【摘要】 小學數學作業是小學數學教學設計的重要組成部分。 通過化學作業，我們可以進一步了解中學生物理學習的動機和技能，提高教學效果。 本研究的主要目的是探討中學數學作業設計中存在的問題及策略。 另一方面，加強化學作業的設計和研究，有助于增強一線班主任的設計意識，推動數學作業標準化的實施，不斷改進和創新作業設計。 文章由五個部分組成： 1．總結國內外化學作業設計的相關研究，為論文提供可靠的理論依據； 2、明確中學數學作業的內涵和作用，提出小學數學作業設計的基本依據； 3、高中數學作業設計現狀調查； 4.提出小學數學作業設計的改進策略； 最后對研究結果進行總結。 首先，根據小學數學新課程改革的實踐經驗和實際要求，提出研究課題，并詳細論述歷史文獻，以及國內外化學作業的演變、類型等。介紹作業設計、作業和學習成績。 在此基礎上反思前人研究的特點和不足。 其次，明確化學作業的內涵和作用。 即以“鞏固化學知識，掌握基本技能；提高數學思維能力；激發物理學習的興趣和求知欲；與社會溝通，培養實踐能力”，對化學作業設計的基本依據進行詳細探討。
三是通過文本研究了解中學數學作業的實際情況； 對不同地區286名小學生進行問卷調查，了解小學生在作業數量、難度、興趣、療效等方面的心態，最后用.0進行數據統計； 另外，基于案例訪談的補充研究反映了作業設計的真實情況。 研究發現，小學數學作業中存在的問題包括：對小學數學作業環節缺乏了解； 作業設計忽視了數理邏輯思維能力的培養； 設計類型單一，知識結構不合理； 設計標準化程度不夠； 作業的設計與中學生的生活經歷嚴重脫節。 最后，作者通過對現狀的調查，對小學數學作業的設計提出了建設性的策略。 主要從三個維度來說明，一是教育管理水平。 加強督導，提高化學作業標準化； 培養綜合能力，創新數學考試評價體系； 推動數學課程改革，促進有效教學； 開展數學課題研究，提高作業設計能力； 建設數學作業網絡檔案平臺，實現資源共享； 二是中等教育水平。 轉變教學理念，創新化學作業類型； 優化課堂教學流程物理作業設計策略，促進中學生學習； 掌握化學作業的計量和難度平衡； 提高班主任現代信息技術能力物理作業設計策略，改進化學作業設計模式； 鼓勵數學實踐研究，拓寬教學視野； 第三，家庭教育水平。 轉變家庭教育觀念，正確對待子孫成才； 密切家校合作，促進中學生成長； 注重全面發展，減輕課業負擔。 本文的主要工作： 1.確立小學數學作業的內涵和價值； 2、分析中學數學作業設計中存在的問題； 3.闡述中學數學作業設計的改進策略。
