高中數(shù)學(xué)中滑動摩擦力的方向，熱科學(xué)和熱科學(xué)是高考和中考的重點(diǎn)，而熱科學(xué)中的摩擦是基礎(chǔ)中的重中之重。 也是很多小學(xué)生乃至小學(xué)生最容易出錯(cuò)、最頭疼的數(shù)學(xué)題之一。
雖然解決任何問題都有方法和技巧，但對于摩擦來說，只要掌握了摩擦的三個(gè)方面，就可以突破這個(gè)問題：
在此之前，我們首先要區(qū)分“運(yùn)動”和“相對運(yùn)動”，兩個(gè)看似相似卻完全不同的概念！ ——“運(yùn)動”始終是“對地運(yùn)動”！ “相對運(yùn)動”是“與其接觸的物體的運(yùn)動”。
因此，相對運(yùn)動的兩個(gè)物體之一可能是靜止的！
1.區(qū)分兩種類型的摩擦：
摩擦有三種類型：靜摩擦、滑動摩擦和滾動摩擦。 對于滾動摩擦滑動摩擦力的方向，通常的研究很少且簡單。 所以我們遇到的主要問題是如何區(qū)分靜摩擦力和滑動摩擦力！
用數(shù)學(xué)術(shù)語來說：關(guān)鍵在于對物體之間“相對運(yùn)動”和“相對運(yùn)動趨勢”的理解。 如果物體之間存在相對運(yùn)動，則兩者之間存在滑動摩擦，如果存在相對運(yùn)動趨勢，則兩者之間存在靜摩擦。
從生活應(yīng)用來看：只要出現(xiàn)“滑移”，就是滑動摩擦。 存在一種“滑動傾向”，即靜摩擦力。
深刻理解并牢牢記住以下兩句話：
“運(yùn)動的物體不一定有滑動摩擦力！靜止的物體不一定有靜摩擦力！”
即：“運(yùn)動的物體可能會受到靜摩擦力，靜止的物體可能會受到滑動摩擦力”
另外：“摩擦力既是力又是阻力！”
生活例子：
擦黑板：黑板擦與黑板之間有相對運(yùn)動。 黑板是靜態(tài)物體，但會受到滑動摩擦力。 這個(gè)摩擦力就是黑板擦的阻力。
拖地：拖把與地面之間存在相對運(yùn)動。 地面是靜止的物體，但會受到滑動摩擦力。 這種摩擦力就是拖把的阻力。
滑冰：輪滑鞋與地面之間存在相對運(yùn)動。 地面是靜止的物體，但會受到滑動摩擦力。 這個(gè)摩擦力就是溜冰鞋的阻力。
行走：腳相對于地面沒有鎖定，所以遇到的是靜摩擦力，這是人前進(jìn)的動力！
爬桿：抓桿爬行時(shí)，雙手用力擠壓，手與桿之間沒有鎖緊，受到向下的靜摩擦力。 這種靜摩擦力就是人向上攀爬的動力。
各類汽車前進(jìn)時(shí)：后輪和前輪沒有抱死，因此受到靜摩擦力。 （學(xué)校不研究復(fù)雜案件）
傳送帶問題中的摩擦力是最復(fù)雜的：如果鎖緊，則為滑動摩擦，否則為靜摩擦。
二、確定摩擦方向：
從定義上看：滑動摩擦力的方向與“相對運(yùn)動”的方向相反，靜摩擦力的方向與“相對運(yùn)動趨勢”的方向相反。
從受力分析的角度來看：如果物體所受的力是平衡的，并且沒有相對運(yùn)動，則靜摩擦力的方向與外力的方向相反。
如果發(fā)生相對運(yùn)動，無論受力情況如何，滑動摩擦力都與相對運(yùn)動趨勢的方向相反。
生活實(shí)例：
行走：腳蹬地并有向后移動的趨勢，因此受到向前的靜摩擦力。 作為人們前進(jìn)的動力。
騎自行車時(shí)：后輪和前輪都沒有鎖死，因此它們受到靜摩擦力。 并且由于前輪是驅(qū)動輪，與地面的接觸點(diǎn)有向后移動的趨勢，因此受到向前的靜摩擦力，這是汽車前進(jìn)的驅(qū)動力。 后輪是從動輪，受到向后的靜摩擦力，這是車輛前進(jìn)的阻力。
當(dāng)自行車僅用手推動時(shí)：您可以將車輪視為方形輪。 其實(shí)此時(shí)仍然遇到的力是靜摩擦力，但是一下子就可以判斷出兩個(gè)輪子遇到的阻力方向是向后的！
輸送帶將物體輸送到高處：物體沿斜坡向下受到靜摩擦力。 （具體情況具體分析）
3.計(jì)算摩擦力：
靜摩擦力：根據(jù)二力平衡原理，靜摩擦力等于平衡它的另一個(gè)力。 例如，如果用手推一把椅子，椅子不動，則靜摩擦力等于推力。 靜摩擦力隨推力變化，但方向始終相反！
滑動摩擦力：高中時(shí)要記住的決定性因素只有兩個(gè)：正壓力和接觸面的粗糙度！ 如果這兩個(gè)激勵不變，則滑動摩擦力將保持不變。 中學(xué)時(shí)是按照公式計(jì)算的。 如果力是平衡的，也可以根據(jù)平衡力來計(jì)算。
最后，我們一定要記住：遇到摩擦?xí)r，首先要分清是靜摩擦還是滑動摩擦！ 如果是靜摩擦，可以通過平衡兩個(gè)力來解決。 如果是滑動摩擦，則僅取決于正壓力和接觸面的粗糙度。 只要這兩者不變，滑動摩擦力就不會改變！
