《觀察小魚胸鰭內血液流動》教案總結設計《觀察小魚胸鰭內血液流動》教案總結設計《觀察小魚胸鰭內血液流動》教案總結設計PAGE《察看小魚胸鰭內血液的流動》教學設計——蒙山縣湄江高中陳全貴一、教學目的：1、察看血液在動脈、靜脈、毛細血管內這三種血管內流動的情況。2、嘗試區分血管的種類及血液在不同血管內的流動情況。3、在實驗過程中培養中學生愛護小昆蟲的情感。4、經過實驗，培養中學生著手能力、剖析問題的能力。二、教學重點：區分血管的種類、構造及血液在不同血管內的流動情。三、教學難點：察看血液在毛細血管內的經過形式。四、教學方式：實驗法、察看法、類比法五、教學設計思路：這是人教版三年級生物學上冊《血流的管線—血管》中的“察看小魚胸鰭內血液的流動”是一節探究性實驗課。該實驗在教學中占有重要的地位。中學生經過這個實驗，既備考了顯微鏡的使用，高超了顯微鏡的正確操作，又能否嘗試界定動脈、靜脈和毛細血管這三種血管以及血液在這三種血管內流動的情況初中生物觀察活魚尾鰭血液流動實驗視頻，從而使中學生獲取相關血管和血流的知識，并提升察看能力。因此，我的教學設計思路如下：1、課前讓中學生備考顯微鏡的使用，避免中學生因顯微鏡使用不當難以進行察看以及導致實驗器材破壞。
2、在教學過程中，為避免中學生全把注意力放到小魚上，先經過觀看實驗視頻認識實驗過程，并讓中學生思索、議論各實驗步驟的意義，再進行分組實驗，這樣就能降低實驗歷時，確保小魚成活。我在實驗過程中多巡堂指導，發覺問題實時引導。實驗結束組織中學生來提問、議論、概括、小結得出各樣血管的構造特性和血液在各血管內流動情況的推論。六、教學打算1、學生打算：備考顯微鏡的操作，預習實驗內容。2、教師打算：察看小魚胸鰭內血液的流動實驗的材料器具，打算前肢色素較少、生命力較強的黃鱔。上課PPT、實驗報告單。七、教學過程設計：（一）講座導出人體在進行生命活動時所需的營養物質、氧以及形成的廢物都要靠血液運輸，如果我們把起輸運作用的血液稱作車輛，這么血管就是血液行駛的道路，道路分等級，血管也就能按照構造和血流特征進行分類。提出問題：血管才能分為哪幾類中學生回答：動脈、毛細血管、靜脈。設疑導出：這么這三種血管的構造有什么特征血液在這三種血管內流動又有什么特征呢下邊我們經過探究實驗來找尋答案。（二）觀看實驗視頻，認識實驗步驟并思索、議論、回答下述問題：、1、采用的小魚有哪些要求2、為什么要用沾濕的紗布把小魚背部的背鰭和四肢部包裹上去3、蓋上蓋波片有哪些作用4、實驗結束后要代辦小魚小結：實驗步驟1、參照教材和實驗視頻中的方式步驟包裹和安放小魚；2、將培養皿置于載物臺上，用顯微鏡察看前肢血管中血液流動情況（指出使用低倍目鏡）；3、區別不同粗細的血管中血液流動速率；4、按要求整理好實驗器具。
（三）中學生進行實驗1、學生四人一組進行實驗操作，并互相評論、實時糾正錯誤。2、教師在此過程中巡視，對中學生的每一個操作步驟進行檢測和糾正，逐一過關。（四）中學生實驗察看后進行小結1、動脈、毛細血管、靜脈分別有哪些構造特征2、血液在這三種血管內的流動有哪些特征班主任引導中學生經過議論得出推論并達成實驗報告。（五）講座小結1、教師組織中學生總結本節課的收獲：2、學生總結和回望3、教師指導中學生拾掇實驗器材，之后下課。八、實驗報告單設計（見第3頁）《察看小魚前肢內血液的流動》實驗報告單一、實驗目的1、察看血液在血管內的流動。2、嘗試區分血管的種類以及血液在不同血管內的流動情況。二、實驗材料用品前肢色素少的活的小魚、顯微鏡、培養皿、滴管、紗布、蓋波片三、實驗方式與過程察看小魚前肢內血液流動自我小組班主任實驗過程班級小組姓名時間評論評論評論1.檢測實驗材料認真復查實驗材料用品是否齊備用品2.取放、組裝、調試顯微鏡3.實驗操作與觀察取放顯微鏡的步驟、方式是否正確；組裝、調試顯微鏡的方式是否科學。用沾濕的棉被將小魚背部的背鰭和四肢部包裹上去，漏出口和尾部將小魚平置于培養皿中，使前肢平貼在培養皿上，并在胸鰭上放載玻片將培養皿置于載物臺上，用低倍顯微鏡察看前肢血管內血液的流動情況找到內徑最小的血管初中生物觀察活魚尾鰭血液流動實驗視頻，注意察看血液在這些血管中的流動情況。
注意察看內徑最小的血管是由哪些血管分支而至的，它最終又匯入哪些血管中。項目皺襞血出血流其他特征方向速率情況血管種類實驗記錄動脈毛細血管靜脈清潔、整理實1將顯微鏡還原，放回顯微鏡箱。驗用品2將培養皿、滴管等磨蝕潔凈并清潔實驗桌面。經過察看小魚前肢內血液的流動，你曉得血液在動脈、靜脈、毛細血管內流動方向是如何樣的嗎你能簡單地畫出簡圖嗎實驗小結