試卷緊密聯(lián)系國(guó)家科技發(fā)展，生產(chǎn)生活、社會(huì)時(shí)政，關(guān)注科技發(fā)展對(duì)社會(huì)進(jìn)步帶來(lái)的影響，迸發(fā)中學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)之情、報(bào)效祖國(guó)之志，迸發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和將科學(xué)知識(shí)服務(wù)社會(huì)的心愿。在考查知識(shí)和技能的同時(shí)，愈發(fā)重視過(guò)程與技巧的考查，滲透情感心態(tài)與價(jià)值觀的考查。如第2題情境是奧運(yùn)會(huì)和“天宮課堂”，第5題情景是十三號(hào)載人飛船的核心艙對(duì)接和“天宮課堂”授課，第13題情景是奧運(yùn)會(huì)全紅禪10米高低杠捧杯，第15題情景是“一帶一路”中老高鐵等等。
（四）突出主干知識(shí)，培養(yǎng)關(guān)鍵能力
試卷重視對(duì)核心數(shù)學(xué)概念和規(guī)律的考查，如質(zhì)量、密度、壓強(qiáng)、浮力、熱量、效率、歐姆定理、電功等，同時(shí)也側(cè)重探究過(guò)程、研究方式、科學(xué)心態(tài)的考查。如第22題立意新穎，綜合題考查中學(xué)生對(duì)光的折射及平面鏡成像規(guī)律的靈活應(yīng)用，第25題屬于翹尾題，綜合考察中學(xué)生的剖析問(wèn)題能力、計(jì)算能力、邏輯推理能力等，彰顯中學(xué)生應(yīng)用浮力、浮力的基礎(chǔ)知識(shí)靈活解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
（五）圖象與文字相結(jié)合，利于考生高效答題
試卷中總共25道題，有21道配圖，總圖數(shù)高達(dá)四十四，充分借助了圖形的直觀性強(qiáng)、獲取信息迅速的特性。諸如：第21題考察“伏安法”測(cè)阻值，給出了實(shí)驗(yàn)電路圖及電壓表示數(shù)及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)圖表，直觀反映實(shí)驗(yàn)過(guò)程及數(shù)據(jù)剖析，以便中學(xué)生求算各選項(xiàng)答案。圖象解題符合學(xué)生認(rèn)知特征，幫助中學(xué)生構(gòu)建熟悉背景，也為學(xué)生提供多角度思索，給不同特質(zhì)中學(xué)生搭建多元化平臺(tái)，快速獲取信息利于上手，因而高效答題。
二、教學(xué)啟發(fā)
（一）認(rèn)真領(lǐng)會(huì)2022版數(shù)學(xué)新課標(biāo)精神，落實(shí)化學(xué)核心素質(zhì)
認(rèn)真鉆研2022版數(shù)學(xué)課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)化學(xué)新課標(biāo)精神，考試不再是單一知識(shí)的考查，不再是單一方式的考查，也不再是單一能力的考查，而是基于標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用能力與綜合能力的考查。故教學(xué)中對(duì)不同層次的中學(xué)生采取不同的教學(xué)技巧。強(qiáng)化在基礎(chǔ)上加深能力應(yīng)用的培養(yǎng)，引導(dǎo)中學(xué)生怎么剖析題目，提取題目的主要信息，對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)怎么系統(tǒng)備考，理清思路。慢班主要以鼓勵(lì)為主，并把知識(shí)簡(jiǎn)單化，以多化少，盡量在課堂上讓中學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練既基礎(chǔ)又會(huì)頻繁考察的題型，提升平均分。
（二）注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能教學(xué)，注重基本技巧的培養(yǎng)。
數(shù)學(xué)教學(xué)除科學(xué)知識(shí)的傳授和技能的訓(xùn)練外，還應(yīng)注重對(duì)中學(xué)生探求興趣及能力、良好思維習(xí)慣與創(chuàng)新意識(shí)等的培養(yǎng)，注重過(guò)程與技巧的教學(xué)、重視科學(xué)探究的問(wèn)題。知識(shí)與技能，過(guò)程與技巧并重，不可偏廢。要扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)教學(xué)，在整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中都要非常注重基本知識(shí)的教學(xué)，著重知識(shí)和技能的應(yīng)用。這是新的課程變革中是數(shù)學(xué)課程目標(biāo)之一。
（三）關(guān)注時(shí)效性化學(xué)元素，培養(yǎng)中學(xué)生核心素質(zhì)觀念
將國(guó)家科技風(fēng)波與數(shù)學(xué)有關(guān)活動(dòng)引入課堂，培養(yǎng)科學(xué)思維能力，完善知識(shí)與社會(huì)聯(lián)系的科學(xué)心態(tài)與責(zé)任核心素質(zhì)觀，從運(yùn)動(dòng)觀、能量觀、物質(zhì)觀和互相作用觀四個(gè)方面來(lái)考查中學(xué)生的數(shù)學(xué)觀念，從多個(gè)維度來(lái)考查中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)觀念的理解及應(yīng)用能力。
（四）重視基礎(chǔ)知識(shí)與綜合知識(shí)相融合的教學(xué)模式
基礎(chǔ)知識(shí)重要，但綜合能力的提高更重要。以點(diǎn)到線，從線到面，從面到網(wǎng)的思維方法，讓數(shù)學(xué)知識(shí)更為系統(tǒng)和連續(xù);中學(xué)生在鞏固各章知識(shí)的基礎(chǔ)上，建立知識(shí)框架，有利于提高中學(xué)生的綜合思維;將運(yùn)動(dòng)觀里的屬性觀、運(yùn)動(dòng)方式觀、描述觀、規(guī)律觀，能量觀里的方式觀、能量傳遞與轉(zhuǎn)換觀、能量應(yīng)用觀、本質(zhì)觀、來(lái)源觀以及物質(zhì)觀念里的屬性觀、物質(zhì)形態(tài)與變化觀、結(jié)構(gòu)和尺度觀、物質(zhì)應(yīng)用和制造觀，還有互相作用觀念相結(jié)合做綜合練習(xí)，提高中學(xué)生綜合能力。
（五）強(qiáng)化圖象模型解題訓(xùn)練，提高數(shù)學(xué)模型解題能力
堅(jiān)持圖片與知識(shí)點(diǎn)的結(jié)合，引導(dǎo)中學(xué)生把握看圖的方式及剖析圖象信息的技能，培養(yǎng)中學(xué)生借助圖象資源，將涉及知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理、歸納的能力，并關(guān)注中學(xué)生畫(huà)圖的能力，重視科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性機(jī)械效率計(jì)算題及答案簡(jiǎn)單，另外，將小學(xué)借助圖形模型解題的方式整理概括，同時(shí)重視其他模型解題的整理與歸納，加強(qiáng)模型解題的訓(xùn)練。
2022年杭州市高考數(shù)學(xué)試卷質(zhì)量剖析
該卷共四個(gè)大題，共100分，考試時(shí)間90分鐘。本次考試為廣東省聯(lián)考，本次試卷的特征突出“雙減”背景下的教學(xué)應(yīng)當(dāng)重視這些，本卷與2021年及之前的卷子最大區(qū)別處在于試題命制指出了基礎(chǔ)與實(shí)踐相結(jié)合，本卷的考點(diǎn)和熱點(diǎn)相結(jié)合，突出了今后我們?cè)诮虒W(xué)的方向。
一、選擇題，該大題共8小題，每小題3分，共24分；第1題考查的數(shù)學(xué)量的估測(cè)，主要考了厚度、時(shí)間、質(zhì)
量和速率恐怕，本題屬于簡(jiǎn)單題型。
第2題考查光學(xué)的反射，光學(xué)里的反射，考察了倒影（光的反射），光斑（光沿直線傳播），水球成像（凸透鏡成像或光的折射），彩色光帶（光的色散現(xiàn)象）；該題屬于簡(jiǎn)單題型。
第3題考查熱現(xiàn)象，A選項(xiàng)冰涼的冰塊沒(méi)有內(nèi)能描述錯(cuò)誤；B選項(xiàng)考查能量轉(zhuǎn)換，課本上的圖片；C選項(xiàng)考查內(nèi)能改變的兩種方法中的熱傳遞；D選項(xiàng)考查機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能與壓縮沖程相同。本題屬于簡(jiǎn)單題型。
第4題考查安全用電原則，本題屬于靠前班主任應(yīng)當(dāng)能想到的類(lèi)型，“雙減”和下學(xué)期要執(zhí)行的教育部方案上明晰中學(xué)生勞動(dòng)教育的相關(guān)內(nèi)容，安全用電是必需要曉得的。本題屬于簡(jiǎn)單題型。
第5題考查天宮課堂時(shí)事熱點(diǎn)，天宮課堂是我國(guó)開(kāi)創(chuàng)的新形勢(shì)課堂，也是證明我國(guó)綜合國(guó)力的表現(xiàn)，相關(guān)的知識(shí)屬于重點(diǎn)了解的范圍，本題考查了參照物、電磁波、平衡力和質(zhì)量是物體的屬性都是簡(jiǎn)單的判別。本題屬于簡(jiǎn)單題型。
第6題考考查白鶴灘水電站時(shí)事熱點(diǎn)，這是廣東和廣西的一大熱點(diǎn)，也是班主任考前須知的一些熱點(diǎn)，而本題考查了合理借助資源，能量轉(zhuǎn)換，流體浮力與流速關(guān)系，比熱容相應(yīng)知識(shí)。本題屬于簡(jiǎn)單題型。
第7題考查滑車(chē)架知識(shí)，滑車(chē)架知識(shí)考點(diǎn)也是近5年都在考查的問(wèn)題，本題屬于常規(guī)的滑車(chē)架物體聯(lián)通距離，拉力大小，拉力，有用功，動(dòng)滑輪重，機(jī)械效率等的估算范圍，屬于常規(guī)的估算，這就要求中學(xué)生在平常要注意簡(jiǎn)單估算的應(yīng)用，不能馬大哈大意。本題屬于簡(jiǎn)單題型。
第8題考查串聯(lián)電路相關(guān)電流、電流的知識(shí)；圖中滑片往右滑動(dòng)，內(nèi)阻減少，電壓減小，電流表2示數(shù)減少，電源電流不變，因此電流表1示數(shù)減小，。本題屬于困局，電流表2與電壓的比值就是R。本題屬于中等題型。
二、填空題,該大題共20個(gè)空，每空1分；
第9題考查傳統(tǒng)文化、聲音的特點(diǎn)，聲波才能傳遞能量。第10題考查化學(xué)學(xué)家法拉第電磁感應(yīng)現(xiàn)象，通過(guò)螺線
管N極判定電源的正正極。
第11題考查熱學(xué)知識(shí)，杠桿動(dòng)力臂越長(zhǎng)越省力；其次考查分子運(yùn)動(dòng)擴(kuò)散現(xiàn)象。
第12題考查熱學(xué)，中學(xué)生要學(xué)會(huì)判定磨擦是電荷的轉(zhuǎn)移并不是創(chuàng)造電荷；其次考查電荷間互相作用同種電荷互相抵觸。
第13題考查熱點(diǎn)知識(shí)亞運(yùn)會(huì)跳水過(guò)程中能量的轉(zhuǎn)化；奧運(yùn)會(huì)大高低杠“飛出去”是具有慣性。
第14題考查力大氣壓和固體浮力。
第15題考查速率的估算和減小浮力減少浮力的方法。第16題考凸透鏡成像規(guī)律以及成像規(guī)律在生活中的應(yīng)用。
第17題考查內(nèi)阻的影響誘因，橫截面積降低，內(nèi)阻減小；相同電壓下，由焦耳定理可得，形成的熱量較多。本題通過(guò)生活3.15打假這一現(xiàn)象也可以判定冒充偽劣產(chǎn)品內(nèi)阻大，發(fā)熱多的情況。
第18題考查熱學(xué)節(jié)能環(huán)保和并聯(lián)電路的知識(shí)。填空題20個(gè)空均為簡(jiǎn)單基礎(chǔ)的知識(shí)。
三、作圖、實(shí)驗(yàn)及探究題
第19題共3小題共9分，每小題3分；
第19（1）考查天平的讀數(shù)，該題屬于簡(jiǎn)單題型，但中學(xué)生在讀數(shù)時(shí)要注意分度值，和游碼的讀數(shù)。
第19（2）考查磨擦力畫(huà)圖，首先要曉得磨擦力方向；其次中學(xué)生讀題不認(rèn)真都會(huì)造成做出重力。
第19（3）考查磁場(chǎng)方向，該圖作的是通過(guò)磁感線的方向標(biāo)出吸鐵石的的N、S極。
第20題7個(gè)空，每空1分，共7分；探究冰融化是氣溫變化規(guī)律和水沸騰時(shí)氣溫變化的特性。
第20（1）檢測(cè)裝置的錯(cuò)誤的地方，主要注意水溫計(jì)和酒精燈的火焰。
第20（2）通過(guò)圖象判定物體是否有固定的熔點(diǎn)來(lái)判定晶體。
第20（3）通過(guò)圖象判定物體融化過(guò)程處于固液混和狀態(tài)機(jī)械效率計(jì)算題及答案簡(jiǎn)單，內(nèi)能降低；
第20（4）通過(guò)圖象可知物體的沸點(diǎn)為95攝氏度，說(shuō)明改處的大氣壓達(dá)不到1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓。
第20（5）判定水浴法加熱液體的相關(guān)吸吸熱情況判定上面試管是否會(huì)沸騰。
第21題共8分，考查伏安法測(cè)內(nèi)阻；
第21（1）通過(guò)電路圖聯(lián)接實(shí)物圖，電流表的聯(lián)接和滑動(dòng)變阻器的聯(lián)接。
第21（2）通過(guò)實(shí)物圖判別開(kāi)關(guān)閉合前滑動(dòng)變阻器的滑片要在最大電阻處。
第21（3）電壓表讀數(shù)，簡(jiǎn)單的估算內(nèi)阻。
第21（4）考查一次實(shí)驗(yàn)具有碰巧性。并且要注意的是假如內(nèi)阻會(huì)發(fā)生改變的，不能求平均值，例如小燈泡的內(nèi)阻。
第21（5）考查小燈泡的內(nèi)阻受濕度影響，因此亮暗程度會(huì)發(fā)生變化。
第22題共7分，考查光學(xué)；
第22題著重要注意中學(xué)生的遷移能力和思維能力，實(shí)驗(yàn)的科學(xué)心態(tài)，以及實(shí)驗(yàn)剖析能力。本題文字過(guò)多，捉住中學(xué)生畏難心理，雖然該題為中等題目，好多都是我們光學(xué)折射現(xiàn)象等問(wèn)題。
四、綜合題
第23題8分，本題考查簡(jiǎn)單的并聯(lián)電路相關(guān)的電流、電流關(guān)系，簡(jiǎn)單的設(shè)置了一些動(dòng)態(tài)電路的剖析，該題是一個(gè)常規(guī)簡(jiǎn)單熱學(xué)估算訓(xùn)練。
第24題8分，該題屬于力學(xué)吸吸熱效率問(wèn)題，該題要注意“沸騰”埋下的圈套和下降了80℃這兩個(gè)小細(xì)節(jié)，題目沒(méi)有說(shuō)1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓，所以有的中學(xué)生亂用△t=100℃-80℃
=20℃，致使第（1）問(wèn)出錯(cuò)，旁邊的就丟分嚴(yán)重。
第25題9分，該題第（1）考查簡(jiǎn)單的液體浮力估算，帶入公式可得出結(jié)果；第（2）考查密度的估算，同樣帶入公式可得到結(jié)果；第（3）考查壓強(qiáng)上面懸浮狀態(tài)下，F(xiàn)浮=G=mg的簡(jiǎn)單估算，主要要指出懸浮；第（4）考查滿足懸浮條件F浮=G和通過(guò)F浮估算極值V排。
五、學(xué)生考后報(bào)告剖析
按照中學(xué)生考出后剖析結(jié)果為這次考試的情況反映出：
本卷側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用，不脫離實(shí)際，同時(shí)也彰顯了“雙減”背景下教學(xué)的轉(zhuǎn)變。
六、針對(duì)上述問(wèn)題的解決舉措
班主任在教學(xué)中應(yīng)做到：以課本為主，注重落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。要抓基礎(chǔ)，先抓習(xí)慣。加大基礎(chǔ)知識(shí)的把握，對(duì)知識(shí)的延展須要深入了解。
針對(duì)班主任個(gè)人應(yīng)做到：繼續(xù)深入鉆研課標(biāo)，強(qiáng)化教研，不斷提升教育教學(xué)水平，用新課標(biāo)理念統(tǒng)領(lǐng)課堂；多做一些探究性創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，讓中學(xué)生也參與進(jìn)來(lái)，體驗(yàn)探究過(guò)程，一起得出推論。
2022年廣東省高中學(xué)業(yè)水平考試數(shù)學(xué)試卷卷剖析
試題結(jié)構(gòu)
一、全卷四個(gè)大題，共25個(gè)小題，共8頁(yè):滿分I00分，考試用時(shí)90分鐘
二、試卷符合廣東省考生基本情況，試題難度適中，具體試題內(nèi)容和典型題目剖析如下
1.下述對(duì)化學(xué)量大小的估測(cè)符合實(shí)際的是（）
A．寢室門(mén)的高度約為2.2m
B．正常人腎臟跳動(dòng)一次的時(shí)間約為3s
C.一個(gè)足球的質(zhì)量約為50g
D．學(xué)生步行的速率約為5m/s
第一小題估測(cè)題，兒子得分情況較好，每年出來(lái)第一題比較穩(wěn)定，基本就是估測(cè)題。
19題第二小題，作磨擦力作圖，
25.(9分）在研究物體的浮沉條件時(shí)，一實(shí)驗(yàn)小組將一質(zhì)量為54g的橡皮泥倒入盛水的水槽
中，橡皮泥下沉。老師請(qǐng)你們思索能夠讓橡皮泥懸浮在海面上呢?她們經(jīng)過(guò)思索后將橡皮泥捏成了如圖21所示的長(zhǎng)度均勻的半球狀“小碗”，將碗口朝上輕輕放到海面上，大碗漂
浮。(P=1.2gcm3，Px=1.0g/cm3，半球的容積公式是v=TR'，r取3，取1.65)
(1）橡皮泥倒入水槽前，水的深度是0.Im，求水對(duì)水槽頂部的浮力;(2）求橡皮泥的容積;
(3）橡皮泥“小碗”漂浮在海面上遭到的壓強(qiáng)是多少?
(4）橡皮泥“小碗”的長(zhǎng)度d要滿足哪些條件，才才能懸浮在海面上?
本次優(yōu)生基本能完成，得分情況為8分，主要出錯(cuò)在于d的范圍取值沒(méi)有考慮小于0的情況。
l本次試題相對(duì)近幾年來(lái)說(shuō)是歷史最簡(jiǎn)單的一年并且女兒得分情況也沒(méi)有想像中好要，在之后的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化雙基訓(xùn)練，從教材出發(fā)、從課表出發(fā)讓所以中學(xué)生在筑牢基礎(chǔ)上獲得卓越發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)共同提升。
l教學(xué)建議：讓中學(xué)生積極主動(dòng)進(jìn)行課內(nèi)外實(shí)驗(yàn)探求與創(chuàng)新，給中學(xué)生一個(gè)平臺(tái)中學(xué)生必定給您一個(gè)驚喜。作為班主任，蘇霍姆林斯基以前說(shuō)過(guò)：“學(xué)生眼中的班主任應(yīng)該是一位聰明、博學(xué)、善于思索、熱愛(ài)知識(shí)的人。”“為了使中學(xué)生獲得一點(diǎn)知識(shí)的光亮，班主任應(yīng)塞入整個(gè)光的海洋。”主要從迎合時(shí)代的時(shí)尚借助陌陌、抖音、公眾號(hào)、視頻號(hào)多方面全方位給中學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。相信在工作室老師的共同努力下，我們廣州市化學(xué)教學(xué)將更上一個(gè)新臺(tái)階。
2022年廣東省高中學(xué)業(yè)水平考試數(shù)學(xué)試題剖析
2022年廣東省學(xué)業(yè)水平化學(xué)試題是這幾年中難得的好試題,也是落實(shí)國(guó)家雙減新政的第一次水平測(cè)試,本次水平測(cè)試試題也挺好的彰顯了義務(wù)教育數(shù)學(xué)新課標(biāo)的各項(xiàng)要求,現(xiàn)就我對(duì)2022年學(xué)業(yè)水平考試化學(xué)試卷發(fā)表一點(diǎn)自己的剖析。
1、題型及分?jǐn)?shù)比列、內(nèi)容分布和難易比列
題型有單項(xiàng)選擇題、填空題、作圖實(shí)驗(yàn)探究、綜合題四類(lèi),選擇題占24%、填空題占20%、作圖實(shí)驗(yàn)探究占31%、解答題25%；物質(zhì)約占15%、運(yùn)動(dòng)和互相作用約占45%、能量約占40%;試題易、中、難的比列控制在7:2:1左右,試題的全卷難度控制在0.7左右。
2、試卷呈現(xiàn)化學(xué)核心素質(zhì)的特性:
(1)落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)學(xué)觀念:物質(zhì)觀涉及的題目有:1、2、9、12、16、17、19、20、21、25等;運(yùn)動(dòng)觀涉及的題目有:1、15、20、25等;互相作用觀涉及的題目有:5、7、11、13、14、15、19、25等;能量觀涉及的題目有:3、6、8、10、13、18、20、21、23、24等。通過(guò)以上剖析,試卷在設(shè)計(jì)時(shí)綜合性較強(qiáng),在一個(gè)題目中同時(shí)考多個(gè)數(shù)學(xué)觀念,但是每一道題都有相應(yīng)的數(shù)學(xué)情境,試卷難度也控制得當(dāng)。
(2)科學(xué)思維和科學(xué)探究在本次試卷中也搶占著重要的篇幅,主要彰顯在16、19、20、21、22等題目中,無(wú)論是從試卷的篇幅,還是所占分值都是變得尤為重要。化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),重視培養(yǎng)中學(xué)生的科學(xué)思維和科學(xué)探究的能力。從中學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),冷寂的融化和水的沸騰實(shí)驗(yàn),這是中學(xué)生身邊的實(shí)驗(yàn),中學(xué)生動(dòng)手操作和用心觀察是比較容易的;另一個(gè)實(shí)驗(yàn)“伏安法測(cè)內(nèi)阻”也是中學(xué)生容易提高科學(xué)探究能力的身邊的實(shí)驗(yàn),難度控制較好;另一個(gè)實(shí)驗(yàn)”光的折射”也來(lái)自中學(xué)生身邊的化學(xué)現(xiàn)象,既考查科學(xué)探究的思維能力,也在中學(xué)生觀察生活,激勵(lì)思索方面進(jìn)行指引。
(3)試題緊扣科學(xué)心態(tài)與責(zé)任,指出科學(xué)心態(tài),承當(dāng)社會(huì)責(zé)任。相關(guān)的題目有:4、5、6、17、18、19、24等,這種題目既有我們?nèi)粘Ｉ钪械陌踩秒姟⒈鎰e導(dǎo)線的好壞和節(jié)省用電等社會(huì)責(zé)任;也有實(shí)事求是的科學(xué)心態(tài)，如：用儀器檢測(cè)數(shù)據(jù);更有愛(ài)故鄉(xiāng)社稷的家國(guó)責(zé)任擔(dān)當(dāng),關(guān)注故鄉(xiāng)的發(fā)展和國(guó)家的科技前沿,引導(dǎo)中學(xué)生為我國(guó)的發(fā)展和進(jìn)步承當(dāng)青年一代的責(zé)任。
3、對(duì)教學(xué)的幾點(diǎn)建議:
(1)班主任一定要認(rèn)真研究義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),通過(guò)學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,并將課程標(biāo)準(zhǔn)的要求落實(shí)到每一堂課。只有班主任認(rèn)真學(xué)習(xí),不斷地調(diào)整教學(xué),能夠適應(yīng)新時(shí)代的要求,更能培植好中學(xué)生,為中學(xué)生的一生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
(2)中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)不是盲目的追隨,而是與生活和國(guó)家的發(fā)展緊密的結(jié)合,能夠迸發(fā)學(xué)習(xí)的熱情和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。化學(xué)學(xué)科彰顯了“從生活邁向化學(xué)，從數(shù)學(xué)邁向社會(huì)”的理念，中學(xué)生要懂得數(shù)學(xué)就在我們身邊,中學(xué)生注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)生活化和學(xué)會(huì)觀察身邊的化學(xué)現(xiàn)象;同時(shí)更要關(guān)心故鄉(xiāng)的建設(shè)和國(guó)家的發(fā)展,將愛(ài)國(guó)主義情結(jié)精耕與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。
(3)合作探究是師生共同學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最好途徑。課堂教學(xué)的最大優(yōu)點(diǎn)師生互動(dòng)，情境式教學(xué),每一個(gè)數(shù)學(xué)觀念的出現(xiàn)都有它的情境,而且都有它的應(yīng)用實(shí)例。師生在課堂上的交互式探究,有利于落實(shí)化學(xué)學(xué)科的核心素質(zhì)，促使師生共同成長(zhǎng)。
2022年四川省高考數(shù)學(xué)試題剖析
一、試卷命題單向細(xì)目表
二、各主要知識(shí)點(diǎn)統(tǒng)計(jì)對(duì)比剖析（試卷難度系數(shù)為0.7左右）
一、結(jié)合中學(xué)生考后的體會(huì)提三點(diǎn)個(gè)人看法
1、認(rèn)真通讀新課標(biāo)，結(jié)合新課標(biāo)的要求適時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法與教學(xué)要求，勿盲目的憑著往年經(jīng)驗(yàn)教學(xué)。
2、今年的化學(xué)考察在重視數(shù)學(xué)雙基的基礎(chǔ)上，更多的融入了生活、生產(chǎn)、科技中的情境，要求要真正學(xué)懂，會(huì)借助物理解決、解釋具體的數(shù)學(xué)問(wèn)題。不能僅僅逗留在知識(shí)層面，而要轉(zhuǎn)化成中學(xué)生剖析，解釋、解決新問(wèn)題的一種能力。
3、要強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面的力度，讓中學(xué)生真正主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)。（說(shuō)一百遍，不如動(dòng)手一遍）
2022年廣東省高中學(xué)業(yè)水平考試數(shù)學(xué)試題剖析
2022年廣東省高中學(xué)業(yè)水平考試是落實(shí)國(guó)家雙減工作以來(lái)的第一次考試，試題的命題導(dǎo)向既是對(duì)國(guó)家教育新政響應(yīng)，又是全體數(shù)學(xué)班主任執(zhí)行教學(xué)的風(fēng)向標(biāo)，所以此次考試的試題值得我們每一個(gè)數(shù)學(xué)班主任認(rèn)真研究，對(duì)照和反觀我們自己的教育教學(xué)，不斷找差別，提業(yè)務(wù)，補(bǔ)得失，使得我們不斷進(jìn)步，在落國(guó)家雙減工作的同時(shí)，又要保證質(zhì)量提高。因此我對(duì)這次數(shù)學(xué)試題作業(yè)如相下剖析，同你們一起共同分享。
五、個(gè)人觀點(diǎn)
作為數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)業(yè)水平考試，中學(xué)生除了要充分理解和把握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法，更應(yīng)當(dāng)將其融入到生活、社會(huì)、科技與實(shí)踐之中。比如第1、2、3、4、11、14、16題就是在考查中學(xué)生應(yīng)具備的一些基本的生活常識(shí)、生活小方法、基本安全意識(shí)；引導(dǎo)中學(xué)生關(guān)注科技、體育、文化、節(jié)能降耗等社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，并以數(shù)學(xué)學(xué)科的思維視角觀查看待事物的發(fā)生與發(fā)展，比如5、6、9、13、15、17、18題。作為中學(xué)結(jié)業(yè)的朋友，應(yīng)當(dāng)懂得量基本的研究問(wèn)題的方法和技巧，尤其是控制變量法和轉(zhuǎn)換法的應(yīng)用，比如23、24題。因此我們?cè)谄匠５慕虒W(xué)過(guò)程中更應(yīng)當(dāng)重視對(duì)事物觀察、分析問(wèn)題、閱讀理解能力的培養(yǎng)，而非題海戰(zhàn)術(shù)或魔鬼訓(xùn)練，只有當(dāng)中學(xué)生具備了這種基本的能力以后才會(huì)適應(yīng)和應(yīng)對(duì)各類(lèi)情景變化后的問(wèn)題。
2022年云南生中學(xué)學(xué)業(yè)水平考試化學(xué)試題剖析
本此試題相較于近幾年的高考試題難度梯度較為緩慢，結(jié)合了“雙減”政策和新的課標(biāo)理念，重視了中學(xué)生基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)核心素質(zhì)的培養(yǎng)，讓中學(xué)生有了數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成就感，以下是我個(gè)人對(duì)試卷進(jìn)行簡(jiǎn)短的剖析：
一、選擇題部份
第1題為估測(cè)實(shí)際問(wèn)題，第2題光現(xiàn)象的辨析，第3題熱現(xiàn)象及能量基本概念，第4題考查家庭電路安全用電，第5題綜合考查運(yùn)動(dòng)與互相作用及物質(zhì)概念，第6題考查流體浮力概念和能量轉(zhuǎn)換觀念，第7題簡(jiǎn)單機(jī)械應(yīng)用以及功和機(jī)械效率，第8題動(dòng)態(tài)電路。
總體選擇題覆蓋了大部份須要曉得的基本化學(xué)概念和簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)思維，恰到用處了結(jié)合了時(shí)政熱點(diǎn)，如：天宮課堂內(nèi)容等，既從生活中情境考察了數(shù)學(xué)基本知識(shí)的基本聯(lián)系，又讓數(shù)學(xué)邁向生活，促使中學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素質(zhì)的建立。
二、填空題部份：
填空題共20個(gè)空分值1分一空與近幾年相像。
第9題聲音的特點(diǎn)，第10題電與磁，第11題杠桿和分子熱運(yùn)動(dòng)，第12題電荷及電荷間互相作用，第13題慣性和能量轉(zhuǎn)化，第14大氣壓和固體浮力，第15題運(yùn)動(dòng)和改變浮力的方法，第16凸透鏡成像規(guī)律，第17內(nèi)阻大小影響誘因和焦耳定理，第18題串并聯(lián)及電功。
總體填空題補(bǔ)充了部份選擇題未考察知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合了亞運(yùn)會(huì)、3·15等時(shí)政，培養(yǎng)中學(xué)生關(guān)心祖國(guó)，熱愛(ài)祖國(guó)的正確社會(huì)責(zé)任感和使命感。
三、作圖、實(shí)驗(yàn)探究
第19題的畫(huà)圖考察了天平讀數(shù)、受力剖析、磁場(chǎng)方向綜合畫(huà)圖，畫(huà)圖題屬于常規(guī)簡(jiǎn)單題。
第20題探究晶體融化規(guī)律實(shí)驗(yàn)和水沸騰實(shí)驗(yàn)特性，第21題“伏安法”測(cè)內(nèi)阻及非純內(nèi)阻的內(nèi)阻大小影響誘因綜合，這兩題均屬于中學(xué)生基礎(chǔ)探究實(shí)驗(yàn)，考察較為常規(guī)簡(jiǎn)單。
第22題，光學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)，注重考察了中學(xué)生知識(shí)遷移能能力和化學(xué)思維能力，培養(yǎng)中學(xué)生的實(shí)驗(yàn)剖析能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)心態(tài)。同時(shí)以閱讀材料方式考查中學(xué)生基本數(shù)學(xué)規(guī)律剖析能力，難度較高。
四、綜合題
第23題歐姆定理簡(jiǎn)單電路的估算，第24題內(nèi)能與熱機(jī)效率估算，這兩題均屬于常規(guī)估算題，難度簡(jiǎn)單。
第25題考查了液體浮力估算和壓強(qiáng)中浮沉條件及受力剖析估算。提高了極值估算的思維理念，考查知識(shí)點(diǎn)常規(guī)，數(shù)學(xué)模型其實(shí)不是平常見(jiàn)過(guò)的，但培養(yǎng)中學(xué)生借助基礎(chǔ)模型遷移的方法解決新的實(shí)際的化學(xué)問(wèn)題。
五、綜述
2022年廣東學(xué)業(yè)水平考試化學(xué)試題，落實(shí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)學(xué)觀念:運(yùn)動(dòng)及互相作用觀、能量觀，通過(guò)以上剖析,試卷的綜合性較強(qiáng),在題目中同時(shí)考多個(gè)數(shù)學(xué)觀念。試題緊扣科學(xué)心態(tài)與責(zé)任,指出科學(xué)心態(tài),承當(dāng)社會(huì)責(zé)任。
對(duì)教學(xué)的建議，班主任必須鉆研課標(biāo)和教材，關(guān)注生活和時(shí)政，探究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，迸發(fā)中學(xué)生的創(chuàng)造性和主動(dòng)性，讓中學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科有成就感有熱情，完成“從生活邁向數(shù)學(xué)，從數(shù)學(xué)邁向社會(huì)”的核心理念。
2022年湖南省高考數(shù)學(xué)試題剖析
1、題型及分?jǐn)?shù)比列。題型有單項(xiàng)選擇題、填空題、作圖實(shí)驗(yàn)探究、綜合題四類(lèi);選擇題占24%、填空題占20%、作圖實(shí)驗(yàn)探究占31%、解答題25%。題型上沒(méi)有變化。
2、內(nèi)容分布:物質(zhì)約占15%;運(yùn)動(dòng)和互相作用約占45%;能量約占40%。
3、難易分布:試題中容易題、中等難度題，較困局的比列控制在7:2:1左右。這是多年來(lái)試題比列最切合，相對(duì)簡(jiǎn)單的一套試題。試題的全卷難度控制在0.7左右。革除考查死知識(shí)的做法，雖然是曉得層次的知識(shí)，也是要求在具體的事實(shí)中進(jìn)行鑒別，突出重視概念、規(guī)律的意義和產(chǎn)生過(guò)程。
4、試卷呈現(xiàn)以下幾個(gè)基本特征:
(1)緊貼新課程理念:滲透了思想和人文精神、滲透了品德、情感、意志、態(tài)度、方法等評(píng)價(jià)誘因，注意了學(xué)科交叉滲透與綜合，進(jìn)而發(fā)揮試卷在素養(yǎng)教育中的導(dǎo)向作用。彰顯了注重“知識(shí)與技能”的考查，又同時(shí)注重了“過(guò)程與技巧”、“情感心態(tài)與價(jià)值觀”（2)尤其突出的是密切聯(lián)系中學(xué)生生活實(shí)際，彰顯數(shù)學(xué)知識(shí)的生活化，如第1、4、5、8、11、14、17、22等題，彰顯了“從生活邁向數(shù)學(xué)，從數(shù)學(xué)邁向社會(huì)”的新理念，使中學(xué)生懂得學(xué)好化學(xué)確實(shí)有用的道理。
(3)注重考查了中學(xué)生剖析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。對(duì)“知識(shí)與技能”的考查注意了立足于具體的情境，沒(méi)有一道題簡(jiǎn)單的逗留在知識(shí)的重現(xiàn)和記憶上，都著重應(yīng)用，有助于中學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)揮。
比如:第8題，本題得分率有點(diǎn)低，錯(cuò)誤剖析:多數(shù)中學(xué)生本題選B，中學(xué)生的第一覺(jué)得，滑片右滑，電壓變大，因而示數(shù)也應(yīng)變大才對(duì)。
實(shí)際上，這兒應(yīng)當(dāng)剖析電流表和電壓表示數(shù)比是哪些，就能得出正確的答案。C選項(xiàng)應(yīng)當(dāng)剖析電流表和電壓表乘積對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)量。得出對(duì)應(yīng)實(shí)際電功率后，繼續(xù)剖析，實(shí)際電功率變大，燈泡色溫變亮。D選項(xiàng)則是電路故障的一種，滑片滑到最右，內(nèi)阻為零，則電流表漏電，示數(shù)為零。
5、對(duì)教學(xué)的幾點(diǎn)建議:
(1)中學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程上將化學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際脫離，知識(shí)與現(xiàn)象之間仍處于相對(duì)游離狀態(tài)，也不能靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)剖析和解決實(shí)際問(wèn)題。
(2)中學(xué)生對(duì)學(xué)科交叉與綜合方面的知識(shí)認(rèn)識(shí)、掌握不夠，科學(xué)素質(zhì)不高，借助各學(xué)科綜合知識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力相對(duì)較差;
(3)科學(xué)探究的意識(shí)欠缺，大部份中學(xué)生一提及探究性試卷就沮喪，對(duì)試卷的表述和題型倍感不適應(yīng)，這與教學(xué)中只注重“知識(shí)與技能”，而不著重“過(guò)程與技巧”和“情感心態(tài)與價(jià)值觀”這兩維目標(biāo)有關(guān)。
(4)在新形勢(shì)和新要求之下，班主任理應(yīng)積極主動(dòng)地適應(yīng)這2種變化，強(qiáng)化自身的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念,更新理念。
(5)班主任應(yīng)改變和優(yōu)化自身的教學(xué)方法，重視培養(yǎng)中學(xué)生的“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)能力。倡導(dǎo)通過(guò)多種方式將這種知識(shí)延展到課外、校外，讓中學(xué)生廣泛接觸生活和社會(huì)，使中學(xué)生“從生活邁向數(shù)學(xué)，從數(shù)學(xué)邁向社會(huì)”，以迸發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，最終引導(dǎo)中學(xué)生能自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)科學(xué)探究，實(shí)現(xiàn)中學(xué)生學(xué)習(xí)方法的變化。