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新人教版八年級數學上冊學案模板
新人教版八年級數學上冊學案1
●教學目標:
(1)相戀定滑輪和動滑輪
(2)曉得定滑輪、動滑輪和滑車架的作用
(3)會根據要求運用和組裝滑輪
(4)了解其他簡約機械(車鉤、斜面等)的一些應用
(1)經驗探究定滑輪、動滑輪工作特征的過程,進一步駕馭用參觀、對比來闡述問題的方式。
(2)經驗組裝滑車架的過程,學會按要求組裝滑車架的技巧。
、看法與價值觀
(1)關切生活、生產中有關滑輪、輪軸、斜面的實際運用。
(2)對實踐中的滑輪、輪軸、斜面的工作特性具有新奇心。
(3)具有借助簡約機械改善勞動條件的心愿。
(4)具有對現實生活中簡約機械的應用是否合理進行評價的意識。
(5)通過了解簡約機械的應用,初步相戀科學技術對人類社會發展的作用。
●教學過程:
由中學升旗桿底部裝置引入新課。
:滑輪的軸固定不動。
性質:不能省力,但能變更力的方向
實質:等臂杠桿
:滑輪的軸隨重物一起聯通
性質:能省力,但不能變更力的方向
實質:動力臂是阻力臂兩倍的杠桿
:由定滑輪和動滑輪組合而成。
性質:能省力,又能變更力的方向
應用:運用滑輻條時,動滑輪和重物由幾段繩子擔當,提起重物所用的力就是物重的幾分之一。
車鉤:動力作用在輪上可省力。諸如:方向盤,單車把手。
斜面:省力。而且斜面越長越省力。
:一課一練。
:P731
新人教版八年級數學上冊學案2
一、教學目標
·過程和方式:
①能根據現有材料對耳的的構造和作用提出假定。
②能在已有的資料、閱歷的基礎上對聲音的傳導途徑提出假定。
③學會收集、整理信息、資料并通過科學探究活動驗證假定。
《我們怎么聽見聲音》教學設計
·學問與技能:
①知道耳的構造以及各部份的作用。
②建立聲音的傳導途徑。
·情感、看法和價值觀:
①相識到耳對人們生活的重要性。
②培育對聽力有障礙的人的愛心和同情心。
③培育中學生問的溝通合作養成與人合作的好習慣。
二、教學準備
課前老師準備好耳的各部份形態的貼紙,并布置中學生收集有關“聲音在眼睛中是如何傳導”的資料。
三、教學過程
1、導入
(1)談話:“風聲、雨聲、讀書聲,聲聲入耳”,可見,眼睛是我們相戀這個豐富多彩的世界的一個重要的覺得臟器。(干脆導出突出耳的重要性)
(2)組織中學生闡述:關于眼睛的學問你曉得什么?你想闡述關于眼睛的什么問題?
(3)中學生根據已有的學問閱歷回答。并提出自己想闡述的問題。如:耳是由什么部份組成的?它們都有哪些作用呢?
中學生對于耳的現有相戀大多只逗留在外部特點,以及曉得它是一個重要的人體臟器等學問上。而耳是由什么部份組成的,各部份都有哪些作用,這種學問中學生們了解很少,因而要讓中學生在課前收集、查找相關的資料因而累積資料,在腦子中留有肯定的印象,為旁邊的學習打下基礎。這一環節的活動也是為了能使老師更好地駕馭中學生對即將學習的內容了解的深度和廣度,為老師進行旁邊的教學找好起點。
(4)率領中學生選擇本節課即將闡述的問題。
第2頁/(共2頁)
2、假設耳的結構
(1)組織中學生分組闡述:耳的結構是哪些樣的?
(2)中學生根據搜集到的資料溝通自己的看法。
(3)小組總結一個耳的結構。
(4)老師發耳的結構的貼紙。
(5)各組把分到的耳的各部份形態的貼紙試著根據自己組假定的結構拼成耳的形態。
老師課前做好了耳的各部份形態貼紙,讓中學生根據貼紙的形態一邊拼擺一邊和同伴溝通看法,并更改自己最初的假定,在“驗證──實踐──驗證”的活動中一步步接近科學的推論。
老師在設計有關耳的貼紙時可以將有關耳的結構的示意圖打印后分剪,再分別打印。中學生會在拼擺的過程中發覺當各部份挺好地聯接時就會呈現一個完整的耳的結構。
3、相識耳的各部份結構及作用
(1)談話:如今,請每組選一名朋友帶著大家組組裝的眼睛到上面來展示。
(2)老師找兩三個小組談談她們小組在剛起先時覺得耳的結構是如何的,之后在活動過程中是否勝利組裝了一個完整的耳,如果沒有勝利又是怎樣更改自己的假定再進行驗證的。
(3)全班朋友在老師的指導下根據收集到的資料溝通闡述,弄清眼睛各部份的作用。
4、探討聲音的傳導途徑
(1)談話:根據耳的構造和收集到的資料你能畫出聲音的傳導途徑嗎?
有了前一部份的學習再加之中學生的資料積累,這一環節的教學老師可以完全放手讓中學生自己總結。通過中學生之間的溝通闡述,根據收集到的信息資料,畫出聲音傳導的途徑:“聲波──耳朵──內耳道──內耳──聽小骨──內耳──腦部。”這個活動重在培植中學生們整和信息的實力。
在正常狀況下,聲波經內耳道震動內耳,內耳對各類聲音都可共振。內耳的震動引發了3塊聽小骨的震動。聽小骨的震動將聲音傳導給內耳卵圓窗,使卵圓窗形成了同樣的震動。卵圓窗的震動使螺旋器中的毛細胞形成激動,激動由位聽神經傳導給腦部皮層的觸覺中樞,因而使人感知聲音。
(2)讓中學生們參觀教材中的圖,談談為何眼睛是一個奇特的接收器。
這個問題只要中學生能理解,有自己的說明就可以,毋須要求答案的統一。
在此有條件的老師可以為中學生放映動畫片《貓和老鼠》中一集有關聲音在耳中傳導的動漫,該集動畫片可以更形象地把教材上的圖畫呈現在中學生們的面前,同時也會使中學生更清晰地看見有關耳的各部份結構的作用。
五、相識耳的重要性
1、提問:誰來談談眼睛的重要性?
2、讓中學生用手遮住眼睛,老師小聲說一些話,之后讓中學生聊聊剛才自己的體味。
此活動是為了讓中學生才能設身處地地站在一個有聽力障礙的人的角度來體會一下,因而可以使中學生有真實的體會,讓中學生們理解有聽力缺陷的人的處境,對她們報以愛心和同情心。
新人教版八年級數學上冊學案3
●教學目標:
(1)了解哪些是有用功、額外功和總功。
(2)理解哪些是機械效率。
通過出席探究斜面機械效率的活動,學習制定簡約的科學探究安排和試驗方案。
、看法與價值觀
在試驗中培植合作精神,養成實事求是、敬重試驗結果的科學見解。
●教學重點:曉得有用功、額外功和總功,理解機構效率。探究斜面的機械效率。
●教學難點:檢測簡約機械的機械效率。
●教具:彈簧秤、小車、長木板、鐵架臺。
●教學過程:
一、引入新課:
:課文107頁中的各類方式都能把石子運到樓上,朋友們由此可以提出哪些問題?[總共做了多少功?克服石子重力做多少功?各類方式做功是否同樣多等問題。]
:機械效率。
二、新課教學:
(一)機械效率
。找出各類技巧中的共同點和不同之處。[用不同方式,人所做的功不完全相同,但克服石子重力所做的功是相同的。]
、額外功和總功的含意了嗎?
人對石子所做的功是對我們有用的功,稱作有用功。對桶、口袋所做的功是非我們需要但又不得不額外所做的功,稱作額外功。有用功和額外功之和稱作總功。
剖析:運用任何機械都不行避免地要做額外功,即有用功一直都要大于總功。
:有用功跟總功的比值稱作機械效率。機械效率的公式:
有用功-W有用,總功-W總,機械效率-η
提出問題:機械效率可以小于101%嗎?剖析得出:運用機械時會不得不做一些額外功,所以機械效率必將大于101%。
例題:,×104J,起重機的機械效率是多少?
二、斜面的機械效率
“斜面的機械效率”。了解試驗裝置和試驗過程。
。
。
三、課堂小結
四、作用:110頁1。
五、教學反省:
新人教版八年級數學上冊學案
