環節二：新課講授
(過渡句：接出來的新課講授環節，這也是教學過程中較為重要的一環)
中學生在中學對于彈力的學習，距離本節課早已有一段時間了，有些知識點她們可能早已遺忘，所以在步入本節較難知識點之前，我還是會讓中學生們親自動手感受彈力，追憶起之前學習過的知識。我會讓中學生們親自帶動橡皮條，捏橡皮泥，觀察松手然后兩者是否恢復原狀，并讓中學生回答兩者分別是哪些形變。緊接著，我會讓中學生依照剛剛所做的實驗和之前對于彈力的學習，嘗試歸納彈力的定義，我補充并指出彈力形成的條件。接著繼續提出問題：假若施加在彈簧、橡皮條這樣物體上的力越來越大，會出現哪些情況，按照中學生的回答介紹彈性形變的概念，并讓中學生意識到高中階段學到的彈簧測力計使用時不能超過量程，似乎就是不能超過彈簧的彈性限度，這樣可以將初小學的知識聯系上去，解答中學生在低年級時形成的苦惱，讓中學生感受到數學課程螺旋式學習，層層遞進的學科特性。
接著是第二個知識點：研究幾種常見彈力。
我會提問常見的彈力都有什么?此時按照中學生曾經的知識基礎，可能會回答壓力，支持力等，接著我會讓中學生們注意到研究的關鍵點，向她們提出問題：昨天說到的的這種彈力，她們真的發生了彈性形變嗎?化學是一門以實驗為基礎的學科，理論推論不如眼見為實，所以接出來我會演示實驗，用手壓椅子，以平面鏡放大微小形變，讓中學生們觀察墻壁光斑的聯通情況，演示結束后，尋問朋友這個實驗說明了哪些高中物理重力與彈力，讓中學生意識到，即使手壓椅子的力形成時形成的彈力形變十分微小，并且確實存在，讓中學生們感受微觀放大法對化學研究的精妙之處，接著，為了讓這個實驗充分發揮作用，我會讓中學生繼續思索，手壓桌午時高中物理重力與彈力，壓力的方向和作用點是哪些樣的，并讓中學生練習畫出彈力的示意圖，我會在此時指出，彈力的作用點是在兩物體的接觸面上，為了便捷研究，要畫在受力物體的重心上。這樣的過程才能讓中學生彈力的方向有清楚的初步認識，為接出來復雜的受力剖析做好鋪墊。
為了讓中學生對于常見彈力的方向有較為全面的的了解，我會在多媒體上展示多種典型情景，我選擇的案例如下：勻速運動貨車內靠在車內壁的球，物體之間點與點，點與面，面與面接觸，輕桿、輕繩、輕彈簧上掛物體等，讓中學生嘗試到黑板上畫出彈力的示意圖，此時中學生可能會不斷地出錯，我會率領中學生詳盡剖析案例中彈力的方向，讓中學生這些知錯，改錯當中，對于彈力方向的判定有更深層次的理解，最后我按照典型案例，總結正確畫出彈力的方向的方式，在這個過程中，先讓中學生自主思索，我再進行糾錯，最后將分散的知識點系統地進行總結，讓中學生更輕松地把握知識點。
之后是第三個個知識點：探究胡克定律。