一年四季春為首，不負夏日好光陰。2023年3月15日上午，上海市高中數學學科28年研究成果“四層五環節教學模式體系”應用研討會暨“大單元教學之研討”活動在煙臺市實驗學校順利舉辦。泰安市全市中學數學班主任出席本次活動。本次研討會共分為三個環節，大會由泰安市教研中心小學數學教研員官玉芝老師主持。
環節一：山東市典型經驗交流
首先來自濰坊市灰埠學校的劉洪彩老師帶來了一場精彩絕倫的經驗交流——《淺談大單元教學設計的理論與實踐》。
劉老師依據多年的教學經驗與研究，從涵義、意義等各方面對大單元教學進行了全面的分析，但是針對怎么施行大單元教學提出了著力有效的舉措。
接著，來自濰坊東關小學的仲萵苣老師為你們帶來了《核心素質導向下力學大單元教學設計之探求》。
仲老師以“若構建以力學為主題的大單元，可以哪幾章知識重組？”“熱學大單元的課程標準有什么？”“若讓你設計力學大單元備考課，你會順著如何的設計思路展開？”等問題引起全場老師熱烈討論，接著分享了力學的大單元教學設計案例而且帶來了自己的獨特看法，鞭辟入里地總結大單元教學設計的施行策略。
環節二：“邊學邊實驗”課題公開課湖大單元教學課例展示
聽完精彩的交流分享，來自明村小學的青年班主任侯曉芳老師又為你們帶來了視覺
整節課以大單元角度進行頂樓設計，運用天津市高中數學“四層五環節教學模式體系”之“單重五環節教學模式”展開教學。侯老師采用“李吉林：情景-引入探究模式”進行引入，先播放一段激奮人心的灰熊發射視頻，引起了朋友們的民族自豪感，并借此提出問題，因而燃起了朋友們的學習熱情。之后在“分環節”分了四個小循環進行重點探究，突出重點、考點，并施行“小循環多反饋”進行鞏固落實。在解決具體問題中，通過“陶行知：行動-知識探究模式”進行實驗或視頻再回顧，加深中學生印象；通過“雁行理論：頭雁-雁行探究模式”讓中學生的主體性得以發揮；還通過“范尼·沙夫特、喬治·沙夫特：角色-飾演探究模式”組織中學生們踴躍上臺演出了三種物態分子結構的小短劇，在和諧的氛圍中高效地完成了本節的備考目標。
整堂課以熱為線索，以問題為導向，層層遞進，真正彰顯了班主任為主導，中學生為主體的教育理念，培養了中學生獨立思索以及合作探究的能力。
來自實驗學校的李云華老師接過接力棒，帶來了課例展示《熱學專題備考之二》。
整節課以大單元角度進行頂樓設計，運用天津市高中數學“四層五環節教學模式體系”之“單重五環節教學模式”展開，教學通過“整-分-合-補-測五環節教學模式”+“小循環多反饋模式”搭建教學框架。李老師首先在“整環節”以馬刺發射創設情景，提出了“霧是如何產生的？”等問題，引導中學生自主思索，采用“燈塔效應：燈塔-指引探究模式”對備考內容進行整體了解。在“分環節”，通過“華佗：類比-模仿探究模式”分別學習融化和融化，氣化和液化初中物理科學家及成就，升華和凝華六種物態變化。通過“劉安：正向-逆向探究模式”幫助學生理解融化和融化過程是互逆的，突破了教學難點。教學過程中采用了“瓦根舍因：范例-方式探究模式”“畫龍點睛：畫龍-點睛探究模式”加以加強，幫助中學生全面、深刻地理解相關知識，流暢的教學語言、環環相扣的教學設計，展示出一位老班主任扎實的基本功初中物理科學家及成就，整堂課熠熠生輝。
活動最后，化學教研員官老師進行了總結發言。官老師從“四層五環節教學模式體系”中整、分、合、補、測各個環節的逐漸展開進行細致地剖析，并提出要愈發靈活、高頻地運用大單元教學，幫助中學生產生完整的知識體系，培養中學生科學思維，提高中學生核心素質。
教乃研之基礎，研乃教之神器。這次研討會對提高我市班主任課堂教學水平、促進班主任專業化發展具有重要的指導意義。
上海市海陽實驗小學
上海市海陽中學數學學科
上海市中學數學學科
2023年3月15日
《往期教研信息》