時間過得飛快,我們迎來了新的學習生活,請一起努力,寫一份教學計劃吧。想必許多人都在為怎么寫好教學計劃而苦惱吧,下邊是小編為你們整理的關于中學數學教學計劃安排，假如喜歡可以分享給身邊的同學喔!
中學數學教學計劃安排1
一、指導思想
化學實驗是中學生進行科學探究的重要方法，實驗室則是中學生學習和進行實驗的主要場所，是化學探究學習的主要資源。因而，中學高度注重數學實驗室建設，配置必要的儀器和設備，在安全第一的前提下，確保每位中學生都能進行實驗探究活動，為中學生舉辦實驗探究活動創造了良好的條件。
學?；瘜W實驗教學的目的與任務即是，通過實驗，使中學生最有效地把握進一步學習現代科學技術所必需的基礎數學知識，培養初步的實踐操作技能和創新能力。教學的重點置于培養中學生科學實驗能力與提升中學生科學實驗素質，使中學生在獲取知識的同時提升自學能力、運用知識的綜合剖析能力、動手能力和設計創新能力。
二、情況剖析
中學有化學實驗室一個，有16個教學班級，其中八年級有8個教學班，8個教學班。在教學過程中，改變化學課脫離中學生生活的情形，引導中學生“從生活邁向化學，從數學邁向社會”。按照中學生的認知特征，迸發并保持中學生的學習興趣，讓中學生展現自然現象的美妙與和諧，通過，為，探求化學現象，闡明隱藏其中的數學規律，并將其應用于生產生活實際;培養中學生終生的探求興趣、良好的思維習慣和初步的科學實踐能力。在教學中改變過去充分指出知識弘揚的傾向，讓中學生經歷科學探究的過程，學習科學研究為，科學探究，使中學生經歷基本的科學探究過程，發展初步的科學探究能力，產生尊重事實、探索真理的科學心態。變革過去以書本為主、實驗為輔的教學模式，倡導多元化的教學收集整理的應用，也可以是與數學有關的問題。其方式可以是社會調查、查閱資料、參觀訪問或實地檢測等。
三、實驗目的
1、倡導“以科學探究為主的多元化的學習方法。
2、使中學生有“親身經歷和體驗“，同時還能樹立實事求是的科學精神。
四、教學要求
1、演示實驗必須按大綱要求開足，班主任在課堂上用演示的方式面向全體中學生進行實驗。通過觀察實驗現象，使中學生才能獲得感性的認識和驗證，以加深對理論知識的理解。若有條件可改成份組實驗，提高中學生的切身體驗。
2、學生分組實驗，也要按教學大綱的要求把中學生實驗全部開齊。對于中學生實驗，若能隨堂認清實驗結果的須在實驗室里班主任指導下進行，班主任監督中學生對每位實驗達到操作規范、熟練的程度;培養她們濃烈的生物學興趣和語言抒發能力。
五、實驗教學的打算工作
1、制定出本學期實驗教學進度計劃，并寫明實驗目錄，寫明實驗的日期、班級、節次、名稱，教學中按計劃安排實驗。
2、任課班主任須將實驗通知單提早送交實驗室，實驗班主任必須將每位實驗用到的儀器、藥品以及其他有關事宜提早打算好，做到有備無患。
六、將美育工作滲透于教學中
1、讓中學生在實驗過程中明晰互相協助的重要性，培養中學生在實驗過程中團結合作的精神。
2、要教育中學生遵循實驗規則，愛惜財務，節省用水、電、藥品，因而養成勤儉節省的美德。
3、要求中學生嚴格認真的根據實驗要求來操作，悉心觀察、發現問題、提出問題、解決問題，培養她們嚴謹的科學心態。
4、培養中學生井然有序的工作習慣。實驗結束后，把儀器放回原處，整理好實驗臺，填寫好實驗記錄。
中學數學教學計劃安排2
新課標施行以來，各學科班主任都在推進教學創新，力爭讓教學療效達到教學目標要求。在多年的中學數學教學實踐中，筆者覺得，要做好教學創新，就要在以下幾個方面做好研究和實踐工作。
一、認真研究新課標，更新教學理念
教學理念是指導教學工作的根本，可以說中學數學究竟是圍繞新課標來舉辦還是繼續圍繞中考指揮棒來舉辦，最根本的還是要靠班主任的教學理念。只有真正認同新課標，能夠用新課標的要求來指導自己的教學。為此，班主任要認真研究新課標，更新自己的教學理念。
1.要注意對中學生情感和心態的培養。應試教育的一大缺陷是對中學生的愛情和心態教學太片面化，沒有結合具體的各學科教學來展開，而是在思想政治、社會與歷史等學科中彰顯下來，化學、生物等注重自然教育和技術理論方面的課程基本沒有情感心態的培養，這是十分不對的。假如只把握了技術和理論而忽略了情感、態度的培養，則中學生都會迷失方向。為此，班主任要注意在中學數學教學中溶入美育、責任等情感、態度內容，培養有道德、有知識的新人。
2.要注意對中學生學習過程和方式進行考查和評價。應試教育的缺點在于目標導向，對于其中間的思維過程不注重，而新課標要求活躍中學生思維，培養科學的認識論。為此，班主任要注意引導中學生思維，培養她們的積極性和主動性，從不同的方面入手來認識化學現象、接受化學知識高中物理實驗基本方法，讓探究學習、自主學習、合作學習成為中學生的常態學習技巧。
3.要注意教學的實踐環節培養。數學教學本質上是為了認識自然、改造自然，因而要有強烈的實踐導向，讓學習和生活、技術和生產等緊密結合上去。班主任要引導中學生注意自己身邊的數學知識和現象，引導她們將探求理論和實踐結合，因而去除她們對中學數學的陌生感和懼怕感，進而讓她們學習上去愈加有興趣，培養她們的實踐意識。
二、更新教學具體方式，推動教學創新
中學數學教學的內容繁雜，對具象思維要求較高，對中學生來說有較大的困難，因而這對班主任的教學方式提出了更高的要求。班主任要根據新課標，優化教學方式，創新教學方法，將多種形式、方法靈活使用，因而把新的思想和方式及時融入自己的教育教學實踐之中。
1.從單一運用到綜合運用，讓封閉式教學顯得愈發開放。新一輪課改中，涌現出了合作學習、自主學習、探究學習等多種新穎的教學技巧和教學模式，而且不一定適用所有的班主任和中學生。為此，班主任要依據自己和中學生的特性，結合中學軟、硬件條件，做好積極學習、認真借鑒工作，實現方式的提高、教學的提升，并努力探求出自己獨到的教學技巧。
2.要有效使用東正教學技術，讓科技手段服務于教學。隨著經濟實力的增強和教學理念的變化，好多中學都配備了大量的新實驗設備、教學用具，這為舉辦創新教學提供了較好的物質基礎。班主任要有效使用這種教學工具和教學技術，讓現代科技有效服務于教學。
(1)讓多媒體教學深度參與教學，讓學習愈發生動開朗。中學數學好多都是具象概念和理念，對于中學生來說是看不見、摸不著的，因而班主任要用多媒體手段展示聲、文、圖，讓中學生通過具體的觀察來剖析歸納，因而從抽象邁向具象，讓中學生愈加有樂趣。
(2)讓中學生多做實驗，通過實驗推動教學發展。例如，傳感技術如今很流行，這和小學數學的好多知識點都是有關的，班主任可以率領中學生研究實驗方案，通過各類檢測、觀察活動來實踐，因而更好地做好中學數學“設計型實驗專題”模塊教學工作。
三、調整師生關系，更好地飾演各自的角色
新課標對師生的角色提出了更高的要求，班主任和中學生都要適應這個變化，根據要求來做飾演自己的新角色。
1.班主任更多變為一個引導者和交流者。在應試教學中，班主任是主宰者和灌輸者，她們的教學目標是雙向地向中學生輸入書本知識，而不是發展她們的能力、鍛煉她們的思維。而在新課標要求下，班主任要創造良好的學習環境，引導中學生發覺和探究化學現象背后的規律，讓課堂弄成師生互動、互相推動的場所，讓中學生主動去思維和探求，這樣就能幫助中學生發展自己。另外，在知識信息爆燃的現今，學習是一種終生行為，而不是中學能否完結的，因而班主任要通過不斷的交流，不再以自己為中心，而是努力建構民主、平等的師生關系，和中學生一起找尋科學的規律和奧秘。
2.班主任要成為一個成功的問題意識培養者。愛因斯坦以前說過，一個好的問題比一個好的答案更重要，可見科技進步的一個很大動力是常常問一句為何。為此，班主任要從一個提問者的角色弄成一個讓中學生指責的角色，讓問題從中學生的心里自己生下來，而不是外部的提問，這樣就能讓中學生多思、多疑、多問，進而讓她們的挑戰精神逐漸發展下來，讓她們的積極性調動上去，因而為她們最終自己找尋答案、培養科學的精神奠定基礎。
總而言之高中物理實驗基本方法，要想做好中學數學教學，班主任就要轉變自己的固定思維模式，嚴格依照新課標理念來舉辦教學，進而讓自己的教學理念和模式有所創新，讓中學生有更多的利潤。
中學數學教學計劃安排3
一、指導思想
通過化學總備考，把握數學概念及其互相關系，熟練把握數學規律、公式及應用，滲透解題技巧與方法，因而提升剖析問題和解決問題的能力。
二、復習安排
(一)抓住課本，細挖教材，扎實推動基礎知識備考工作
1、在備考中應立足基礎知識，通過透徹理解，全面把握基礎知識，如對化學概念的理解，應當讓中學生從定義式及變型式、物理意義、單位、矢量性及相關性等方面進行討論;對定律或定理的理解，則應引導中學生從其實驗基礎、基本內容、公式方式、物理實質、適用條件等作全面的剖析。
2、復習時引導中學生回歸教材，要緊抓重點，幫助中學生了解知識間的縱橫聯系，建立中學數學基礎知識網路，產生完整的知識體系，使知識系統化、網絡化;如備考熱學知識時，要了解受力剖析和運動學是整個熱學的基礎，而運動定理則將緣由(力)和療效(加速度)聯系上去，為解決熱學問題提供完整的方式;曲線運動和震動部份屬于運動定理的應用;動量和機械能，則從空間的觀念開辟了解決熱學問題的另外兩條途徑，提供了求解系統問題、守恒問題等的更為簡便的方式。進而使運動和力的關系成為一個有機的整體。
3、根據我們中學生的實際學情，以課本為重點，以統一備考資料的基本題型為依托，深入淺出、舉一反三地加以推敲、延伸或適當變型產生典型例題，應用中、低檔試卷進行訓練，花大力氣吃透這些有特色、概念性強、構思新穎和技巧靈活的基本題型的習題。
(二)圍繞考點，參悟考綱，認真研究三年江西中考試卷特征結合《考試說明》分析中考命題的規律，掌握命題原則和發展方向，有利于確切掌握中考動向，有針對性地做好備考工作;搜集近三年江西的中考試卷，研究試卷的命題特性，考題考查的優缺，全卷考查的熱點等。
(三)悉心講解，嚴格訓練，著力提升課內課外學習效率
1、精心講解，通過班主任引導對示范例題的剖析，討論和解答，“以題引路--借題發揮”，引導中學生發覺，歸納解題步驟和思路，歸納解題中易出錯、易遺漏、易忽略、易混淆、易忘掉的地方，要啟發中學生“一題多解、一題多變”，注重解題后的反省。
2、講練結合，多讓中學生思索，注意適當做一些有一定靈活性、綜合性、有助于提升剖析問題、解決問題能力的好題。做到講得透、練得精。
(四)滲透方式，詮釋方法，努力建立數學學習思想體系
1、在平日教學中，結合具體的題目和章節，有意識的、恰當的進行數學技巧的滲透、學習和領會，加強數學技巧的運用，突出方式教學。
2、通過例題、習題的講練，加強數學思想的滲透，闡明思想方式在知識相互聯系、互相溝通中的作用。要讓中學生挨個地把握數學思想方式的本質，做到靈活的運用和使用數學思想和技巧去解決問題，突出思維方式教學。
3、將課外試卷與課本上試卷進行對照，比較方式、技巧、思想，加深理解。
(五)針對訓練，分類達標，確保提升中學生適應考試能力
1、加強審題能力的訓練，引導中學生讀題、審題，讓中學生能確切地理解關鍵字眼，挖掘蘊涵條件，排除干擾誘因，使中學生在腦部中能再現題目的化學情境，并能快速地用語言、示意圖和多項式等方式抒發下來。
2、加強獨立訓練，包括獨立審題、獨立剖析、獨立決策、獨立解題、獨立檢測、獨立克服困難等，培養中學生獨立解決和處理問題的能力。
3、加強解題速率訓練，結合統考，要求在90分鐘，讓中學生在80分鐘內能答題完畢;要求中學生把它當成實戰來演習，讓中學生學會在考試中怎樣分配時間，不斷積累考試經驗。
4、加強解題方法的訓練，讓中學生懂得選擇題(理解、邏輯推理)、實驗題(原理、方法的理解和應用，技巧的遷移和靈活運用能力)和估算題(過程、模型、方法和能力)等不同類型題的題型剖析、掌握解題技巧和解題方法。把握物理方式在解題方法中的應用。
5、研究評分標準，強化中學生答題規范化的示范引導和加強訓練，讓中學生把握應試方法，提升解題的規范性，降低得分點，考出更高分數。
6、落實訓練，鞏固成果，全面提高中學生應變搶分能力
(1)由易到難，各個擊破，對于化學成績比較差的中學生，可以考慮有選擇地舍棄一些“過難”的題目，讓每位人的時間借助效率化;
(2)會做的題才能得全分，熟悉中考評分條例，領會其中精神，思路要嚴謹，說理要透徹，敘述要確切，規范答題，清晰無誤;
(3)不會做的題也要能得一部份分數，在實際考試中解答估算題時，有時侯是題目較難，不能完整地解答下來，有時侯是時間緊，沒有時間作出最后的結果，此時中學生應當根據現象發生的先后次序，涉及幾個規律，寫幾個等式，要盡量多寫一點，其實，要規范答題。
中學數學教學計劃安排4
一、精講精練
為了達成目標和計劃，首先就是要增強上課和作業的效率。作為班主任首先就要講清楚，這樣的目的是為了讓中學生理解、聽懂，中學生只有會自己解題能夠說明早已聽懂了，所以要對題目編排、講解優化組合，而最終目的就是要培養能力。
1、精講：首先，概念的引入和講解勿必要清。因此應當對重點的內容反復指出，對重要概念的引入和理解應用要多舉例，結合情境進行教學。這也是課改的要求。教學時應注意：
①明確概念引入的必要性和事實根據。
②只有明晰、掌握概念的定義，才可能明晰把握被定義的概念。
③了解概念的種類(矢量、標量、狀態量、過程量、特性量、屬性量，某種化學量的變化率等等)，便于用比較法教學。若這些概念屬首次學習，就必須注重使中學生明晰具象概括的方式。
④理解概念的定義、意義和跟有關概念的聯系與區別。
⑤定義的語言抒發方式可以不同，但物理表達式應當相同。
⑥注意從定義式導入被定義的數學量的單位。其次，掌握好進度，且勿圖快。尤其在難點的教學中，要掌握好進度，不隨便降低難度。
2、精練：本學期的習題肯定不少，如何以的效率獲得的療效是值得闡述的課題。尤其彰顯在習題的練習和講解中。作業和課堂練習題都準備在歸類的基礎上分層，做到有縱有橫?；厝プ鳂I保證每一次都能讓中學生認真仔細的完成，決不盲目圖多。