯通向左 C. 聯通不是必須的，但聯通出行碼 D. 以上三個都可以
11.給你一個天平、一把尺子和一支筆，測量一卷細銅線的寬度，并寫下你的方法。
12、用鐵和木頭分別制作體積相同的實心六面體。 哪一個的質量更大？ 為什么？
13、小實驗：檢測雪的密度
問題：各地、不同時間雪的密度都一樣嗎？
材料：兩個相同尺寸的玻璃或塑料圓柱體（高約25cm，半徑約7cm）；
兩個塑料袋、一個天平和一個燒杯。
操作過程：（1）冬季將雪裝滿塑料袋，記錄大雪的類型（例如濕雪、干雪、干塊雪等）和室內空氣的濕度；
（2）回到臥室，將所有的雪放入一個小碗中；
(1)稱量一個圓柱體(m1)，小心地將雪填滿，不留間隙，再次稱量圓柱體(m2)，m2—m1為測得的雪質量；
(2) 取出第二個鋼瓶并檢查其容積。 方法有兩種：一是用藥量具進行測試； 另一種是將量筒裝滿水，用燒杯測量其體積，記錄所需水量（mL）
(3)雪的密度等于雪的質量乘以圓柱體的體積；
雪的密度=
(4)在不同水溫下重復該實驗，觀察不同水溫下雪的密度是否相同。
14.為了判斷鐵塊是否空心，同事測量了以下數據：
m/g 鐵塊
水體積V/mL
水和鐵塊的總體積V/mL
79
60.0
90.0
（1）做這個實驗需要什么設備？ 主要步驟是什么？
(2)鐵塊是空心的還是實心的？
如果鐵塊是空心的，空心部分的體積是多少
用于檢測物質的密度情況 3
學習目標
1. 知識和技能目標：
通過實驗進一步鞏固物質密度的概念；
嘗試運用密度知識解決簡單問題，并能解釋生活中一些與密度有關的化學現象；
學習如何使用滴定管，一是用燒杯檢測液體的體積； 另一種是用燒杯來檢測不規則形狀物體的體積。
2. 流程和方法目標：
通過探究活動學習檢測液體和固體的密度。 學習借助數學公式間接測量數學量的科學方法。
3.情感、態度和價值目標：
培養中學生嚴謹的科學態度。
學法建議
本節在學習質量和密度概念以及利用天平檢測質量的基礎上，學習檢測物質的密度。 了解如何借助公式間接測量數學量。
量杯的體積單位通常為毫升（mL），也有的采用立方分米（cm3）作為單位。 1毫升=1立方厘米。
與許多測試儀器（電壓表、電壓表、天平）一樣，滴定管也有電阻值和分度值。
檢測物體體積的方法：
可以用尺子檢測規則形狀的物體。 不規則形狀的物體可以用燒杯檢測。 用燒杯測量體積常用“溢杯法”：將物體溶解到裝滿水的容器中，同時將溢出的水接收到量杯中，讀取量杯中的水的值。燒杯為物體的體積。 要檢測密度與石蠟相同且密度比水低的固體的體積，可以采用“懸掛法”：先讀出懸浮重物所浸沒的液體對應的體積將石蠟與砝碼綁在一起浸入滴定管中，讀取此時的液體體積，兩者之差即為石蠟的體積。
教學流程
1、新課程介紹
通過上節課，我們知道密度是物質的一個特性。 在實際應用中具有重要意義。
1.問：物質的密度是多少？ 如何估算物質的密度？
2. 出示一塊長方體石頭，然后問：要測量這塊石頭的密度，需要測量多少？ 使用什么設備進行測試？ 記錄的金額是多少？ 如何求巖石的密度？
3. 將任何形狀的鐵塊和鹽水放入一個大碗中。 問：通過測量長方體石頭的密度測量石塊和鹽水的密度教案，可以測量出這個鐵塊和大碗里的鹽水的密度嗎？ 無法使用天平，那么用什么儀器來測量不規則形狀的鐵塊和鹽水的體積呢？ 展示量杯，強調可以用燒杯檢查液體的體積。
二、量筒的使用
強調：燒杯內液位呈凹形時，讀數時以凹形頂部為準，視線應與液針平齊并垂直于刻度線。
1. 探索如何使用燒杯檢測不規則形狀物體的體積
方法：先將適量的水放入燒杯中（待測物體放入燒杯后可完全浸沒，且燒杯中水的高度不超過量筒的最大刻度值） ），并讀出此時燒杯的讀數。 水中水的體積V1； 將不規則形狀物體浸入燒杯中，讀取此時燒杯中海平面對應的刻度值V2。 V2與V1之差即為被測不規則形狀物體的體積。
2、了解這些檢測方法的原理：用等量的空間替換檢測方法。
3. 嘗試檢測塑料塊的體積。
4.探索如何用燒杯來檢測燒杯中一些難以溶解的形狀不規則固體的體積。
其體積可用“溢流杯法”測定。 所謂“溢杯法”，就是將物體溶解到裝滿水的容器中，同時將溢出的水接收到量杯中，讀取的數值就是物體的體積。 但現有的燒杯無法一次性容納鐵塊溢出的水，可以使用較大的容器容納溢出的水，然后用燒杯多次檢測接收到的水，多次讀取數據，最后乘以得到鐵塊體積的水。
5. 探索如何用燒杯檢測密度大于水的不規則物體的體積。
壓入法：用一根又細又長的鐵絲將蠟塊壓入水底。 將蠟塊投入燒杯中的刻度與壓入水底后燒杯中面向海面的刻度之差即為烹飪塊的體積。
沉錘法：用細線在蠟塊下面系一個鉤碼，用細線將蠟塊和鉤碼掛起來放入量杯中。 先將鉤碼浸入水底，記錄燒杯中對應海面的刻度值V1，然后將鉤碼與蠟塊一起溶入水底，記錄刻度值V2對應此時燒杯中的海面，V2與V1之差即為蠟塊的體積。
3.測量不規則形狀的塑料塊和鹽水的密度
1.學生分組設計實驗方案，設計實驗數據記錄表格。
2.各組之間交流設計的實驗方案。 根據溝通結果對自己設計的實驗方案進行適當調整。
3、各組匯報實驗數據，并進行討論；
引導中學生進一步感受密度是物質本身的特性，其大小與物質的質量和體積無關。 它與物質的種類有關，同種物質具有相同的密度。
標準自查
1、測量物質的密度，通常需要檢測其總和。 然后使用公式估算物質的密度。 這是一種（填寫“直接”或“間接”）檢測方法。
2、測量不規則形狀固體的體積時，用燒杯來檢測。 量杯的容量要合適。 適當的含義是指固體（填寫“可以”或“不能”）浸入液體中。
3. 小亮做了一個實驗來檢測鐵的密度。 滴定管中水的體積為40mL。 當熨斗浸入水中時，體積減少至70mL。 天平檢測到的重量分別為50g、20g、5g。 一。 游戲代碼在2.4g位置。 該鐵塊的質量為，體積為，密度為。
4、為了減輕客機的質量，制造客機時應采用密度較大的材料。
5、以下是不同量杯的電阻值和分度值。 如果小明要檢測100g酒精，密度為0.8g/cm3，則應選擇（）
A、50mL、5mLLB、100mL、2mLC、250mL、5mLLD、400mL、10mL
6、使用托盤天平時，以下做法是錯誤的（）
A、加減重量時，可以用手輕拿輕放。 B. 不允許將物理藥品直接放入天平托盤中
C.被測物體不能超過天平的電阻值
D、被測物體的質量等于右圓盤上的重物的質量加上游泳碼的讀數
7、用天平和量杯測量食用油密度的實驗中，為什么必要和不合理（ ）
用天平稱出空量筒的質量
將適量的食用油放入燒瓶中，用天平測量杯子和油的總質量
將燒瓶中的油放入量杯中，讀取油的體積
倒出油后用天平測量燒瓶的質量
8、以下是小明測量石頭密度時的主要步驟。 請寫出正確的操作步驟號()
將m和V代入公式即可計算出石頭的密度
用細線將石子系緊，輕輕裝入水底，測量水和石子的總體積V2
在燒杯中放入一些水并測量水的體積V1
用天平測量石頭的質量m
根據數據V1和V2計算石子的體積V
9.根據密度公式，下列說法正確的是（）
A. 質量越大，密度越大 B. 體積越大，密度越小
C. 密度是物質的屬性，與質量和體積無關
10、調整托盤平衡的指針前，發現指針偏向刻度線中心。 為了平衡天平橫梁，應將橫梁右端的調節螺釘（ ）
A. 聯通向或 B. 聯通向左 C. 聯通不是必須的，但聯通出行碼 D. 以上三個都可以
11.給你一個天平、一把尺子和一支筆，測量一卷細銅線的寬度，并寫下你的方法。
12、用鐵和木頭分別制作體積相同的實心六面體。 哪一個的質量更大？ 為什么？
13、小實驗：檢測雪的密度
問題：各地、不同時間雪的密度都一樣嗎？
材料：兩個相同尺寸的玻璃或塑料圓柱體（高約25cm，半徑約7cm）；
兩個塑料袋、一個天平和一個燒杯。
操作過程：（1）冬季將雪裝滿塑料袋，記錄下雨的類型（例如濕雪、干雪、干塊雪等）和室內空氣的濕度；
（2）回到臥室，將所有的雪放入一個小碗中；
稱量一個圓柱體（m1），小心地將雪填滿，不留間隙，再次稱量圓柱體（m2），m2—m1為測得的雪質量；
取出第二個圓柱體并測試其體積。 方法有兩種：一是用藥量具進行測試； 另一種是將量筒裝滿水，用燒杯測量其體積，記錄所需水量（mL）
雪的密度等于雪的質量乘以圓柱體的體積；
雪的密度=
在不同的水溫下重復這個實驗，看看不同水溫下雪的密度是否相同。
14.為了判斷鐵塊是否空心，同事測量了以下數據：
m 鐵塊/g 水體積 V/mL 水和鐵塊總體積 V/mL
7960.090.0
做這個實驗需要什么設備？ 主要步驟是什么？
鐵塊是空心的還是實心的？
如果鐵塊是空心的，空心部分的體積是多少？
用于檢測物質的密度案例 4
學習目標
1.深入理解神秘程度的概念。 2.能夠運用密度知識解決簡單問題，解釋日常生活中與密度有關的一些化學現象。 3. 學習用天平和燒杯測量固體和液體的密度。
實驗設計
1. 使用天平和量杯測量固體的密度。
1、用天平稱量固體的質量m。 2、燒杯中放入適量的水，記錄陰道體積V1；
2、用細鐵絲將固體懸浮并逐漸沉入水底，記錄總體積V2； 4.固體的密度
2. 使用天平和量杯測量液體的密度。
1、將液體放入玻璃杯中，稱量總質量m； 2、將玻璃杯中的鹽水放入燒杯的一部分，記錄燒杯中鹽水的體積V； 3、稱出玻璃杯和燒杯中剩余鹽水的質量，單位為m1； 4、鹵水的密度
典型例子
例1、在測量液體和沙子密度的實驗中，同事記錄了以下步驟：
A 使用天平測量沙子和石塊的質量，單位為 m1 B 使用天平測量空量筒的質量，單位為 m2
C 用天平稱出盛有適量液體的量筒的質量為m3
D 用燒杯量出燒瓶中液體的體積為V1
E 將砂子放入燒杯中，讀取滴定管內液位達到的刻度V2
(1)上述測量液體密度所需的實驗步驟如下：測量液體的密度ρ液體=
(2)上述測量沙子密度所需的實驗步驟如下：測量沙子密度ρ石=
實施例2、“測量油的密度”的實驗過程如下：
A.將部分玻璃放入燒杯中，記錄燒杯中油的體積v
B、用天平稱出玻璃的質量m0，然后將量筒內的油倒入玻璃中，稱出它們的質量m1；
C.將油放入玻璃杯中，用天平測量其質量 m
D.利用密度公式求出油的密度ρ
E.稱量玻璃杯和杯中剩余油的質量m2
F、將自由碼移至橫梁刻度上端零線處，調節平衡螺釘使指針與表盤中心紅線對齊
G、將天平放在水平臺面上，觀察天平的最大稱量值和橫梁秤上的分度值。
請選擇最佳的實驗步驟（無用的步驟可以去掉），按照實驗的操作順序：
課堂達標
1、用天平和燒杯檢測鐵塊的密度：
(1)實驗所依據的原理是： (2)調整天平時，應將天平放在平臺上，將浮碼放在天平的上端。 如果天平左盤下沉，應旋轉天平螺釘，使指針指向分度盤的中心線。 (3)檢驗鐵塊質量時，應將鐵塊置于盤中，并在_____盤中放入50g重物，秤上浮碼讀數為3.4g，當天平平衡后，鐵塊的質量為
(4)將鐵塊放入盛有水的燒杯中，海面達到80cm3的位置，則鐵塊的體積為。 (5)鐵塊的密度為/m3
2、以下是A、B兩個朋友在用天平和量杯測量鹽水密度的實驗中設計的兩個實驗方案：
方案一：①用天平稱出裝滿鹽水的玻璃總質量m1； ②將玻璃杯中的一部分鹽水放入燒杯中，測量燒杯中鹽水的體積V； ③稱出玻璃杯及玻璃杯中剩余鹽水的總質量m2；④
方案二：①用天平稱出空玻璃的質量m1； ②在空玻璃杯中放入適量的鹽水，稱其總質量m2； ③將玻璃杯中的鹽水倒入燒杯中，測量燒杯中鹽水的體積V； ④
(1) 哪種溶液測量鹽水密度更準確？ 為什么？
回答：
（2）測量的不準確的鹽水密度是否太大或太小？ 回答：
3、給你一個托盤天平，一組砝碼，一個刻度不清的燒杯，一個燒瓶，適量的水。 測試蜂蜜密度的實驗步驟是：
(1)稱取果汁的質量：①稱出的質量記為m1，②稱出的質量記為m2，③牛奶的質量記為m=。
(2)檢查果汁的體積：①在燒杯中質量為m的果汁液面處做標記，記為V1，然后將果汁放入原蜜杯中； ②在燒杯中放入適量的水，稱出質量為m的蜂蜜的體積； ③稱取燒杯中水的質量為m水； ④計算水的體積V水=_____，則蜂蜜的體積等于 的體積。
(3) 公式ρ=。
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