電阻檢測多媒體課件及點評 李文娟 山東省精品班】地區：山東省中學數學人民教育2022年電阻檢測 教學目標 1.知識技能： 1）具備初步的實驗操作技能，能使用電壓表、電流表來測量內阻。 2）能夠記錄實驗數據，了解簡單的數據處理方法，撰寫簡單的實驗報告，并能用科學術語和簡單的圖表描述實驗結果。 2、過程和技能在觀察化學現象或學習化學的過程中有發現問題的意識。 初步培養提問的能力。 通過參加科學探究活動，學生可以初步認識科學研究方法的重要性，學會制定簡單的科學探究計劃和實驗方案，了解信息的收集和處理，初步養成對科學問題做出判斷的意識。信息的有效性。 培養初步的信息收集和處理能力。 3、情感心態和價值觀：迸發出對科學知識的渴望，激發探索創新意識。 2）培養實事求是的科學心態。 學情分析教材要求中學生自己設計實驗程序、實驗記錄表格等，要求中學生對實驗數據進行處理，培養中學生的探究能力。 對中學生的能力要求較高。 事實上，中學生已經經歷過多次探索，并有一定的實踐經驗。 但考慮到中學生的動手機會較少，中學生在學習本部分時可能會遇到兩個困難：1.學生不能很好地設計實驗步驟和實驗記錄表格。 2、在實驗運行中，出現了一些電路故障，且不能快速排除故障。 3、體驗測量內阻的過程。
同時，我們學會了通過反思實驗過程來獲取更多的知識，學會通過推論的討論來發現新問題。 希望朋友們以后能繼續這樣闡述。 重點難點電路的連接、水表的使用、內阻的檢測 4 教學流程 4.1 第一學期教學活動 1 【引言】如何測量內阻 可以用電壓表檢測電流，用電壓表檢測內阻。電流可以通過電流表檢測。 那么，檢測內阻有哪些方法呢？ 2、如何利用歐姆定律找到間接測量導體內阻的方法？ 活動 2 [講座] 設計、制定實驗并記錄結果。 上面我們學習了三個與熱有關的化學量：電壓、電壓、電阻。 我們已經知道電壓表可以用來測量電壓，電流表可以用來測量電流。 哪些可以用？ 如何檢測內阻？ 明天我們要解決兩個問題，一是如何檢測小燈泡的內阻，二是根據測試數據提出新的問題進行討論。 朋友們，請翻開這本書。 電路圖書上已經給出了。 我們使用給定的電路圖來檢測小燈泡的電阻。 板書： 1、用給定的電路圖測試并畫出電路圖，邊畫邊提問，中學生一起回答。 實驗原理：歐姆定理，做實驗的時候也應該有實驗步驟，記錄表格和推論。 電阻選擇： ? 實驗步驟： ? 記錄形式：? 推理：？ 這些問題必須通過實驗來解決。 實驗前，討論如何分工。 實驗過程中，請注意實驗步驟和測試結果，并思考實驗過程中應注意哪些問題？ 中學生進行實驗并收集數據。 班主任檢查指導。
分析與演示 1、邀請幾組朋友上講臺，與大家分享他們的實驗過程。 2、鼓勵中學生今后大膽嘗試。 3、反思實驗過程，主要反思這些問號。 活動三 【活動】反思實驗過程 1.電阻值的選擇：電壓表：0~0.6A 嘗試選擇科學探究的方法和所需的設備 有合作精神，注意既堅持原則又尊重他人在合作中能通過觀察和實驗收集數據，能使用電壓表、電壓表和滑動變阻器，能正確記錄實驗數據，了解進行實驗和收集數據對科學探究的重要性，通過內省獲得更多知識，能初步描述實驗2、實驗步驟： 1）關閉開關，連接電路 2）將所連接電路的 R 調整至最大 3）關閉開關電阻的測量 評課，調整 R，讀取并記錄幾組電壓表，電壓表數據（UU4）來估算小燈泡的電阻 3、記錄形式：用物理投影打印出一組比較標準的中學生 （五）評價 1、朋友們，請觀察一個這套數據，再結合自己的檢測數據，有沒有發現新的問題？ 朋友回復：數據差別很大。 2、鼓勵中學生，引導中學生分析形成的原因：朋友以認真的態度完成實驗。 只有當各組實驗數據存在較大差距時，我們才能尊重事實，如實記錄。 這是應該具備的科學態度。 希望以后能維持下去。 而有些朋友對于數據差距過大存在一些疑問。 請聯系實驗數據和觀察到的現象來討論這些現象的原因？ 由中學生的討論得出推論。
4、推斷現象：電阻值隨電流下降而減小原因：溫度下降，內阻減小如何推斷：1）用不同水溫下測得的電阻來計算平均值是不合適的2 ) 在額定電流下取幾組數據，計算平均值，測量小燈泡正常工作時的內阻 4 【工作】作業 （6）作業 1. 要求中學生寫一個簡單的查詢報告，內容應包括探究的問題、探究的過程和探究的推論，并與其他群友進行交流。 2、課外自助實驗時間探索和電壓表內聯結果有什么區別？ 活動五【練習】小結 本節課我們不僅學習了如何測試小燈泡的內阻，還學習了實驗的基本步驟，體驗了測量內阻的過程。 同時，我們學會了通過反思實驗過程來獲取更多的知識，學會通過討論推論來發現新問題。 希望朋友們以后能繼續這樣闡述。 內阻檢測 課程設計 課堂記錄 第一學期教學活動一 【簡介】如何測量內阻 1、電壓可以用電壓表測量，電流可以用電流表測量。 那么，檢測內阻有哪些方法呢？ 2、如何利用歐姆定律找到間接測量導體內阻的方法？ 活動 2 [講座] 設計、制定實驗并記錄結果。 上面我們學習了三個與熱有關的化學量：電壓、電壓、電阻。 我們已經知道電壓表可以用來測量電壓，電流表可以用來測量電流。 哪些可以用？ 如何檢測內阻？ 明天我們要解決兩個問題，一是如何檢測小燈泡的內阻，二是根據測試數據提出新的問題進行討論。
朋友們請打開書，書上已經給出了電路圖，我們利用給出的電路圖來檢測小燈泡的內阻。 板書： 1、用給定的電路圖測試并畫出電路圖，邊畫邊提問，中學生一起回答。 實驗原理：歐姆定理，做實驗的時候也應該有實驗步驟，記錄表格和推論。 電阻選擇： ? 實驗步驟： ? 記錄形式：? 推理：？ 這些問題必須通過實驗來解決。 實驗前，討論如何分工。 實驗過程中，請注意實驗步驟和測試結果，并思考實驗過程中應注意哪些問題？ 中學生進行實驗并收集數據。 班主任檢查指導。 分析與演示 1、邀請幾組朋友上講臺，與大家分享他們的實驗過程。 2、鼓勵中學生今后大膽嘗試。 3、反思實驗過程電阻的測量 評課，主要反思這些問號。 活動三 【活動】反思實驗過程 1.電阻值的選擇：電壓表：0~0.6A 嘗試選擇科學探究的方法和所需的設備 有合作精神，注意既堅持原則又尊重他人在合作中能通過觀察和實驗收集數據，能使用電壓表、電壓表和滑動變阻器，能正確記錄實驗數據，了解進行實驗和收集數據對科學探究的重要性，通過內省獲得更多知識，能初步描述實驗2、實驗步驟： 1）關閉開關，連接電路 2）將所連接電路的 R 調整至最大 3）關閉開關，調整 R，讀取并記錄幾組電壓表，電壓表數據（UU4）來估算小燈泡的電阻 3、記錄形式：用物理投影打印出一組比較標準的中學生 （五）評價 1、朋友們，請觀察一個這套數據，再結合自己的檢測數據，有沒有發現新的問題？ 朋友回復：數據差別很大。
2、鼓勵中學生，引導中學生分析形成的原因：朋友以認真的態度完成實驗。 只有當各組實驗數據存在較大差距時，我們才能尊重事實，如實記錄。 這是應該具備的科學態度。 而有些朋友對于數據差距過大存在一些疑問。 請聯系實驗數據和觀察到的現象來討論這些現象的原因？ 由中學生的討論得出推論。 4、推斷現象：電阻值隨電流下降而減小原因：溫度下降，內阻減小如何推斷：1）用不同水溫下測得的電阻來計算平均值是不合適的2 ) 在額定電流下取幾組數據，計算平均值，測量小燈泡正常工作時的內阻 4 【工作】作業 （6）作業 1. 要求中學生寫一個簡單的查詢報告，內容應包括探究的問題、探究的過程和探究的推論，并與其他群友進行交流。 2、課外自助實驗時間探索和電壓表內聯結果有什么區別？ 活動五【練習】小結 本節課我們不僅學習了如何檢測小燈泡的電阻，還學習了實驗的基本步驟，體驗了測量內阻的過程。 同時，我們學會了通過反思實驗過程來獲取更多的知識，學會通過推論的討論來發現新問題。 希望朋友們以后能繼續這樣闡述。