1、高中數學學科特征及深度學習技巧一、高中數學學科特征剖析1知識點要求多層次中學數學教學中所包含的知識點要凸顯出多層次的特性，非常是教學大綱中有規定，不同的教學內容有其不同的教學要求，而教學要求可以分為兩個層次，即A級要求和B級要求，其中A級要求是較為低層次的要求，比如質點、參考系等，而B級要求則是較為高層次的要求，是須要深度學習的內容，比如牛頓第二定理、動能定律等須要注意的是，并非A級要求就全是簡單的淺層學習，必修33和必修35都屬于A級要求，但這兒面的一些知識須要加深了解或須要綜合理解能夠把握2重視實驗與理論相結合數學教學講求理論與實驗的結合，也就是借助理論知識，在實際實驗操作過程中加
2、以運用，在了解實驗原理的情況下進行實驗流程，因而在實驗中加深對理論知識的理解，致使知識得以系統化，并能有效的將書面知識轉化為實際的操作技能3對中學生思維能力要求高許多小學生都發自內心的感覺化學太難了，然而綜觀數學各大習題的答案，卻非常簡略，看似非常容易，導致這些誤差的主要誘因就是小學數學要去中學生有較強的思維能力，簡言之，就是你想明白想懂了，就不難了中學數學在解決問題上以及不僅僅逗留于一些數學概念的表面了，而是要利用這種理論結合自身思維遷移解決實際問題，由于化學知識本身就來始于生活，是對生活及科學實驗的總結，依賴較高的思維能力4知識系統性強許多小學生都認為小學數學的內容很多啊，就山東而言，
3、就須要學習6本人教版的教材，包括2本選修和4本必修，不同的校區在教材選定上可能會有所不同如此多的教材讓中學生在學習過程中容易迷失，非常是在初一備考時更無法掌握要點雖然，中學數學知識具有很強的系統性，有一些明晰的主干知識點，但詳盡的內容介紹是分布在不同章節的，中學生在學習過程中要學會融會貫通，比如，“曲線運動”這一知識點的講解可以與直線運動相聯系，同時引入切向力和法向力，也就是將力的作用也置于一起講解，再例如“電磁感應”這一知識點所包含的內容非常豐富，除了包括力、運動等熱學知識，還包括電路、能量等熱學知識，這種要點須要互相貫通上去理解5須要其他學科知識的綜合都說數理化不分家，的確，在學習化學的過
4、程中，常會運用到一些物理和物理方面的知識物理學科的特點，顯著的，就是數學上的一些復雜的推論公式就須要結合物理上所講的知識，而與物理知識有關的內容還是比較多的，具體可以參考必修33和必修35中的內容二、促進中學生深度學習數學的策略1建立中學生知識體系深度學習的一大基本要點要求中學生把新學的知識與原有的知識聯系上去，將一個概念下的同類知識加以整合，產生一個完整的知識體系中學數學教材通常都是根據章節進行講解的，并且各個章節間又存在一定的聯系，中學生把握好這之間的聯系有利于深度學習所以，班主任在進行知識點講解的時侯要掌握好這種聯系性知識點的講解諸如，化學中的一大難點就是電場，由于電場非常具象，中學生在學習和理解的過程中存
5、在一定的難度，所以，班主任在進行教學時可以將電場和重力場加以比較，進行比較教學。2整體歸納，強化中學生對知識的整體掌握整理歸納是深度學習的基礎，中學生所需學習的化學知識點好多，假如缺少對知識的整理歸納，就很容易出現認識誤差，所以物理學科的特點，須要強化中學生對知識的整體掌握諸如，多質點運動相關知識的總結，可以采取以加速度為主線的形式。這些方法講求以點到面地概括總結，有利于將知識點的整個體系結合在一起，利于中學生對化學知識的宏觀掌握綜上所述，中學數學的學科特點在一定程度上決定了中學生在中學數學的學習過程中須要深度學習進行深度學習的方法離不開班主任的教學方法，本文所列出的幾大化學知識點以及該知識點可以采取的教學方法都是個人依據多年教學經驗總結得出的，希望對其他中學數學班主任有所幫助3
