初中地理教學對化學知識的應用
對于中學地理教學來講，班主任是課程中的主要參與者，即使在素養教育的前提下，課堂中的主體是中學生，然而班主任在中學地理教學中的指導作用依然十分重要。
摘要：初三的課程對于剛才升入中學的中學生來講比較陌生，而中學地理教學是中學課程中較為重要的課程，在中學地理課程中涉及到數學知識的教學，所以怎樣在中學地理教學中對化學知識進行運用，是中學地理教學應當注重的問題。
關鍵字：中學地理;地理教學;數學知識
序言：
中學地理教學是中學課程中的重要部份，中學地理教學的前兩章是對地理基礎知識的教學，地理基礎知識的講解過程中好多都借助了化學知識，因而怎樣在中學地理教學運用數學知識進行授課十分重要。本文簡略介紹了目前中學地理教學中運用到什么數學知識，因而對怎樣在中學地理教學中運用數學知識提出了相關建議。
一、高中地理教學中運用到的數學知識
化學知識是對事物的運動規律進行研究和闡述的學科，因而，在好多個學科中都有著廣泛的運用，在中學地理教學中就使用到了化學知識，主要包括以下幾個方面：
(一)化學公式在中學地理教學中的使用在中學地理教學中，常常會使用一些數學公式，比如：求月球的自轉線速率時，使用到了數學知識中傾角的求法，主要是拿來求某個點與赤道線的傾角，進而才能求出一些相關的地理概念知識。另外，在求月球的自轉速率時，還須要對月球的直徑或邊長進行估算，那些都使用到了一些數學知識。可見物理知識對人的幫助，數學公式在中學地理教學中有著廣泛的運用，并且借助數學公式對地理知識進行講解，有著事半功倍的療效。
(二)數學定理在中學地理教學中的運用
好多小學地理教學中對于一些概念一筆帶過，比如：在講解月球自轉的過程中物理知識對人的幫助，月球自轉對月球形狀的影響時，好多班主任對這一部份的講解十分模糊，假如借助數學中力的分解來講解的話，中學生才能十分容易地理解相關的地理知識，因而更好地了解地理知識的內涵，幫助中學生記憶相關的地理知識。(三)數學常識在中學地理教學中的運用不僅數學公式和數學定理之外，在中學地理教學中還常常使用到一些數學常識，比如：對于沿海城市來講，為何晚上城市的氣溫要比海灘低，而夜間海灘的氣溫比城市高等問題，這種地理中出現的現象才能使用一定的數學常識進行解釋。因而能更好地幫助學生理解相關的地理知識，提升中學地理教學的教學療效。
二、如何將數學知識運用到中學地理教學的策略
按照以上的剖析和闡述可知，數學知識在中學地理教學中有著極其廣泛的運用，而且能對中學地理教學的教學療效起到一定的推動作用。為此，為了更好地在中學地理教學中運用數學知識，須要做的以下幾點：
(一)不斷建立中學地理教學的教學理念
對于中學地理教學來講，不斷地建立其教學理念，采用科學合理的教學理念來指導中學地理的教學，才能更好地將數學知識運用到中學地理教學，因此我們可以做到以下幾點：第一，充分認識到中學地理教學過程中離不開數學知識，中學各個學科之間的知識有著千絲萬縷的'聯系，比如：數學中求月球的直徑就運用到了物理中的知識;同理，在中學地理教學中也能運用到化學知識。為此，必需要認識到各個學科之間是不可分割的，在中學地理教學中應當注意學科知識之間的結合，進而才能達到更好的教學療效;第二，改變傳統的落后的教學理念，對于中學地理教學來講，不僅僅要求中學生記住相關的地理知識，并且還須要讓中學生了解到這種知識是怎樣獲得的，不僅僅要知其然，還要知其所以然，這樣才才能促使中學地理教學達到事半功倍的療效。
(二)幫助中學生更好地建立知識框架
對于小學的中學生來講，化學學科和地理學科都是選修課程，都須要進行學習，因而為了更好地在中學地理教學中運用數學知識，班主任須要幫助中學生更好地建立知識框架，因此可以做到以下幾點：第一，中學地理教學過程中，班主任可以對課程中使用到的數學知識進行回顧和總結，進而才能幫助中學生追憶起相關的數學知識，而且院士中學生怎樣借助這種化學知識來學習地理知識，同時解決地理知識中的相關問題;第二，中學生在建立知識框架的過程中，可能會忽略各個學科之間的聯系，為此構造出的知識構架都是互相獨立的，所以班主任應當幫助中學生不斷建立知識構架，促使各個學科之間的知識構架才能互相融合，進而更好地推動中學生知識框架的建立;第三，班主任應當放下學科之間的偏見，對于中學地理教學來講，中學生在地理課程的教學過程中，翻看數學課本因而追憶相關的知識是十分必要的，假如班主任在上課過程中遇見這些問題，不應當對中學生進行指責，防止嚴打中學生學習地理知識的積極性。
(三)建立一支高素養的師資隊伍
對于中學地理教學來講，班主任是課程中的主要參與者，即使在素養教育的前提下，課堂中的主體是中學生，然而班主任在中學地理教學中的指導作用依然十分重要。所以，為了更好地將數學知識運用到中學地理教學中，須要建立一支高素養的師資隊伍，因此可以做到以下幾點：第一，班主任除了僅對地理知識十分了解，并且還應當懂得相關的數學知識，這樣才才能在教學過程中，更好地將數學知識運用到地理知識的相關教學過程中;第二，好多班主任在中學地理教學中，可能對化學知識有一些遺忘，因而必需要進行數學知識的學習，進而才能更好地將數學知識運用到中學地理教學中，提升中學生對地理知識的理解，從而就能更好地提升中學地理教學的教學療效。
小結：
中學地理教學與數學知識是密不可分的，好多地理知識的教學中都運用了數學的相關概念和定理，因而必需要挺好地將數學知識運用到中學地理教學中。本文簡略概括了目前中學地理教學中運用了什么數學知識，從而提出了怎樣在中學地理教學中運用數學知識教學的方式。
參考文獻
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