觀察小魚胸鰭內(nèi)的血液流動2016“”“”說課流程“”說教材說學(xué)情剖析說教法說學(xué)法說教學(xué)過程教學(xué)反省和自我評價本實驗是北工大版三年級上冊第九章第二節(jié)《血液循環(huán)》中的一個實驗，主要講血液流動及血管的種類。該實驗操作上去比較困難，須要耗費較多時間，不過中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣昂貴，但是小魚也好找，很有意義。舉辦這個實驗，可以更好鞏固前面所學(xué)的腎臟結(jié)構(gòu)功能及血管相關(guān)的理論知識，也更利于中學(xué)生學(xué)習(xí)旁邊的血液循環(huán)途徑知識，其實，該實驗起到了舉足輕重的作用。按照實驗的具體內(nèi)容剖析，結(jié)合三年級中學(xué)生的認(rèn)知能力及心理特點，我制訂了以下的實驗教學(xué)目標(biāo)“”說教材說學(xué)情剖析說教法說學(xué)法說教學(xué)過程教學(xué)反省和自我評價教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.在顯微鏡下辨識動脈、靜脈、毛細(xì)血管2.在顯微鏡下認(rèn)識三種血管中的血流情況能力目標(biāo)通過實驗，培養(yǎng)中學(xué)生操作能力，觀察能力和探究能力情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)培養(yǎng)中學(xué)生愛惜植物、珍惜生命的意識。“”說教材說學(xué)情剖析說教法說學(xué)法說教學(xué)過程教學(xué)反省和自我評價教學(xué)重、難點教學(xué)重點；層層通感引導(dǎo)中學(xué)生觀察動脈、靜脈和毛細(xì)血管。教學(xué)難點：層層通感引導(dǎo)中學(xué)生依據(jù)血流方向、血流速率和血管特征來分辨三種血管。“”說教材說學(xué)情剖析說教法說學(xué)法說教學(xué)過程教學(xué)反省和自我評價中學(xué)生在日常生活中對血管早已有了一定的感性認(rèn)識，例如：皮膚上的“青筋”、脈搏、出血等，并且對血管還缺少系統(tǒng)的認(rèn)識，對于“觀察小魚前肢血管內(nèi)的血液流動”實驗，她們飽含了期盼，可也正是由于她們高度的激動和好奇初中生物觀察活魚尾鰭血液流動實驗視頻，導(dǎo)致了實驗中須要克服的一個困局，作為班主任，要采取一定的舉措和技巧，引導(dǎo)好中學(xué)生去探究學(xué)習(xí)，這除了是對中學(xué)生能力的一種考驗初中生物觀察活魚尾鰭血液流動實驗視頻，對班主任而言，是否可以組織好中學(xué)生順利進行小組合作學(xué)習(xí)，未嘗不是個挑戰(zhàn)。“”說教材說學(xué)情剖析說教法說學(xué)法說教學(xué)過程教學(xué)反省和自我評價演示法：一是教具演示學(xué)習(xí)實驗步驟；二是視頻演示實驗操作過程。讓有難度的實驗顯得直觀，起到挺好的引導(dǎo)作用。層層通感引導(dǎo)法：為防止中學(xué)生只逗留在聽到血流這一表面現(xiàn)象，我設(shè)計了一些具體問題，讓中學(xué)生有目的去觀察，以完成實驗?zāi)康摹！啊闭f教材說學(xué)情剖析說教法說學(xué)法說教學(xué)過程教學(xué)反省和自我評價蘇霍姆林斯基說過：在人的心靈深處都有一種須要，那就是希望自己是一個發(fā)覺
