高中單科成績(jī)不錯(cuò)，高二一竅不通，主要就集中于數(shù)學(xué)和物理兩門(mén)學(xué)科，小學(xué)的這兩門(mén)學(xué)科難度，也大致相當(dāng)于物理在中學(xué)五年級(jí)的難度，好多中等生化學(xué)能考95分，不是由于會(huì)做了95%的題目，而是只有5分困局可以扣，小學(xué)數(shù)學(xué)100分可能有60分以上題目都有難度，能扣的分多了，成績(jī)自然就炸鍋了。
高考之后學(xué)科網(wǎng)高中物理學(xué)科網(wǎng)，大多數(shù)中學(xué)生肯定是想著之后選擇數(shù)學(xué)加物理的，最簡(jiǎn)單一點(diǎn)，瞧瞧高考后有多少人輔導(dǎo)數(shù)學(xué)物理，又有多少中學(xué)生鉆研歷史政治才能曉得。
經(jīng)過(guò)中學(xué)和小學(xué)九年制義務(wù)教育，中學(xué)階段語(yǔ)數(shù)外三門(mén)中學(xué)生的成績(jī)?cè)缫汛笾鲁尚危ǔ２粫?huì)出現(xiàn)忽然變化，與初中分化主要彰顯物理學(xué)科不同，初三的分化主要彰顯在數(shù)學(xué)和物理，而這兩門(mén)學(xué)科學(xué)科網(wǎng)高中物理學(xué)科網(wǎng)，恰恰決定接出來(lái)的選科
分科本身就是高二的第一道分流門(mén)檻。若果將數(shù)理化三門(mén)學(xué)科做一個(gè)難度對(duì)比。
語(yǔ)文：高中階段的二次函數(shù)和圓早已完全上了一個(gè)臺(tái)階，與之相比，初二階段的基本不方程、三角函數(shù)、函數(shù)奇偶性、單調(diào)性等內(nèi)容，除了沒(méi)有這么難，但是題型變化沒(méi)有這么多，更不須要復(fù)雜的空間想像能力，難度反倒不如圓的綜合題，尤其是隱圓動(dòng)點(diǎn)題型和富含幾何證明思維的畫(huà)圖題，初三的中學(xué)生去做初三的函數(shù)會(huì)感覺(jué)很簡(jiǎn)單，但做做高中的圓的動(dòng)點(diǎn)題，真的須要很強(qiáng)悍的思維能力，未必做的出。
因而在物理題目比較難的年份，高考的語(yǔ)文反倒更彰顯數(shù)學(xué)、化學(xué)等理科未來(lái)的學(xué)習(xí)潛力，而不是化學(xué)和物理。
化學(xué)：初三的熱學(xué)并不是承接高中，而是初中下學(xué)期的力和運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)今的中學(xué)對(duì)運(yùn)動(dòng)這塊不作為重點(diǎn)（恰恰是初三的核心），熱學(xué)也只逗留在概念部份。
高二的熱學(xué)其本質(zhì)就是力和運(yùn)動(dòng)關(guān)系，只是從菌素運(yùn)動(dòng)弄成帶有加速度的勻加速運(yùn)動(dòng)，多了一個(gè)變量，也就從一次函數(shù)弄成了二次函數(shù)。這和中學(xué)數(shù)學(xué)不僅方式上說(shuō)的都是力，但其基礎(chǔ)思維卻是中學(xué)和小學(xué)的語(yǔ)文，中學(xué)語(yǔ)文好多較難的追擊問(wèn)題，就是小學(xué)數(shù)學(xué)加速度為零的特殊情況，而初中階段的一次函數(shù)到二次函數(shù)的應(yīng)用思維，恰恰是這兒?jiǎn)栴}的抽象彰顯。
因而決定初三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛力的，并不是小學(xué)數(shù)學(xué)，而是小學(xué)階段的函數(shù)。