篇2：機(jī)械工程虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)怎么完善論文
摘要:虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)能減少實(shí)驗(yàn)成本、減少危險(xiǎn)性，是目前各院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重要方向。本文剖析了虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，依據(jù)農(nóng)業(yè)高校機(jī)械工程學(xué)科的特征，提出了農(nóng)業(yè)高校機(jī)械工程虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)應(yīng)建立的5個(gè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)方向。
關(guān)鍵詞：:虛擬仿真;農(nóng)業(yè)高校;實(shí)驗(yàn)平臺(tái);機(jī)械工程
隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，各類(lèi)精密磨床和實(shí)驗(yàn)設(shè)備在院校實(shí)驗(yàn)室的使用越老越多。但與此同時(shí)，因?yàn)閿?shù)控加工系統(tǒng)普遍設(shè)備高昂，使用和維護(hù)成本高，并且?guī)в幸欢ǖ奈ｋU(xiǎn)性，很難容納多中學(xué)生的學(xué)習(xí)。通過(guò)VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以挺好的避開(kāi)那些問(wèn)題。虛擬實(shí)驗(yàn)室是一種開(kāi)放的網(wǎng)路虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)，該系統(tǒng)是以教學(xué)為基礎(chǔ)的網(wǎng)路技術(shù)，通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)來(lái)打造，把現(xiàn)今實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)資源虛擬和數(shù)字化，進(jìn)而達(dá)到課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)。
1農(nóng)業(yè)高校機(jī)械工程學(xué)科的特征
農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，農(nóng)業(yè)機(jī)械化是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的重要標(biāo)志，關(guān)乎“四化”同步推動(dòng)全局。智能農(nóng)機(jī)具武器代表著農(nóng)業(yè)先進(jìn)生產(chǎn)力，是提升生產(chǎn)效率、轉(zhuǎn)變發(fā)展形式、增強(qiáng)農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力的`物質(zhì)基礎(chǔ)，也是國(guó)際農(nóng)業(yè)及武器產(chǎn)業(yè)技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)。高等農(nóng)業(yè)高校的機(jī)械工程學(xué)科專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)機(jī)械工程、農(nóng)業(yè)工程的專(zhuān)門(mén)工程技術(shù)人才，是我國(guó)高等農(nóng)業(yè)教育的重要組成部份，對(duì)于振興我國(guó)地方經(jīng)濟(jì)、發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，實(shí)現(xiàn)我國(guó)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的歷史性轉(zhuǎn)變具有重要的意義。
篇3：機(jī)械工程虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)怎么完善論文
作為農(nóng)業(yè)高校的機(jī)械工程虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)應(yīng)當(dāng)須要滿(mǎn)足課程基本實(shí)驗(yàn)知識(shí)的傳授、基本實(shí)驗(yàn)的操作、并有一定的農(nóng)業(yè)高校特色，以降低中學(xué)生動(dòng)手的積極性，培養(yǎng)中學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，為中學(xué)生在之后的學(xué)習(xí)工作中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2．1機(jī)械工程基礎(chǔ)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)
機(jī)械工程基礎(chǔ)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)讓中學(xué)生在虛擬的三維環(huán)境下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和練習(xí)，使用信息網(wǎng)路技術(shù)對(duì)實(shí)驗(yàn)和練習(xí)的數(shù)據(jù)進(jìn)行采集，再結(jié)合虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理平臺(tái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課程安排和實(shí)驗(yàn)療效的考察，因而可以解決機(jī)械專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中對(duì)于機(jī)械設(shè)備結(jié)構(gòu)原理認(rèn)知學(xué)習(xí)的隱晦難懂，降低對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的損毀，幫助高校改善和解決實(shí)驗(yàn)設(shè)備臺(tái)套數(shù)的不足、需要時(shí)常修理等問(wèn)題，著力提升機(jī)械專(zhuān)業(yè)中學(xué)生的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐能力。
2．2數(shù)控加工虛擬仿真系統(tǒng)
本系統(tǒng)以VR虛擬技術(shù)結(jié)合數(shù)控加工專(zhuān)業(yè)知識(shí)，輔助數(shù)控加工專(zhuān)業(yè)教學(xué)。并以手動(dòng)引導(dǎo)的方法對(duì)該系統(tǒng)進(jìn)行模擬教學(xué)。數(shù)控加工應(yīng)包含數(shù)控銑床、數(shù)控機(jī)床、機(jī)械手、輸送線等，借助虛擬現(xiàn)實(shí)的沉溺感，使中學(xué)生對(duì)整個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行逼真模擬體驗(yàn);借助虛擬現(xiàn)實(shí)的交互性，讓中學(xué)生對(duì)模擬環(huán)境內(nèi)的物體進(jìn)行操作，最后進(jìn)行學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)。可以現(xiàn)場(chǎng)近程離去觀察設(shè)備的運(yùn)行狀況。同時(shí)可以進(jìn)行多人協(xié)同參與。重現(xiàn)真實(shí)、逼真的療效。
2．3油壓傳動(dòng)實(shí)驗(yàn)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)
該系統(tǒng)主要是油壓系統(tǒng)認(rèn)知實(shí)驗(yàn)，讓中學(xué)生了解油壓系統(tǒng)的基本組成、布局及工作原理、液壓系統(tǒng)在整個(gè)機(jī)械設(shè)備中的作用;了解油壓系統(tǒng)中主要油壓器件，其中包括油壓動(dòng)力器件、液壓執(zhí)行器件、液壓控制器件、液壓輔助器件等在油壓系統(tǒng)中所起的作用等。
2．4基于虛擬樣機(jī)技術(shù)機(jī)械設(shè)計(jì)及動(dòng)力學(xué)仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)
該實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)主要是基于ADAMS(-)軟件重構(gòu)實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)由三個(gè)模塊組成:零件數(shù)字設(shè)計(jì)，機(jī)械系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)仿真，零部件熱學(xué)性能仿真。相關(guān)專(zhuān)業(yè)的中學(xué)生除了可以應(yīng)用實(shí)驗(yàn)平臺(tái)直接進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)，并且可以通過(guò)平臺(tái)提供的仿真軟件舉辦自主探求性虛擬實(shí)驗(yàn)，為拓展學(xué)習(xí)提供了良好的平臺(tái)。
2．5農(nóng)業(yè)機(jī)械特色虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)
該系統(tǒng)可以結(jié)合農(nóng)業(yè)學(xué)院特色，舉辦智能農(nóng)業(yè)武器、拖拉機(jī)等特色項(xiàng)目的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)。諸如模擬農(nóng)田機(jī)器人作業(yè)等虛擬仿真實(shí)驗(yàn)，展示機(jī)器人工作過(guò)程，讓中學(xué)生更好地了解機(jī)器人結(jié)構(gòu)、控制、驅(qū)動(dòng)方式、作業(yè)特性、振動(dòng)等相關(guān)知識(shí)，克服了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)時(shí)浪費(fèi)嚴(yán)重、噪音高、難重復(fù)、自然環(huán)境和生產(chǎn)條件受限多等缺點(diǎn)。農(nóng)田信息實(shí)驗(yàn)平臺(tái)可以包括圖象實(shí)時(shí)采集與圖象分割、圖像檢測(cè)與測(cè)距、深度信息獲取、真實(shí)信息的恢復(fù)、實(shí)時(shí)生成決策結(jié)果、智能執(zhí)行等過(guò)程。
3結(jié)語(yǔ)
虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)能增強(qiáng)機(jī)械工程專(zhuān)科生的產(chǎn)品設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力，改善機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)核心課程的教學(xué)療效，迸發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，強(qiáng)化中學(xué)生對(duì)機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)整體性認(rèn)識(shí)。同時(shí)，班主任的科研項(xiàng)目可以逐漸與虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)想結(jié)合，在科研項(xiàng)目合作的同時(shí)，有序地將虛擬仿真的實(shí)驗(yàn)成果應(yīng)用到產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、質(zhì)量管理、產(chǎn)品服務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)中學(xué)生開(kāi)放的同時(shí)，承接企業(yè)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)任務(wù)，減短新產(chǎn)品研制時(shí)間，提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
參考文獻(xiàn):
［1］宋正河，陳度，董往前，等．機(jī)械與農(nóng)業(yè)工程虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)規(guī)劃與實(shí)踐［J］．實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，，34(1):5－9．
［2］呂明珠，劉世勛．機(jī)電專(zhuān)業(yè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)［J］．電氣開(kāi)關(guān)，(6):23－26．
［3］杜月林，黃剛，王峰，等．建設(shè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)探求創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式［［J］．實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2017，32(12):26－29．
［4］趙強(qiáng)，歐陽(yáng)曉平．虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)推動(dòng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)［J］．時(shí)代教育，2016(15):60－61．
［5］郭潤(rùn)蘭，康艷萍，楊東亞，等．機(jī)械原理虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室資源共享平臺(tái)建設(shè)［J］．實(shí)驗(yàn)室研究與探求，2017，36(6):108－110．
［6］吳濤．機(jī)械油壓虛擬實(shí)驗(yàn)仿真平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)［D］．上海:上海學(xué)院，2016．
篇4：機(jī)械工程虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)怎么完善論文
機(jī)械工程虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)怎么完善論文
摘要:虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)能減少實(shí)驗(yàn)成本、減少危險(xiǎn)性，是目前各院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重要方向。本文剖析了虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，依據(jù)農(nóng)業(yè)高校機(jī)械工程學(xué)科的特征，提出了農(nóng)業(yè)高校機(jī)械工程虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)應(yīng)建立的5個(gè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)方向。
關(guān)鍵詞：:虛擬仿真;農(nóng)業(yè)高校;實(shí)驗(yàn)平臺(tái);機(jī)械工程
隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，各類(lèi)精密磨床和實(shí)驗(yàn)設(shè)備在院校實(shí)驗(yàn)室的使用越老越多。但與此同時(shí)，因?yàn)閿?shù)控加工系統(tǒng)普遍設(shè)備高昂，使用和維護(hù)成本高，并且?guī)в幸欢ǖ奈ｋU(xiǎn)性，很難容納多中學(xué)生的學(xué)習(xí)。通過(guò)VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以挺好的避開(kāi)那些問(wèn)題。虛擬實(shí)驗(yàn)室是一種開(kāi)放的網(wǎng)路虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)，該系統(tǒng)是以教學(xué)為基礎(chǔ)的網(wǎng)路技術(shù)，通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)來(lái)打造，把現(xiàn)今實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)資源虛擬和數(shù)字化，進(jìn)而達(dá)到課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)。
1農(nóng)業(yè)高校機(jī)械工程學(xué)科的特征
農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，農(nóng)業(yè)機(jī)械化是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的重要標(biāo)志，關(guān)乎“四化”同步推動(dòng)全局。智能農(nóng)機(jī)具武器代表著農(nóng)業(yè)先進(jìn)生產(chǎn)力，是提升生產(chǎn)效率、轉(zhuǎn)變發(fā)展形式、增強(qiáng)農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是國(guó)際農(nóng)業(yè)及武器產(chǎn)業(yè)技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)。高等農(nóng)業(yè)高校的機(jī)械工程學(xué)科專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)機(jī)械工程、農(nóng)業(yè)工程的專(zhuān)門(mén)工程技術(shù)人才，是我國(guó)高等農(nóng)業(yè)教育的重要組成部份，對(duì)于振興我國(guó)地方經(jīng)濟(jì)、發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，實(shí)現(xiàn)我國(guó)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的歷史性轉(zhuǎn)變具有重要的意義。
2農(nóng)業(yè)高校機(jī)械工程虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)的'建立
作為農(nóng)業(yè)高校的機(jī)械工程虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)應(yīng)當(dāng)須要滿(mǎn)足課程基本實(shí)驗(yàn)知識(shí)的傳授、基本實(shí)驗(yàn)的操作、并有一定的農(nóng)業(yè)高校特色，以降低中學(xué)生動(dòng)手的積極性，培養(yǎng)中學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，為中學(xué)生在之后的學(xué)習(xí)工作中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2．1機(jī)械工程基礎(chǔ)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)
機(jī)械工程基礎(chǔ)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)讓中學(xué)生在虛擬的三維環(huán)境下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和練習(xí)，使用信息網(wǎng)路技術(shù)對(duì)實(shí)驗(yàn)和練習(xí)的數(shù)據(jù)進(jìn)行采集，再結(jié)合虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理平臺(tái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課程安排和實(shí)驗(yàn)療效的考察，因而可以解決機(jī)械專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中對(duì)于機(jī)械設(shè)備結(jié)構(gòu)原理認(rèn)知學(xué)習(xí)的深?yuàn)W難懂，降低對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的損毀，幫助高校改善和解決實(shí)驗(yàn)設(shè)備臺(tái)套數(shù)的不足、需要時(shí)常修理等問(wèn)題，著力提升機(jī)械專(zhuān)業(yè)中學(xué)生的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐能力。
2．2數(shù)控加工虛擬仿真系統(tǒng)
本系統(tǒng)以VR虛擬技術(shù)結(jié)合數(shù)控加工專(zhuān)業(yè)知識(shí)，輔助數(shù)控加工專(zhuān)業(yè)教學(xué)。并以手動(dòng)引導(dǎo)的方法對(duì)該系統(tǒng)進(jìn)行模擬教學(xué)。數(shù)控加工應(yīng)包含數(shù)控銑床、數(shù)控機(jī)床、機(jī)械手、輸送線等，借助虛擬現(xiàn)實(shí)的沉溺感，使中學(xué)生對(duì)整個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行逼真模擬體驗(yàn);借助虛擬現(xiàn)實(shí)的交互性，讓中學(xué)生對(duì)模擬環(huán)境內(nèi)的物體進(jìn)行操作，最后進(jìn)行學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)。可以現(xiàn)場(chǎng)近程離去觀察設(shè)備的運(yùn)行狀況。同時(shí)可以進(jìn)行多人協(xié)同參與。重現(xiàn)真實(shí)、逼真的療效。
2．3油壓傳動(dòng)實(shí)驗(yàn)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)
該系統(tǒng)主要是油壓系統(tǒng)認(rèn)知實(shí)驗(yàn)，讓中學(xué)生了解油壓系統(tǒng)的基本組成、布局及工作原理、液壓系統(tǒng)在整個(gè)機(jī)械設(shè)備中的作用;了解油壓系統(tǒng)中主要油壓器件，其中包括油壓動(dòng)力器件、液壓執(zhí)行器件、液壓控制器件、液壓輔助器件等在油壓系統(tǒng)中所起的作用等。
2．4基于虛擬樣機(jī)技術(shù)機(jī)械設(shè)計(jì)及動(dòng)力學(xué)仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)
該實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)主要是基于ADAMS(-)軟件重構(gòu)實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)由三個(gè)模塊組成:零件數(shù)字設(shè)計(jì)，機(jī)械系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)仿真，零部件熱學(xué)性能仿真。相關(guān)專(zhuān)業(yè)的中學(xué)生除了可以應(yīng)用實(shí)驗(yàn)平臺(tái)直接進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)，并且可以通過(guò)平臺(tái)提供的仿真軟件舉辦自主探求性虛擬實(shí)驗(yàn)，為拓展學(xué)習(xí)提供了良好的平臺(tái)。
2．5農(nóng)業(yè)機(jī)械特色虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)
該系統(tǒng)可以結(jié)合農(nóng)業(yè)學(xué)院特色，舉辦智能農(nóng)業(yè)武器、拖拉機(jī)等特色項(xiàng)目的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)。諸如模擬農(nóng)田機(jī)器人作業(yè)等虛擬仿真實(shí)驗(yàn)，展示機(jī)器人工作過(guò)程，讓中學(xué)生更好地了解機(jī)器人結(jié)構(gòu)、控制、驅(qū)動(dòng)方式、作業(yè)特性、振動(dòng)等相關(guān)知識(shí)，克服了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)時(shí)浪費(fèi)嚴(yán)重、噪音高、難重復(fù)、自然環(huán)境和生產(chǎn)條件受限多等缺點(diǎn)。農(nóng)田信息實(shí)驗(yàn)平臺(tái)可以包括圖象實(shí)時(shí)采集與圖象分割、圖像檢測(cè)與測(cè)距、深度信息獲取、真實(shí)信息的恢復(fù)、實(shí)時(shí)生成決策結(jié)果、智能執(zhí)行等過(guò)程。
3結(jié)語(yǔ)
虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)能增強(qiáng)機(jī)械工程專(zhuān)科生的產(chǎn)品設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力，改善機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)核心課程的教學(xué)療效，迸發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，強(qiáng)化中學(xué)生對(duì)機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)整體性認(rèn)識(shí)。同時(shí)，班主任的科研項(xiàng)目可以逐漸與虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)想結(jié)合，在科研項(xiàng)目合作的同時(shí)物理虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)廠家，有序地將虛擬仿真的實(shí)驗(yàn)成果應(yīng)用到產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、質(zhì)量管理、產(chǎn)品服務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)中學(xué)生開(kāi)放的同時(shí)，承接企業(yè)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)任務(wù)，減短新產(chǎn)品研制時(shí)間，提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
參考文獻(xiàn):
［1］宋正河，陳度，董往前，等．機(jī)械與農(nóng)業(yè)工程虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)規(guī)劃與實(shí)踐［J］．實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2017，34(1):5－9．
［2］呂明珠，劉世勛．機(jī)電專(zhuān)業(yè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)［J］．電氣開(kāi)關(guān)，2016(6):23－26．
［3］杜月林，黃剛，王峰，等．建設(shè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)探求創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式［［J］．實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2017，32(12):26－29．
［4］趙強(qiáng)，歐陽(yáng)曉平．虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)推動(dòng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)［J］．時(shí)代教育，2016(15):60－61．
［5］郭潤(rùn)蘭，康艷萍，楊東亞，等．機(jī)械原理虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室資源共享平臺(tái)建設(shè)［J］．實(shí)驗(yàn)室研究與探求，2017，36(6):108－110．
［6］吳濤．機(jī)械油壓虛擬實(shí)驗(yàn)仿真平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)［D］．上海:上海學(xué)院，2016．
篇5：探討虛擬仿真實(shí)驗(yàn)在學(xué)院數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用論文
探討虛擬仿真實(shí)驗(yàn)在學(xué)院數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用論文
摘要：
數(shù)學(xué)學(xué)是理工科類(lèi)中學(xué)生選修的一門(mén)重要的基礎(chǔ)課程，而學(xué)院化學(xué)實(shí)驗(yàn)是輔助學(xué)院數(shù)學(xué)教學(xué)的重要手段之一。基于傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)不易于搬入課堂這一缺點(diǎn)，討論了虛擬仿真實(shí)驗(yàn)和傳統(tǒng)課堂結(jié)合的可能性。基于軟件作為開(kāi)發(fā)平臺(tái)，可以在課堂上以虛擬仿真實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)介紹學(xué)院數(shù)學(xué)理論，致使無(wú)趣的理論知識(shí)形象直觀，可以迸發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升學(xué)院數(shù)學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：
學(xué)院數(shù)學(xué)；虛擬仿真；化學(xué)實(shí)驗(yàn)；
數(shù)學(xué)學(xué)的基本理論滲透在自然科學(xué)各個(gè)領(lǐng)域，應(yīng)用于生產(chǎn)技術(shù)的許多部門(mén)，是其他自然科學(xué)和工程技術(shù)的基礎(chǔ)[1]。化學(xué)學(xué)不僅僅是一門(mén)自然科學(xué)，也是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，這就要求數(shù)學(xué)學(xué)要以實(shí)驗(yàn)為根據(jù)，同時(shí)也要接受實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn)[2]。化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芊裰庇^形象的展示化學(xué)現(xiàn)象和數(shù)學(xué)規(guī)律，是輔助教學(xué)的重要手段，對(duì)于學(xué)院數(shù)學(xué)的理論教學(xué)具有重要的意義。
然而傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)因?yàn)樵獾綄?shí)驗(yàn)空間和實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備等教學(xué)資源的限制，不適宜搬入到理論課堂中。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)路技術(shù)的普及和發(fā)展，虛擬仿真技術(shù)早已被廣泛應(yīng)用于各類(lèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中[3]，如今各個(gè)院校的多媒體教學(xué)方法的普及，將虛擬仿真實(shí)驗(yàn)引入到理論教學(xué)中，除了能迸發(fā)中學(xué)生的好奇心和求知欲，能夠提升中學(xué)生的自主創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。
1虛擬仿真實(shí)驗(yàn)概述
學(xué)院數(shù)學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)是選定了一個(gè)數(shù)學(xué)系統(tǒng)或則具象系統(tǒng)的一些特點(diǎn)，再使用另外一種方式來(lái)表現(xiàn)它們的特點(diǎn)的過(guò)程[4]。
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，如今有好多的.軟件可以實(shí)現(xiàn)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，比如軟件，可以實(shí)現(xiàn)好多光學(xué)現(xiàn)象等的虛擬仿真；LAB―VIEW軟件功能比較強(qiáng)悍，在虛擬儀器建立方面能力較強(qiáng)，主要被應(yīng)用在化學(xué)虛擬設(shè)備方面；或則采用FLASH技術(shù)或則3DMAX技術(shù)[5]，都具有較強(qiáng)的人機(jī)互動(dòng)性能。非常是FLASH技術(shù)，可以采用IE的內(nèi)嵌技術(shù)促使FLASH發(fā)布的相關(guān)作品可以直接通過(guò)網(wǎng)路進(jìn)行播放，實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的一些動(dòng)漫設(shè)計(jì)。其中軟件功能最為強(qiáng)悍，它不僅僅可以拿來(lái)處理一些圖象，對(duì)于數(shù)據(jù)處理方面的表現(xiàn)也十分好，是各大院校使用率較高的軟件之一，所以這兒以軟件為例，介紹學(xué)院化學(xué)中虛擬仿真做實(shí)驗(yàn)的制做方式。
因?yàn)榛瘜W(xué)理論各個(gè)部份特征不同，所以在使用演示實(shí)驗(yàn)配合學(xué)院化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，也應(yīng)當(dāng)按照工具軟件的特性，制做出相應(yīng)的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)，保證仿真實(shí)驗(yàn)?zāi)芊裨趯W(xué)院數(shù)學(xué)理論教學(xué)過(guò)程中能有較好的療效。
2制做仿真軟件
軟件是由德國(guó)MathWorks公司推出的一套具備高性能的數(shù)值估算和可視化軟件。因?yàn)榭梢詫⒕仃囘\(yùn)算、圖形顯示、信號(hào)處理以及數(shù)值剖析集于一體，構(gòu)造出的用戶(hù)環(huán)境使用便捷、界面友好，因而遭到諸多科研工作者的歡迎[6]。
2。1衍射仿真實(shí)驗(yàn)
以學(xué)院化學(xué)中波動(dòng)光學(xué)的內(nèi)容為例，基于各類(lèi)衍射現(xiàn)象的理論，利用惠更斯―菲涅爾原理，使用軟件，但是基于該軟件內(nèi)嵌的GUI技術(shù)，設(shè)計(jì)出的夫瑯禾費(fèi)衍射仿真系統(tǒng)界面如圖1所示。在仿真系統(tǒng)中，中學(xué)生可以按照須要先選擇衍射類(lèi)型，之后輸入合適的參數(shù)，最后點(diǎn)擊執(zhí)行仿真按鍵，即可查看須要的衍射結(jié)果。
比如在上圖中選擇矩孔衍射，輸入各個(gè)參數(shù)的具體數(shù)值，最后點(diǎn)擊執(zhí)行仿真按鍵，長(zhǎng)度和寬度均為0。5mm的矩孔仿真結(jié)果。
2。2震動(dòng)系統(tǒng)仿真實(shí)驗(yàn)
若以學(xué)院化學(xué)中震動(dòng)波動(dòng)的內(nèi)容為例，基于各類(lèi)情況下的多震動(dòng)合成理論，使用同樣的方式，也可以設(shè)計(jì)出基于GUI的震動(dòng)合成系統(tǒng)，設(shè)計(jì)好的震動(dòng)合成系統(tǒng)界面。
用戶(hù)可以按照須要選擇待合成震動(dòng)的數(shù)量和合成模式，再輸入分震動(dòng)的各個(gè)參數(shù)，倘若輸入有誤，還可以通過(guò)點(diǎn)擊數(shù)據(jù)清空按鍵重新輸入，若無(wú)誤，可直接點(diǎn)擊合成按鍵。
若選擇合震動(dòng)個(gè)數(shù)3個(gè)，模式為同方向，再分別輸入三路震動(dòng)參數(shù)如圖3所示，最后點(diǎn)擊合成按鍵，合成結(jié)果如圖4所示。
3課堂上使用仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)
使用各類(lèi)軟件設(shè)計(jì)好了虛擬仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)之后，借助各大院校早已建設(shè)好的多媒體教學(xué)設(shè)備，可以將設(shè)計(jì)好的各類(lèi)仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)移植到課堂教學(xué)的計(jì)算機(jī)中，由講授班主任在課堂中操作，并在講課的同時(shí)，演示給中學(xué)生，可以大大迸發(fā)中學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性。中學(xué)生邊學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論知識(shí)，邊在仿真實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，使用學(xué)習(xí)到的理論去剖析該現(xiàn)象的形成緣由和形成過(guò)程，提升中學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。除此之外，還可以由中學(xué)生按自己的看法更改仿真實(shí)驗(yàn)的一些數(shù)據(jù)，自行總結(jié)出條件改變過(guò)后，仿真實(shí)驗(yàn)結(jié)果的改變規(guī)律。
也可以將虛擬仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)通過(guò)在線教學(xué)的模式上傳至相應(yīng)的教學(xué)網(wǎng)站，由中學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，或則課后備考的時(shí)侯自行操作。
4結(jié)語(yǔ)
化學(xué)學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，學(xué)院數(shù)學(xué)的理論教學(xué)是離不開(kāi)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的，所以化學(xué)的演示教學(xué)在課堂教學(xué)中也是必不可少的重要手段，通過(guò)課堂的演示實(shí)驗(yàn)，可以使具體的數(shù)學(xué)理論形象化，沉悶的課堂氛圍活躍化。并且基于傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的一些局限性，使用虛擬仿真實(shí)驗(yàn)取代傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)是十分有效的一個(gè)手段。它既可以幫助學(xué)生理解和把握數(shù)學(xué)的理論知識(shí)，還可以增強(qiáng)中學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
可以看出，使用軟件作為仿真平臺(tái)，基于GUI技術(shù)設(shè)計(jì)出的學(xué)院數(shù)學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)，可以在課堂上借助現(xiàn)代化多媒體教學(xué)技術(shù)，形象生動(dòng)直觀的給中學(xué)生們展示出各類(lèi)不同的化學(xué)現(xiàn)象，致使不具備技術(shù)的中學(xué)生也可以輕松把握，并可將理論和實(shí)際現(xiàn)象結(jié)合上去，迸發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到加深理解的目的。
參考文獻(xiàn)
[1]麻華麗物理虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)廠家，霍瑞娜，曾凡光。提升《大學(xué)化學(xué)》教學(xué)質(zhì)量闡述[J]。管理工程師，（1）：68―70。
[2]王金玉，趙言誠(chéng)，孫秋華，等。探討演示實(shí)驗(yàn)在學(xué)院數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用[J]。教育教學(xué)峰會(huì)，（5）：208―209。
[3]肖瑞，劉敏。學(xué)院化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)室的擴(kuò)大建設(shè)與管理[J]。實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2018（2）：184―186。
[4]劉丹，張進(jìn)，于曉燕，等。學(xué)院化學(xué)實(shí)驗(yàn)中仿真實(shí)驗(yàn)研究[J]。重慶大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），（4）：15―22。
[5]武艷玲。基于Flash技術(shù)的虛擬近代化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究[J]。成都文理大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2018（4）：21―24。
[6]尹君馳，劉克毅。基于的PID控制系統(tǒng)參數(shù)調(diào)節(jié)[J]。電子測(cè)試，（3）：98―99，114。
篇6：推動(dòng)新農(nóng)村建設(shè)，為中國(guó)夢(mèng)匯聚力量-上海理工學(xué)院社會(huì)實(shí)踐
推動(dòng)新農(nóng)村建設(shè)，為中國(guó)夢(mèng)匯聚力量-上海理工學(xué)院社會(huì)實(shí)踐
2013年7月末，上海理工學(xué)院三農(nóng)學(xué)社赴上海市三縣市暑假社會(huì)實(shí)踐團(tuán)分三個(gè)隊(duì)前往實(shí)踐地點(diǎn)北鎮(zhèn)市歇馬村、瓦房店三臺(tái)鄉(xiāng)紅旗村和上海部長(zhǎng)海縣廣鹿鄉(xiāng)柳枝村進(jìn)行了為期八天的實(shí)踐活動(dòng)，相應(yīng)的三個(gè)實(shí)踐隊(duì)為22名成員的歇馬隊(duì)、24名成員的紅旗隊(duì)和24名成員的廣鹿隊(duì)，三個(gè)隊(duì)以支教、文藝表演、調(diào)研、制作展架宣傳學(xué)院等方法直面農(nóng)村生活，在實(shí)踐中為屬于我們自己的中國(guó)夢(mèng)匯聚力量。實(shí)踐活動(dòng)目前已得到了中國(guó)學(xué)院生在線、新時(shí)代中學(xué)生網(wǎng)、莊河市和上海市媒體的關(guān)注和一些報(bào)導(dǎo)，在社會(huì)上和人民群眾中形成了較大的影響力，取得了令人滿(mǎn)意的成果。
三農(nóng)學(xué)社創(chuàng)立于2004年10月，自2006年開(kāi)始，圍繞著“關(guān)注三農(nóng)、塑造自我、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村”的宗旨，每年寒假期就會(huì)派有豐富下鄉(xiāng)經(jīng)驗(yàn)的社聯(lián)骨干兼任隊(duì)長(zhǎng)成立三支隊(duì)伍，抵達(dá)四川省部份農(nóng)村進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。
本次實(shí)踐活動(dòng)各個(gè)分隊(duì)都有一些別具一格的亮點(diǎn)。
歇馬隊(duì)嘗試以短期特長(zhǎng)班補(bǔ)習(xí)的方式進(jìn)行支教實(shí)踐，球員們進(jìn)行了前期充分的剖析和調(diào)查，在支教期間開(kāi)辦了德語(yǔ)口語(yǔ)、手工、手繪、雙截棍、健美操、急救知識(shí)等多門(mén)實(shí)用性較強(qiáng)的課程，迸發(fā)了朋友們相互學(xué)習(xí)、積極展示的熱情，使朋友們?cè)趯W(xué)習(xí)理論的同時(shí)親身實(shí)踐，不但寬闊了視野，也牢靠地把握了一些實(shí)用技能。據(jù)悉，朋友們還視察了日本商人謝春進(jìn)完善的、取“天人合一”的思想而命名的“天一農(nóng)場(chǎng)”，并與謝春進(jìn)交流闡述了世界香蕉產(chǎn)業(yè)發(fā)展的今昔形勢(shì)和趨勢(shì)、天一山莊以生態(tài)觀光農(nóng)業(yè)為主的經(jīng)營(yíng)模式、臺(tái)灣的風(fēng)土人情等共同關(guān)心的話題，從中收獲了許多經(jīng)營(yíng)和人生的智慧。
紅旗隊(duì)組織了當(dāng)?shù)刂袑W(xué)生進(jìn)行趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)以及和居民的足球賽、打滾子大賽等，這種豐富而有趣的活動(dòng)不但拉近了學(xué)院生和居民的距離，也在聯(lián)賽過(guò)程中讓參賽者感遭到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量。
廣鹿隊(duì)結(jié)合黨的建軍節(jié)將至之際，為抒發(fā)對(duì)廣鹿島駐防的歉意，悉心打算了一場(chǎng)文藝晚會(huì)，牽手空軍某營(yíng)于8月2日在駐地會(huì)堂中進(jìn)行了看望表演。昨晚，球員和軍人們登臺(tái)演出，真正彰顯了軍民一家親。火紅的女孩團(tuán)扇舞、爆笑的女孩無(wú)厘頭舞、動(dòng)聽(tīng)的歌曲串燒、詼諧的雙簧相聲、以及動(dòng)感的.現(xiàn)代街舞，把現(xiàn)場(chǎng)氛圍一次又一次帶向高潮；而軍人們演出的歌曲表演唱更是讓球員們深深驚艷。年會(huì)過(guò)程中，該營(yíng)連長(zhǎng)對(duì)你們的表演表示了誠(chéng)懇的謝謝。
這次下鄉(xiāng)實(shí)踐的各項(xiàng)活動(dòng)順利舉辦，每晚下午球員們都在隊(duì)長(zhǎng)率領(lǐng)下進(jìn)行晚總結(jié)，每個(gè)球員也堅(jiān)持寫(xiě)日記記錄三天中的感受，這都使第二天各方面的工作更順利地舉辦。
一次實(shí)踐，是為走入普通人的生活，聆聽(tīng)普通人的體會(huì)，找尋普通人的向往，實(shí)現(xiàn)普通人的夢(mèng)想。秉持著“我的中國(guó)夢(mèng)”的主題思想，上海理工學(xué)院的同事們走入農(nóng)村，以親身參與、觀察、交流、調(diào)研等實(shí)踐方法傳達(dá)出當(dāng)代學(xué)院生的蓬勃朝氣，在實(shí)踐中為屬于自己的中國(guó)夢(mèng)匯聚了力量！今后的路會(huì)更長(zhǎng)，怎么保持支農(nóng)活動(dòng)的持續(xù)性、連貫性和弘揚(yáng)性，怎么進(jìn)一步發(fā)揮我們學(xué)院生的作用等一系列的問(wèn)題，都有待我們?nèi)ミM(jìn)一步思索和解決。
★北京理工學(xué)院自主招生簡(jiǎn)章
★北京理工學(xué)院自主招生自薦信
★北京理工學(xué)院牛人公共課考研經(jīng)驗(yàn)
★建設(shè)資源節(jié)省型和環(huán)境友好型社會(huì)
★北京理工學(xué)院將舉行女孩專(zhuān)場(chǎng)急聘會(huì)通知
★北京理工學(xué)院碩士研究生招生考試復(fù)試工作安排
★管理會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)論文
★實(shí)驗(yàn)中學(xué)校園文化建設(shè)的施行方案
★試論信息化進(jìn)程中現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)
★北京公共租賃住房建設(shè)與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)