隨著信息時(shí)代的到來，科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，新知識(shí)以異常的速度成倍增長。 過去只靠死記硬背，分?jǐn)?shù)高、能力低的“高材生”已經(jīng)被知識(shí)社會(huì)淘汰。 作為一名化學(xué)班教師，必須適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，在教學(xué)過程中注重中學(xué)生多項(xiàng)能力的培養(yǎng)。
1、培養(yǎng)中學(xué)生的自學(xué)能力
積極為中學(xué)生創(chuàng)造自學(xué)條件。 在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，班主任要善于為中學(xué)生創(chuàng)造條件，從而提高中學(xué)生的自學(xué)能力。 具體來說：
(1)在教學(xué)方法的選擇上，要吸收和采用當(dāng)前教學(xué)改革中的“調(diào)整教學(xué)法”、“六步教學(xué)法”等新技術(shù)，變教為學(xué)，鼓勵(lì)中學(xué)生自學(xué)，通過自己的探索獲取知識(shí)。
(2)在課堂組織方式上，常采用玩板、提問、討論等方式。
培養(yǎng)中學(xué)生的自學(xué)能力還應(yīng)該從養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣開始。 中學(xué)生應(yīng)該有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。 班主任應(yīng)在課前列出自學(xué)參考大綱，并在課堂上有計(jì)劃地落實(shí)； 化學(xué)現(xiàn)象的習(xí)性和能力； 培養(yǎng)中學(xué)生獨(dú)立完成課堂、章節(jié)總結(jié)和練習(xí)作業(yè)的習(xí)慣； 要培養(yǎng)中學(xué)生課后閱讀數(shù)學(xué)史、物理學(xué)新發(fā)現(xiàn)等生產(chǎn)資料知識(shí)，培養(yǎng)中學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)開展課外活動(dòng)。 實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣和能力中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新思考的論文，小發(fā)明。
2、培養(yǎng)中學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?span style="display:none">wqn物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
一、培養(yǎng)中學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ囊饬x
中學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，為科學(xué)思維的發(fā)展、動(dòng)手能力的提高、科學(xué)研究的興趣的培養(yǎng)奠定了良好的基礎(chǔ)，為他們以后取得成就奠定了良好的基礎(chǔ)。 近日，《鄭州日報(bào)》刊登了一篇日本少年14歲成為超級(jí)筆記本黑客的文章。這篇報(bào)道也從側(cè)面反映了美國中學(xué)生的動(dòng)手能力。 作為一名化學(xué)班主任，我們應(yīng)該擺脫前幾年對升學(xué)率的片面追求，在教學(xué)中加強(qiáng)對中學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)。
2、培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ耐緩胶头椒?span style="display:none">wqn物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
（一）認(rèn)真做好中學(xué)生實(shí)驗(yàn)班教學(xué)。 這是培養(yǎng)中學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ψ钪匾牟糠帧?班主任要嚴(yán)格要求其做好幾個(gè)重要環(huán)節(jié)：課前策劃。 要求中學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)的目的、原理、設(shè)備、步驟、注意事項(xiàng)等內(nèi)容，最大限度地激發(fā)中學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的興趣和愿望； 操作和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)； 引導(dǎo)中學(xué)生對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、總結(jié)、舉一反三。 對情況進(jìn)行評(píng)估并給予分?jǐn)?shù)。
（二）認(rèn)真做好示范實(shí)驗(yàn)。 做好示范實(shí)驗(yàn)，一方面是為新班級(jí)服務(wù)，另一方面也是培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ牡浞丁?因此，應(yīng)規(guī)范操作，明確介紹設(shè)備中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新思考的論文，并提醒中學(xué)生注意方法要點(diǎn)，以確保成功。
3、培養(yǎng)中學(xué)生的思維能力
1、創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)中學(xué)生的思維興趣
古埃及哲學(xué)家亞里士多德認(rèn)為“思考始于驚奇和懷疑”，班主任在數(shù)學(xué)課上要注意設(shè)置疑問和問題，使中學(xué)生的求知欲從潛在的轉(zhuǎn)變?yōu)闈撛诘摹顟B(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榛钴S狀態(tài)，從而調(diào)動(dòng)了中學(xué)生的思維。 熱情和主動(dòng)性。
2、有意識(shí)地幫助中學(xué)生掌握各種思維方式，培養(yǎng)邏輯思維能力
在化學(xué)課教學(xué)中，班主任不應(yīng)只注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的傳授，而不注重掌握知識(shí)所必需的各種思維方式的培養(yǎng)。 多布羅柳博夫批評(píng)的是：“這樣看來，理解知識(shí)的猿類可能是從中學(xué)生那里培養(yǎng)出來的，而不是能夠獨(dú)立思考的人。” 在一次次應(yīng)用個(gè)人思維方式的過程中，我逐漸熟悉了這種思維方式和規(guī)律。
（衡陽縣團(tuán)溪鎮(zhèn)小學(xué)）
