近年來，取消英語主科地位的呼聲不斷。 從省人大代表到普通家長，都在批評英語的主體地位。
認為應該廢除英語主科地位的人有明確的觀點。
首先，真正使用英語的人很少。
與英語和數(shù)學這兩門學科不同，日語學科對于大多數(shù)人來說并沒有太大的好處。 據(jù)有關統(tǒng)計，所有受過英語教育的人畢業(yè)后能使用德語的人只有10%。 每個人都學了英語，事后使用的不到百分之一物理專業(yè)英語翻譯，這是對人類生命和精力的巨大浪費。 就好像人類已經(jīng)發(fā)明了估算器，并且讓大家學會準備磁盤一樣。 人的精力應該用來學習更有意義的知識。
其次，我國現(xiàn)有的英語教學評價體系并沒有真正提高語言能力。 無論是初中、高中還是大學，外語考核都注重閱讀和寫作，而忽視口語。 德語就像一個短語的黑洞。 如果我們不掌握數(shù)萬個短語，就很難用流利的法語與他人交流。
另外，學習法語需要投入大量的精力物理專業(yè)英語翻譯，以減輕中學生的學業(yè)壓力。 同時，也會導致對英語教學重視不夠，導致數(shù)學教育的忽視，對英語生態(tài)和文化推廣都會產(chǎn)生一定的影響。
從這個角度來看，取消英語主科地位看似激進，但卻是有道理的。
事實上，有人支持撤回俄語這一重大議題，也有人反對。
一位院士表示：“英語一旦脫離主科，就會像手風琴一樣，成為普通人無法再學的東西。后果就是普通人將不再有機會進入金融領域，外貿(mào)甚至IT等高薪行業(yè)，別說出國留學，班級的固化都是這樣完成的！”
這似乎有些夸張。 這是無法證明的。 對于某些行業(yè)來說，法語是敲門磚，其重要性不言而喻。 不過，取消其主科地位并不是停止學習日語，而是增加英語的比例，比如與數(shù)學、物理等科目相同的比例，或者將其改為必修科目。 發(fā)展方向。
語言是用來交流的，如今的人工智能技術已經(jīng)可以實現(xiàn)實時翻譯和交互，可以作為一個很好的替代品。 如果是為了科學研究，為了發(fā)展到相關產(chǎn)業(yè)，看來有需要的人還是深入研究比較好。
正如有網(wǎng)友所說：“不學英語，靠翻譯軟件去日本還是可以的，隨著科技的發(fā)展，別把法語太當回事了。” 這樣的說法不無道理。
為此，英語的主科地位可能需要動搖，您怎么看？
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