化學(xué)
數(shù)學(xué)學(xué)是一門與現(xiàn)今社會聯(lián)系緊密的學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂和書本知識，其大量的理論、實(shí)驗(yàn)剖析和實(shí)踐除了促使學(xué)習(xí)過程多樣化，并且能培養(yǎng)小學(xué)生的實(shí)踐能力和思維能力。深入剖析中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，具有重要的理論與實(shí)踐價(jià)值。
一、影響小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的誘因
（一）學(xué)科難度提高
許多中學(xué)生步入中學(xué)學(xué)習(xí)階段以后，覺得化學(xué)學(xué)習(xí)的難度較大，這主要是由于中學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識與高中階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識存在顯著差異。高中階段所學(xué)的化學(xué)知識大多比較通俗易懂，與日常生活息息相關(guān)，因而，理解上去比較容易。再加上一些概念只須要簡單理解，不須要深入探訪相關(guān)數(shù)學(xué)規(guī)律，對具象思維能力要求不高。步入中學(xué)階段以后，中學(xué)生除了須要把握通俗的化學(xué)現(xiàn)象，還須要找尋深刻的數(shù)學(xué)規(guī)律。若果在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，依然沿襲過去的學(xué)習(xí)觀念與學(xué)習(xí)方式，就很難保證學(xué)習(xí)療效，這也會直接造成小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困難。
（二）學(xué)習(xí)心態(tài)不端正
中學(xué)數(shù)學(xué)知識不像小學(xué)數(shù)學(xué)那樣與實(shí)際生活聯(lián)系這么緊密，具象的數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活中觀察到的實(shí)際現(xiàn)象存在一定差別，因而，學(xué)好中學(xué)數(shù)學(xué)須要理智的認(rèn)知，須要對化學(xué)情境的整體理解，須要對所學(xué)知識的內(nèi)在邏輯進(jìn)行深入領(lǐng)悟。剖析和解決數(shù)學(xué)問題，須要多角度、全方位思索和剖析。當(dāng)遇見較難的問題或沒見過的題型，更應(yīng)當(dāng)反復(fù)練習(xí)，做到舉一反三。但一些中學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在畏難情緒，碰到無法解決的問題就喪失信心，結(jié)果學(xué)習(xí)療效不理想，然后選擇舍棄，漸漸失去對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
（三）學(xué)習(xí)方式失當(dāng)
高中階段運(yùn)用簡單的學(xué)習(xí)方式如背誦公式就可學(xué)好化學(xué)。步入中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段，若果還是堅(jiān)持簡單、機(jī)械的學(xué)習(xí)方式，習(xí)慣于背，不做推理和歸納，習(xí)慣于模仿，不去獨(dú)立思索，借助中學(xué)把握的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)思維，收到的學(xué)習(xí)療效并不理想。以小學(xué)數(shù)學(xué)的熱學(xué)和熱學(xué)為例，在這兩部份知識學(xué)習(xí)中，大量的理論公式、抽象化概念的探討及實(shí)踐實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的原理驗(yàn)證方法，都對中學(xué)生中學(xué)把握的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)思維形成了一定的顛覆作用。
二、高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略
（一）建立知識體系
中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中好多知識點(diǎn)存在一定聯(lián)系，如對于熱學(xué)的學(xué)習(xí)，常常見到在一個(gè)問題中涉及多種力的剖析，甚至?xí)㈦s例如運(yùn)動、能量、電磁場等概念和知識，因而，中學(xué)生須要對化學(xué)知識進(jìn)行全面把握。在學(xué)習(xí)過程中，可以把學(xué)到的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)概念和公式，匯總成思維導(dǎo)圖，這樣思路更加清晰、方便記憶和把握所學(xué)的化學(xué)知識。同時(shí)可以結(jié)合往年所學(xué)的知識，讓其和新知識聯(lián)系上去，建立我們的數(shù)學(xué)知識體系。
（二）明晰數(shù)學(xué)思維
化學(xué)作為中學(xué)階段較為復(fù)雜的一門學(xué)科，要想真正把數(shù)學(xué)學(xué)好，做到知識的融會貫通，這不但須要中學(xué)生具有扎實(shí)的理論知識作為底蘊(yùn)，更要具備明晰的數(shù)學(xué)思維。正確的思維模式能讓我們在學(xué)習(xí)化學(xué)過程中事半功倍。如通過情境想像、構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，提高我們的推理能力和邏輯思維。通過復(fù)雜的物理估算，借助函數(shù)、曲線多項(xiàng)式等知識，培養(yǎng)我們運(yùn)用物理工具解決數(shù)學(xué)問題的思維。通過實(shí)驗(yàn)，可以讓我們充分體驗(yàn)智力勞動的艱難和科學(xué)發(fā)覺的喜悅。
（三）迸發(fā)學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師。有興趣才會讓中學(xué)生有學(xué)習(xí)的動力，才能更注重自己感興趣的學(xué)科，更想研究它，會更快把握所學(xué)知識。迸發(fā)物理學(xué)習(xí)的興趣，筆者覺得要做到以下兩點(diǎn)。
1.略讀課外資料，擴(kuò)寬思維廣度。
在學(xué)習(xí)中學(xué)化學(xué)過程中，精讀課本至關(guān)重要，但不能為此而忽略課外讀物。通過閱讀數(shù)學(xué)學(xué)導(dǎo)論方面的書籍，簡單梳理數(shù)學(xué)學(xué)發(fā)展的脈絡(luò)，充實(shí)和豐富自己的數(shù)學(xué)學(xué)知識儲備。
2.借助化學(xué)實(shí)驗(yàn)，理論聯(lián)系實(shí)際。
數(shù)學(xué)學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，數(shù)學(xué)學(xué)的發(fā)展完善在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在現(xiàn)代數(shù)學(xué)學(xué)中，大概有84%的知識與實(shí)驗(yàn)有直接關(guān)系。實(shí)驗(yàn)?zāi)軐⒕呦蟮臄?shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為可視的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，極具生動性和形象性，從而吸引中學(xué)生積極投入實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣。實(shí)驗(yàn)過程中，中學(xué)生須要選擇實(shí)驗(yàn)器材、制定合理的實(shí)驗(yàn)步驟、安裝實(shí)驗(yàn)器材、做好數(shù)據(jù)處理、分析偏差等，這不但要求中學(xué)生具有挺好的學(xué)習(xí)能力，也對中學(xué)生的動手實(shí)踐能力提出了要求。通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以迸發(fā)中學(xué)生的興趣，培養(yǎng)其理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)能力。
（四）注重學(xué)習(xí)技巧
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，把握好的學(xué)習(xí)方式可以事半功倍。筆者覺得可從以下方式入手，提升數(shù)學(xué)成績。
1.課前預(yù)習(xí)，確定聽課重點(diǎn)。
課前預(yù)習(xí)是學(xué)好化學(xué)的前提。基于中學(xué)中學(xué)生尤其是高二中學(xué)生所學(xué)課目較多，學(xué)習(xí)壓力較大，因而，筆者建議課前進(jìn)行簡單預(yù)習(xí)即可。在課前五到十分鐘，對所學(xué)教材內(nèi)容進(jìn)行快速瀏覽，了解要學(xué)知識點(diǎn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，與原先學(xué)到的數(shù)學(xué)概念和規(guī)律進(jìn)行聯(lián)系，對自己不能理解的內(nèi)容，在教材上做好標(biāo)記。這樣確定聽課重點(diǎn)，為學(xué)好這部份內(nèi)容做好打算。
2.認(rèn)真聽講，加深教材理解。
課堂上認(rèn)真高效地聽講是學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵。傾聽班主任對相關(guān)知識的講解，之后理解吸收，內(nèi)化為我們自己的學(xué)識。尤其帶著預(yù)習(xí)時(shí)碰到的問題聽課，可以提升聽課效率。上課時(shí)班主任提到中學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)不懂的地方，我們除了要主動認(rèn)真聽，并且要做好課堂筆記，以便課下備考。聽課過程中，一定要勤勉思索，思維要跟著班主任講授的內(nèi)容，提出問題、解決問題。這樣聽完課，中學(xué)生除了把握了知識點(diǎn)，并且了解老師剖析問題的方式和解題思路。班主任的講解可以進(jìn)一步幫助中學(xué)生加深對教材的理解，從而提升中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
3.課后備考，鞏固學(xué)習(xí)成果。
課后中學(xué)生要及時(shí)做好備考和總結(jié)。由于遺忘是人類記憶的一個(gè)基本特征，美國心理學(xué)家艾賓浩斯通過對大量人員進(jìn)行調(diào)查，總結(jié)出了艾賓浩斯遺忘曲線，即一個(gè)人看見事物的20分鐘后，就能記住的比率是58，而在一個(gè)月后，還會增加到21。為了使我們所學(xué)知識記憶得更確切，把握得更牢靠，課后中學(xué)生要及時(shí)整理筆記和完成作業(yè)，每位章節(jié)學(xué)完后也要做到定期備考。備考還應(yīng)反復(fù)，降低備考的次數(shù)。如一章學(xué)完后，馬上進(jìn)行備考。下一章學(xué)完后，再對前一章進(jìn)行備考，這般循環(huán)往復(fù)，仍然到學(xué)完全部內(nèi)容。這樣除了可以把握所學(xué)知識，對所學(xué)的內(nèi)容也能記得更牢靠，還可以增強(qiáng)中學(xué)生歸納總結(jié)的能力。
4.重點(diǎn)練習(xí)，解決難點(diǎn)疑團(tuán)。
重點(diǎn)練習(xí)是學(xué)好化學(xué)的必要過程。數(shù)學(xué)的知識點(diǎn)、定律和公式好多，有的甚至有些復(fù)雜。做題時(shí)切勿題海戰(zhàn)術(shù)，中學(xué)生要常常聯(lián)系先前所學(xué)內(nèi)容，產(chǎn)生連貫的知識網(wǎng)，加深對化學(xué)概念和規(guī)律的理解。要發(fā)覺自己在什么地方存在不足，之后進(jìn)行一題多解及找到最適宜自己的解題方式，因而主動建立這部份知識。重點(diǎn)練習(xí)、做好答疑解惑可以加深對所學(xué)化學(xué)知識的理解，可以培養(yǎng)中學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力，樹立解決問題的信心。
三、結(jié)語
中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中會面臨好多問題，只要中學(xué)生不斷思索總結(jié)，學(xué)好化學(xué)雖然不難。培植化學(xué)核心素質(zhì)是基礎(chǔ)，迸發(fā)學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵，再加上有效的學(xué)習(xí)技巧和學(xué)好化學(xué)的信心，中學(xué)生一定能提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。
物理
1.產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
（1）課前要認(rèn)真預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)就是預(yù)先學(xué)習(xí)，提早學(xué)習(xí)的意思。但好多朋友預(yù)習(xí)是掃描式、像讀小說、看影片。一節(jié)內(nèi)容5分鐘就搞定了。這顯然不叫預(yù)習(xí)，就是一種掃描。沒動一點(diǎn)腦筋，沒有收效的，這樣的學(xué)習(xí)高中物理電學(xué)公式什么時(shí)候帶符號，能力是絲毫得不到提升的。預(yù)習(xí)就是要通過走在老師上面、想在老師上面、學(xué)在他人上面，要掏出一個(gè)架式，要掏出筆來，描繪出重點(diǎn)；要掏出草稿本，進(jìn)行演算，之后將課本習(xí)題認(rèn)真做一做，檢驗(yàn)自己的預(yù)習(xí)成果。
若課前都養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的習(xí)慣，就可以心里有數(shù)，課堂聽課有的放矢。曉得老師上課要講哪些？自己有哪些不懂、模糊不清的問題，帶著問題去聽課，防止盲目的聽，盲目的記，提升課堂聽課療效。有了預(yù)習(xí)，他人是在上新課，對你而言則就是備考課了，可想而知，你的聽課效率就比他人的高。
（2）課堂上悉心聽講
上課要悉心聽講，積極思索。當(dāng)老師引入新課的時(shí)侯，朋友們應(yīng)當(dāng)注意聽老師是如何提出新問題的？當(dāng)老師在講授新課時(shí)侯，朋友們應(yīng)當(dāng)跟隨想想老師是如何剖析問題的？當(dāng)老師在演示實(shí)驗(yàn)的時(shí)侯，朋友們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真瞧瞧老師是如何進(jìn)行操作的？形成了哪些現(xiàn)象？
老師講解物理反應(yīng)方程式時(shí)，聽聽老師剖析反應(yīng)的過程，不能只記結(jié)果。老師講估算題時(shí)，要聽解題思路，把握解題技巧，學(xué)會規(guī)范解題步驟。當(dāng)老師在對本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)的時(shí)，朋友們應(yīng)當(dāng)有意學(xué)學(xué)老師是如何提煉教材要點(diǎn)的？一時(shí)未懂的，暫時(shí)放下接著聽，等下課后，再找老師解決遺留問題。
物理知識點(diǎn)多而零散，課堂記筆記很重要，書上有的簡單記，書上沒有的詳盡記，重點(diǎn)和難點(diǎn)詳盡記。好的筆記是教科書知識的濃縮、補(bǔ)充和推進(jìn)，是思維過程的詮釋與提煉。并且，要兼具記筆記和聽課，不能只聽講不記筆記，也不能只記筆記而忽視聽講，顧此失彼。
（3）課后要認(rèn)真作業(yè)
作業(yè)是消化鞏固和應(yīng)用知識的必要環(huán)節(jié)，作業(yè)的質(zhì)量決定學(xué)習(xí)的療效。
首先，要先備考后作業(yè)。上完新課再度閱讀教材，備考所學(xué)知識，學(xué)新悟舊，把握相關(guān)知識后再做作業(yè)，會起到事半功倍的療效。若作業(yè)之前沒有把握相關(guān)知識，只是生搬硬套公式或例題思路來做題或猜答案，會事倍功半。
第二，作業(yè)要考試化。做作業(yè)要嚴(yán)肅認(rèn)真地對待，如同考試一樣，固定時(shí)間，全神貫注、全力以赴、獨(dú)立思索、獨(dú)立完成，要避免做一題對一題答案的習(xí)慣。當(dāng)作業(yè)定時(shí)全部完成后，再對照答案自我批閱，產(chǎn)生一種緊張感、效率感。做到“先做后批深思再改”，產(chǎn)生“做→批→思→改→提高”的完備的過程鏈，做到“做一題會一類”。
第三，不僅僅是糾錯，重要的是“糾”錯和反省，做錯的習(xí)題用紅筆改正過來，對錯誤誘因也用紅筆寫在錯題后面以示警示。要認(rèn)真剖析做錯的緣由，通過反省發(fā)覺自己在作業(yè)中存在的問題，之后針對自己的實(shí)際情況，對癥下藥。假如知識點(diǎn)記不準(zhǔn)，則要加強(qiáng)記憶，倘若是馬虎，之后要細(xì)心，假如不會應(yīng)用，應(yīng)多做些題。這些“糾”錯的過程會給自己留下很深的印象，因而在今后的學(xué)習(xí)中少出甚至不出類似的錯誤。
第四，要構(gòu)建題庫。題庫可以搜集錯題、典型的題，對做錯的題、典型的題，隔一段時(shí)間掏出看一看，必要時(shí)再來重做一次，這樣就可以避免遺忘。題庫還是階段備考的重要資料，值得典藏。
2.努力記憶“工具性”的知識、基本規(guī)律的推論
我們反對一味死記硬背，但決不排除必要的記憶，重要的是記憶的內(nèi)容和方式必須選擇，“工具性”的知識和基本規(guī)律的推論是必需要努力記憶。如元素符號、物質(zhì)的類別（是金屬、非金屬、氧化物，還是酸、堿、鹽？）、物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)（如顏色、狀態(tài)、溶解性等）、物質(zhì)的物理性質(zhì)（各種物質(zhì)的通性，穩(wěn)定性、酸酸性、氧化還原性及其強(qiáng)弱差別等）、酸堿鹽的互相轉(zhuǎn)化、元素的核電荷數(shù)、元素周期律等等，均為必須記憶之列。
記憶的方式指出構(gòu)建在理解基礎(chǔ)上的記憶。通過歸納、類比等方式使概念間溝通聯(lián)系，通過對比優(yōu)缺，產(chǎn)生概念體系，因而加深記憶，另外，通過剖析特征歸納口訣，有利識記；通過讀寫相結(jié)合，加強(qiáng)識記。如脂類的酯化，可編成口訣，“無弱不酯化，有弱就酯化，誰弱誰酯化，越弱越水解，，都弱都酯化，誰強(qiáng)顯誰性，同強(qiáng)顯中性。”
3．注重物理實(shí)驗(yàn)，使具象內(nèi)容形象化
物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是探究物理最重要的方式之一，也是中考的重要命題，因而要學(xué)好物理必須注重實(shí)驗(yàn)。從簡單的常用儀器的使用、基本操作的訓(xùn)練到復(fù)雜實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)都要認(rèn)真操作、大膽試驗(yàn)，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)要做到科學(xué)合理，即裝置簡單、操作便捷、程序合理、現(xiàn)象明顯。
對老師在課堂上的演示實(shí)驗(yàn)要悉心觀察、積極思索，把握實(shí)驗(yàn)的原理、步驟、現(xiàn)象和要領(lǐng)，課本中安排的中學(xué)生實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)動手能力的最好機(jī)會，要積極參與、認(rèn)真操作。物理實(shí)驗(yàn)與物理知識緊密配合，它有助于我們對物理知識的構(gòu)建和鞏固，有助于動手、觀察、思維、推理等多種能力的培養(yǎng)和增強(qiáng)。
4.閱讀課外書，擴(kuò)大知識面習(xí)
物理知識點(diǎn)多，記憶的內(nèi)容多，課后必須看書，通過看書把握概念，熟記性質(zhì)，另外起碼要有一本物理課外參考書。課外參考書有知識歸納、規(guī)律總結(jié)、方法指導(dǎo)，有助于我們建立知識網(wǎng)路，把握規(guī)律，同時(shí)有典例分析，有助于我們自學(xué)，擴(kuò)大知識面。
中學(xué)生物如何學(xué)能夠提升成績？謹(jǐn)記四個(gè)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：
1、生物最關(guān)鍵的是要有興趣
雖然生物是理科中的工科，首先要學(xué)會像工科一樣去背。像細(xì)胞結(jié)構(gòu)，聯(lián)系著書中的圖去背，很容易，試試。
對于估算，通常參考書都有講解以及解題思路方式，自己假如錯了，千萬不要責(zé)怪，這是一個(gè)讓你學(xué)習(xí)的好機(jī)會，你一定要細(xì)細(xì)的看，明白為何錯，假如還不會，去問老師，不要害怕。讓生活中的各類生物都溝起你的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。
2、要重在理解、勤于思索
生物學(xué)的基本概念、原理和規(guī)律，是在大量研究的基礎(chǔ)上總結(jié)和概括下來的，具有嚴(yán)密的邏輯性，課本中各章節(jié)內(nèi)容之間，也具有密切聯(lián)系。
為此，在學(xué)習(xí)這種知識的過程中，不能滿足于單純的記憶，而是要深入理解，融會貫通。
3、要注重理解科學(xué)研究的過程
如何學(xué)好中學(xué)生物？學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方式：生物科學(xué)的內(nèi)容除了包括大量的科學(xué)知識，還包括科學(xué)研究的過程和技巧。因而，除了要注重生物學(xué)知識的學(xué)習(xí)，還要注重中學(xué)生生物科學(xué)研究的過程，但是從中領(lǐng)會生物科學(xué)的研究方式。
4、要注重觀察和實(shí)驗(yàn)
生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，沒有觀察和實(shí)驗(yàn)高中物理電學(xué)公式什么時(shí)候帶符號，生物學(xué)也就不可能取得這么輝煌的成就。同樣，不注重觀察和實(shí)驗(yàn)，也不可能真正學(xué)好生物課。在日常生活中也要注意觀察生命現(xiàn)象，培養(yǎng)自己的觀察能力。
5、書上的類容都理清，該背的都要背
再就是做題，不用構(gòu)建錯題集，就把錯的題做個(gè)記號，抽時(shí)間時(shí)常瞧瞧。還有就是大題，大題是很有規(guī)律的，非常是這些實(shí)驗(yàn)流程的，要通過看題，去總結(jié)，分類。
盡管這聽上去很麻煩，但做上去還是很簡單的，由于規(guī)律性很強(qiáng)。生物的選擇題很重要，也相對簡單。
以下段落摘自劉毅等老師編繪的《高中生物學(xué)中學(xué)生讀本》
1.生物學(xué)中只有一條規(guī)律，那就是所有的概括都有例外。——恩斯特·邁爾
2.推進(jìn)生物學(xué)發(fā)覺的手段主要是觀察和實(shí)驗(yàn)，而不是邏輯推理。
3.學(xué)習(xí)中學(xué)生物學(xué)的方式主要是記憶和熟練地運(yùn)用所記憶的知識。
4.有些知識和規(guī)則在教科書上是沒有表述的，只能通過解大量的題目能夠總結(jié)下來。
5.生物學(xué)的復(fù)雜性決定了一部份生物學(xué)題目或多或少存在一些科學(xué)性問題，這是難以防止的，答題者應(yīng)當(dāng)企圖揣測出題者的意圖。
6.填空的方法是盡量使用專業(yè)詞匯作答，答題一定要注意完整性。
7.中學(xué)生物學(xué)學(xué)習(xí)不要過于苦惱于細(xì)節(jié)。中學(xué)生物學(xué)是對龐大而復(fù)雜的生物學(xué)知識體系的簡化，簡化就必然會略去好多真實(shí)細(xì)節(jié)，因而不可防止地犯下科學(xué)性錯誤。
8.學(xué)習(xí)越深入，曉得得越多，有可能越不會解中學(xué)生物學(xué)題目。
