明天和你們一起分享的是樂從中學馬萬老師PEP中學五年級上Unit5Let'seatA部份Let'slearn的教學設計和反省，希望對你們有所幫助。
導教案
教學反省
樂從中學舉辦小組合作學習早已有三年多的時間，在課程變革的浪潮中，怎樣把“做學校”、“玩學校”落實到七年級的課堂中，是每一位英文老師須要深思的重要課題。為了更好地設計教學活動，我做了以下幾方面的努力：
一、讀透教材
1.讀教材
明晰該課時的語言知識（4個食物詞組）juice/egg/bread/milk、語言技能(抒發體感I’m.約請吞咽Havesome.../Eatsome.../Drinksome...)，透過知識培養中學生情感心態價值觀（節省糧食、感恩飽足的生活）。
2.讀教參
我手上有PEP三上德語不同出版社的三本教材，對比剖析Unit5Alearn的教學設計，提取適宜講課班級的教學設計框架。剖析重、難點，對中學生將碰到的學習障礙提早預設（如：bread的發音聲的利用教案反思，havesome的發音），并安排相應活動也有針對性地操練。
二、整合資源
1.搜索教參中詞組教學的片斷（如：引入-呈現-操練-反饋），摸索簡單易行又有趣的詞組操練方式（如：大小聲游戲、聽音尋人游戲、看嘴型猜詞組、開火車、What’s等等）。
2.翻閱以往聽課記錄，重溫關于食物話題的課型與教學設計亮點，集百家之校長而為我所用（如：提及食物的話題，PPT就會有健康食物金字塔，滲透健康飲食的理念）。
3.搜集關于食物的歌曲。因為本人喜歡聽歌、唱歌，所以一想到上食物話題的課時，耳畔常常響起《Appleisgood》的調子。
4.搜集關于食物的故事。適宜五年級中學生閱讀的食物故事，中有故事《孔融讓梨》、外有繪本《Thevery》。
5.網路搜索關于本課時的優秀教案。
三、梳理主線
本人有和自己兒子讀睡前故事的習慣，當我跟小孩讀《Thevery》時，我能感遭到兒子對食物的興趣，以及毛毛蟲找食物這一故事情節對女兒的吸引。我愈發堅定了借助“毛毛蟲找食物”作為這節課的主線，童真爆棚。
四、設計活動
在設計環節和教學活動時，我盡量做到“做學校”、“玩小學”，讓兒子們在活動中不知不覺習得語言。如：跳舞、創編Let’sdo的動作、創編歌曲Singmysong、利用游戲操練詞組（聽音尋人），既有機械操練，又能借助無意注意，讓中學生學會了Drinksomemilk.
五、集思廣益、精益求精
發揮備課團隊的作用，各施校長，遇見問題，互相交流，及時調整學案。試教過程中，操練詞組bread，我原先的設計是傳蛋糕、開火車，后來在備課團隊的建議之下，提高了活動的層次，把傳蛋糕，改成傳誦Ilikebread.Ilikebread.Yummy,yummy,bread.
在整理備課資源時，我一直找不到《Appleisgood》的音頻資料。謝謝樂從中學分享與合作的辦學理念，此次備課充分把辦學理念落到實處，多次跨學科、跨科組合作。僅用了一節課的時間，音樂老師聽我范唱聲的利用教案反思，馬上口供記譜，幫我即興伴奏和錄音。信息組的老師幫我把音頻資料剪輯，盡量讓音色療效達到最佳狀態。英文科組的老師幫我整理講義，突出亮點，注意細節，使小組活動的指引愈發清晰，上課流程愈發順暢。感謝每一位幫助過我的朋友。
其實，教育是一次學佛。我相信沒有最好，只有更好。通過此次課前、課中、課后的學習、實踐與反省，我認識到我的教學設計、活動設計、導教案設計、板書設計等方面還有很大的提高空間，我想我會繼續努力的。
（供稿人：樂從中學馬萬老師）