【摘要】物理學是一門關于自然的科學。 它通過觀察和實驗來分析和總結自然的知識和規律。 高中數學課程作為高中生必須掌握的一門基礎課程，包括理論教學和實驗教學兩個方面。 加強實驗教學不僅可以加深中學生對理論知識的理解，而且可以激發中學生的學習興趣。 通過分析中學化學實驗教學的重要作用，對高中化學實驗教學方法提出了一些創新思路。
【關鍵詞】初中數學； 實驗教學； 創新理念
高中化學實驗教學采用實驗的方法，將具體的數學知識轉化為可見的化學現象或化學形式，讓中學生通過實驗操作掌握理論知識，鍛煉中學生的實踐能力和獨立思考能力，進而幫助中學生整體提高數學學習水平[1]。 在中學數學實驗教學中，班主任應改變傳統的教學理念，不斷創新實驗教學的方法和技巧，適應新課程改革的需要。
一、初中化學實驗教學在高中數學教學中的重要作用
在傳統的理論教學中，班主任作為教學主體，注重院長對中學生知識的掌握。 這種教學方法對于具體數學知識的學習肯定是無效的。 在化學實驗教學法中，班主任作為學習的引導者和啟發者，把中學生作為學習的主體，為中學生提供實驗平臺，進而培養中學生的動手能力。和創造能力。 化學知識比較具體，對于剛接觸化學的初學者來說很難理解。 只有通過班主任的理論描述，才會讓課堂變得更加枯燥無味。 長此以往，會嚴重削弱中學生的學習積極性，造成聽課。 療效并不理想。 化學實驗教學可以使理論知識更加直觀生動，提高教學效率，降低中學生的學習興趣。
2.初中化學實驗教學方法的創新思路
1、改變課題，開展探索性實驗教學。
受傳統教學觀念的影響，班主任往往被視為課堂活動的主導者。 在傳統的中學數學實驗課上，我們通常會看到班主任單獨演示個別化學實驗，或者班主任一步步指導中學生操作。 對于個別化學實驗來說，中學生是對象，只是被動地按照班主任的步驟和要求完成實驗。 整個實驗過程中，班主任與中學生之間沒有任何交流，也沒有培養中學生的思考和探索能力。 因此，這就要求班主任改變傳統的教學方式，在化學實驗教學中以中學生為主體，舉辦探索性實驗教學，讓中學生在實驗操作中感受到理論知識，并給予中學生化學實驗教學的指導。為中學生提供思考和探索的空間[2]。 例如，在“光的反射定理”實驗中，可以將中學生分成幾組分別進行實驗，讓中學生通過實驗找出入射角和反射角的關系，并通過實驗來進行實驗。自己探索實驗推論。 對理論知識的了解和理解調動了中學生的學習積極性，提高了中學生的探索能力，也提高了團隊的合作能力。
2、聯系實際，做好日常實驗教學。
化學作為自然科學中非常重要的學科，與現實生活的方方面面都密切相關。 因此，在中學化學實驗教學中，班主任應結合生活中的實際例子進行實驗教學，這樣既能加強中學生對知識的應用，又能提高觀察能力和獨立思考能力。的中學生。 帶領中學生制作實驗儀器，或應用日常生活中的物品進行實驗，讓中學生深入了解數學知識在生活中的地位，增強中學生學習化學知識的積極性。 例如，在“重力”實驗中，可以選擇日常生活中不同質量的物體，通過彈簧測力計測量不同物體的重力，最終得到重力與質量的關系。 將理論知識與日常生活相結合，必然會使中學生對理論知識有更深的理解。
3、適當擴大和舉辦補充實驗教學。
高中化學實驗課中，選擇了一些適合課本知識、易于操作的實驗，但內容卻十分有限。 在中學化學實驗教學中，班主任可以適當減少一些適合教材內容的實驗，讓中學生參與更多的實驗項目。 對于比較復雜的實驗項目，中學生還可以分組完成，這將大大提高課堂的互動性，培養中學生的探索精神，拓展中學生的創新思維。
4、借助技術手段，舉辦虛擬化實驗教學。
在高中化學實驗教學中，并不是所有的理論知識都能通過實驗生動具體地展示給中學生。 這就要求班主任利用多媒體技術，通過多媒體設備播放動態的實驗教學視頻。 它可以在很大程度上幫助學生理解和吸收理論知識[3]。 例如，在“原子核”實驗中，由于原子核比較具體，班主任可以利用多媒體技術為中學生播放動態實驗視頻，幫助學生理解原子核的概念和結構，使具體的理論知識更加具體、生動，提高教學質量。
5、加大支持力度，免費開放化學實驗室。
對于有條件的中學，可以通過免費開設化學實驗室的方式吸引中學生參加化學實驗。 中學生可以利用課余時間在實驗室做化學實驗。 數學適合中學生學習。 中學可以設立專人對實驗設備進行管理和維護，對前來實驗的朋友進行實名登記，充分利用學校的實驗設備，為中學培養更多更好的數學人才。 結論：隨著教育改革的不斷深入，傳統的中學化學實驗教學方法早已不能滿足當前的人才培養需求。 班主任應不斷學習和探索新的中學化學實驗教學方法，以中學生為化學實驗教學的主體。 ，引導中學生不斷探索化學知識，培養中學生理論聯系實際的能力，拓展中學生的學習空間。 中學也應在硬件設施、實驗室開放等方面給予全力支持初中物理實驗創新視頻，提高教學質量初中物理實驗創新視頻，同時培養真正適應時代發展需要的數學人才。
參考
[1] 黃蓓達. 新課改背景下中學化學實驗教學創新研究[J]． 考試周刊，2017（63）：150。
[2] 張騫. 中學化學實驗教學方法的創新思路[J]． 科學周刊，2017（7）：3-3。
[3] 胡彩霞. 實驗教學在高中數學教學中的妙用[J]． 小學數學（小學版），2018，36（1）：37。