中學(xué)數(shù)學(xué)磨擦力教學(xué)反省案例5篇
身為一位優(yōu)秀的班主任，工作之一就是課堂教學(xué)，寫(xiě)教學(xué)反省能總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的好多授課方法，教學(xué)重點(diǎn)有時(shí)經(jīng)常與節(jié)的名稱(chēng)類(lèi)同。以下是小編為你們搜集的教學(xué)反省例文，希望還能幫助到你們。
中學(xué)數(shù)學(xué)磨擦力教學(xué)反省案例（篇1）
一、領(lǐng)會(huì)綜合理科的精義
理科應(yīng)當(dāng)怎樣進(jìn)行綜合，應(yīng)充分注意在理科綜合教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)中學(xué)生的理科的修養(yǎng)和這方面的能力，主要包括以下四個(gè)方面：
1．對(duì)自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解能力，包括理科自然科學(xué)的基本概念，原理和定理，定量描述自然科學(xué)發(fā)展現(xiàn)象和定理，了解自然科學(xué)發(fā)展的最新成就和成果及其對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。
2．設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力，能解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果，能通過(guò)剖析和推理得出實(shí)驗(yàn)推論，能依照要求設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案。
3．能看懂自然科學(xué)方面的資料。包括能理解圖、表的主要內(nèi)容及特點(diǎn)，能看懂通常性科普類(lèi)文章，并能按照有關(guān)資料得出相關(guān)的推論。
4．對(duì)自然科學(xué)基本知識(shí)的應(yīng)用能力，包括用自然科學(xué)的基本知識(shí)解釋和說(shuō)明人類(lèi)生活和社會(huì)發(fā)展中遇見(jiàn)的問(wèn)題，了解自然科學(xué)知識(shí)在人類(lèi)生活和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用，才能運(yùn)用自然科學(xué)知識(shí)對(duì)有關(guān)看法、實(shí)驗(yàn)方案、過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。
二、設(shè)計(jì)綜合題，促學(xué)科間融合
理科綜合包括文理學(xué)科的大綜合、理科之間的大綜合和各學(xué)科中各分學(xué)科的小綜合。至于數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)怎么彰顯在理科綜合課程中，一方面應(yīng)該注重與其它學(xué)科的縱向聯(lián)系，還要注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)科本身各分學(xué)科的互相交叉、相互滲透。在綜合理科的教學(xué)實(shí)踐中，要注意培養(yǎng)中學(xué)生剖析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。設(shè)計(jì)在日常生活中涉及各類(lèi)數(shù)學(xué)問(wèn)題，以及多學(xué)科綜合問(wèn)題所涉及的數(shù)學(xué)問(wèn)題，可以推動(dòng)各學(xué)科的融合。
為了更好地適應(yīng)理科綜合的教學(xué)，小學(xué)課程其實(shí)是分科教學(xué)，為了適應(yīng)中考的綜合類(lèi)題目，班主任應(yīng)該找尋相關(guān)課目的這些學(xué)科交叉點(diǎn)進(jìn)行闡述，中學(xué)生考試時(shí)可適當(dāng)降低一門(mén)綜合理科考試，這樣可以擴(kuò)充中學(xué)生的思維角度，真正做到逐漸培養(yǎng)中學(xué)生由把握知識(shí)向培養(yǎng)能力轉(zhuǎn)化的作用。雖然，在初中階段就可以對(duì)中學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練了；這樣做一方面是為步入中學(xué)的綜合作打算，另一方面，現(xiàn)今中考的綜合理科試卷有不少是中學(xué)知識(shí)就可以解決的了。
三、根據(jù)理科綜合的特征，調(diào)整數(shù)學(xué)教學(xué)思路
理科綜合關(guān)于綜合命題的原則和內(nèi)容好多，但整個(gè)基礎(chǔ)教育課程體系沒(méi)有很大變化的前提下，命題應(yīng)當(dāng)遵守客觀(guān)事實(shí)，有一個(gè)逐漸深入，加強(qiáng)學(xué)科滲透和綜合的過(guò)程。綜合首先是學(xué)科內(nèi)的小綜合，其次是理科之間的綜合，最后，是文理科之間的大綜合。在教學(xué)中須避免把學(xué)科間交叉、綜合放在偏低的傾向，各科教師用過(guò)多精力去處理別的學(xué)科的知識(shí)，或則過(guò)分關(guān)注學(xué)科之間的聯(lián)系問(wèn)題上，這樣將會(huì)導(dǎo)致各學(xué)科知識(shí)教學(xué)療效顯著增長(zhǎng)的后果。中學(xué)生花費(fèi)過(guò)量的精力深陷新一輪綜合試卷的題海中去。這樣一來(lái)，中學(xué)生各學(xué)科的修養(yǎng)跟不上，更談不上有挺好的綜合能力了。和其他學(xué)科教學(xué)一樣，綜合理科教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)療效有一個(gè)程度問(wèn)題，掌握好這個(gè)程度，將是獲得好的教學(xué)療效的前提條件。在中學(xué)階段，傳統(tǒng)教學(xué)方法講求中學(xué)生怎樣才能把握好各門(mén)學(xué)科的知識(shí)。如今，還要求怎么綜合運(yùn)用各學(xué)科的知識(shí)，這是考好理科綜合題的的關(guān)鍵所在。作為學(xué)科教學(xué)的數(shù)學(xué)班主任，應(yīng)立足于本學(xué)科，注重本學(xué)科知識(shí)的傳授和專(zhuān)門(mén)能力的培養(yǎng)，并重視與其他學(xué)科的結(jié)合，培養(yǎng)中學(xué)生綜合運(yùn)用各類(lèi)知識(shí)的能力。我們作為學(xué)校數(shù)學(xué)班主任的應(yīng)該做好以下三方面工作：
1。注重?cái)?shù)學(xué)基礎(chǔ)教育
學(xué)校數(shù)學(xué)內(nèi)容豐富，它包括熱學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)和原子化學(xué)中的基本概念和定
理、定律，還包括許多實(shí)驗(yàn)，教學(xué)中既要扎實(shí)地把握各個(gè)部份的基本知識(shí)，又應(yīng)注意各部份知識(shí)的滲透和綜合，初三備考時(shí)以《教學(xué)大綱》和《考試說(shuō)明》同時(shí)覆蓋的知識(shí)為重點(diǎn)，必須引導(dǎo)中學(xué)生從客觀(guān)上掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)，捉住主線(xiàn)，理清線(xiàn)索，把知識(shí)進(jìn)行條理化，系統(tǒng)化地備考，讓中學(xué)生把握好學(xué)科的概念、定理、定律和基本技巧。
在基礎(chǔ)備考過(guò)關(guān)后，進(jìn)行科學(xué)第二階段的備考，這階段要以學(xué)科內(nèi)的`綜合為主，把學(xué)科知識(shí)與學(xué)科能力緊密結(jié)合上去有講有練，講、練結(jié)合的專(zhuān)題備考。小綜合備考。
綜合測(cè)試是一種較高層次的能力測(cè)試，一道考題跨越了兩三個(gè)（或更多）學(xué)科，從不同的學(xué)科角度去剖析、說(shuō)明，從宏觀(guān)起來(lái)推敲考察，這些能力，決不可能在短期時(shí)間內(nèi)突出下來(lái)，而要有一個(gè)常年的培養(yǎng)過(guò)程。班主任在上新課時(shí)，要講清化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵，章節(jié)備考時(shí)，應(yīng)較全面地闡述其外延；總備考時(shí)，應(yīng)與相關(guān)學(xué)科的有關(guān)知識(shí)掛鉤，找出它們的內(nèi)在聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的互相滲透和綜合，由淺入深，有易及難，若能持之以恒，貫串整個(gè)教學(xué)過(guò)程，才能不斷提升中學(xué)生的綜合能力，使知識(shí)得以升華。
2．與相關(guān)學(xué)科的各類(lèi)知識(shí)和技能以及與自然、社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行大綜合。
首先，要找出化學(xué)與其它學(xué)科的知識(shí)交匯點(diǎn)，“綜合試卷”多在知識(shí)網(wǎng)路的交匯點(diǎn)設(shè)計(jì)考題，這種考題要求中學(xué)生重視對(duì)事物整體結(jié)構(gòu)、功能的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)事物變化發(fā)展過(guò)程的剖析理解，如下例中的光底盤(pán)問(wèn)題摩擦力知識(shí)點(diǎn)測(cè)試題，這些交匯點(diǎn)在理、化、生知識(shí)網(wǎng)路中是大量的，這種都須要我們?nèi)パ芯浚鲞@種研究的目的是為了在數(shù)學(xué)贊賞中更確切地進(jìn)行跨學(xué)科之間的綜合。
其次，綜合試卷多以現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題立意命題，這種試卷大多綜合社會(huì)的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)以及人類(lèi)生活密切相關(guān)的話(huà)題，以指出人與自然、與社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代意識(shí)，如上例中的生物光源問(wèn)題，這類(lèi)試卷須要中學(xué)生積極主動(dòng)地去關(guān)心國(guó)家、社會(huì)和全人類(lèi)的自下而上與發(fā)展，同時(shí)也有利于中學(xué)生從死記硬背中解放下來(lái)，到社會(huì)中去學(xué)習(xí)，增設(shè)一些科普性的專(zhuān)題講堂，如“科技發(fā)展史與科技前沿”，“空間技術(shù)的開(kāi)發(fā)與借助”，“環(huán)境與人類(lèi)的自下而上和發(fā)展”等等，以擴(kuò)寬中學(xué)生視野。
3．進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)科之間的聯(lián)系，培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新能力。
理科綜合的命題指導(dǎo)思想是以能力測(cè)試為主導(dǎo)，由“以知識(shí)立意為主”向“以能力立意為主”轉(zhuǎn)變，重視創(chuàng)新。班主任在教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，中學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知能力，施行以中學(xué)生為主體的開(kāi)放式教學(xué)，燃起中學(xué)生探索知識(shí)的火花，迸發(fā)她們的創(chuàng)造興趣，班主任則不斷地“誘導(dǎo)、激勵(lì)、點(diǎn)撥”，因而達(dá)到培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。
開(kāi)放式習(xí)題教學(xué)是培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑，“照方配藥”式的習(xí)題教學(xué)法才能提升中學(xué)生的熟練程度，但不能培養(yǎng)和鍛練中學(xué)生的創(chuàng)新能力，而開(kāi)放式習(xí)題立意于知識(shí)的多側(cè)面、全方位和立體化，著眼于思維的奇特性、流暢性、多樣性的訓(xùn)練。
中學(xué)數(shù)學(xué)磨擦力教學(xué)反省案例（篇2）
回顧剛才過(guò)去的一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，我深深地覺(jué)得到教學(xué)過(guò)程中失誤太多，現(xiàn)總結(jié)如下，希望以此機(jī)會(huì)理一理自己的教學(xué)思路，指導(dǎo)未來(lái)的教學(xué)，同時(shí)也給和我類(lèi)似情況的班主任給與借鑒，在之后的教學(xué)中少走彎路，更快更好的融入中學(xué)教學(xué)。
高中中學(xué)生和小學(xué)中學(xué)生有很大的不同。
第一是年紀(jì)上的不同，小學(xué)生處在青春反叛期，小學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)要成熟一些。所以要針和高中中學(xué)生學(xué)會(huì)交流。
第二是中學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的要求整體存在很大的差別。中學(xué)中學(xué)生整體上是以學(xué)習(xí)為主，所以在上課的時(shí)侯，老師的`時(shí)間多用在怎么展開(kāi)知識(shí)教學(xué)中，而不用過(guò)多的精力來(lái)組織教學(xué)，維持紀(jì)律。中學(xué)中學(xué)生中有一部份是中學(xué)結(jié)業(yè)后就出席工作，所以對(duì)學(xué)習(xí)的要求過(guò)高，造成上課時(shí)出現(xiàn)容易開(kāi)小差，說(shuō)話(huà)等影響教學(xué)的事情。所以小學(xué)課堂上應(yīng)當(dāng)掏出一部份精力組織教學(xué)，能夠保證高效率的課堂。
第三是思維形式的差別。中學(xué)中學(xué)生以形象思索為主，而小學(xué)的中學(xué)生主要以具象思索為主。這就決定了中學(xué)課堂上，應(yīng)當(dāng)多聯(lián)系生活，讓中學(xué)生體會(huì)生活中的實(shí)例，讓中學(xué)生有思索的物質(zhì)基礎(chǔ)，只有這樣能夠更好地消化課堂上的知識(shí)，提升課堂效率。
第四是中學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性不同。中學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性比較差，小學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性相對(duì)來(lái)說(shuō)高得多。所以中學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)，老師除了要布置學(xué)習(xí)的內(nèi)容，更重要的是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的落實(shí)，做到布置的作業(yè)一定要檢測(cè)，要求的事情一定要及時(shí)的抽驗(yàn)或則全面檢測(cè)。
中學(xué)數(shù)學(xué)磨擦力教學(xué)反省案例（篇3）
新課程教學(xué)中班主任要從單純的知識(shí)傳播者走向研究者、反思者，這就要求班主任不僅僅要有豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且還擅于對(duì)教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行研究和反省。這么，哪些是化學(xué)教學(xué)反?。炕瘜W(xué)教學(xué)反省對(duì)于班主任的專(zhuān)業(yè)發(fā)展有何幫忙？我們化學(xué)班主任又怎樣進(jìn)行教學(xué)反省呢？
中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反省就是一種以追求數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐合理智為目的，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中不斷發(fā)覺(jué)、思考、解決問(wèn)題，對(duì)教學(xué)行為和教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行批判的、有意識(shí)的剖析與再認(rèn)證的過(guò)程。
新課程下化學(xué)的教學(xué)反省對(duì)于班主任化學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展有很大的作用。首先，有助于我們?cè)谛抡n程變革環(huán)境中愈發(fā)深入研究化學(xué)教學(xué)。當(dāng)代國(guó)外外教育界都提出，“教師即研究者”。教學(xué)反省中的“反思”，從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，就是班主任的一種常常性的、貫穿一直的對(duì)教學(xué)活動(dòng)中各類(lèi)現(xiàn)象進(jìn)行檢測(cè)、分析、反饋、調(diào)節(jié)，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)為日趨優(yōu)化的過(guò)程。這無(wú)疑會(huì)促使班主任關(guān)注自我的教學(xué)行為，深入地舉辦教學(xué)研究活動(dòng)。其次，有助于我們?cè)谛抡n程變革下實(shí)踐教學(xué)智慧。教學(xué)的復(fù)雜性決定了它不是班主任詮釋知識(shí)、演練手藝的過(guò)程，而是班主任實(shí)踐智慧的彰顯過(guò)程。我在初登講臺(tái)時(shí)，為了教好化學(xué)課，常常是多講定律、多做習(xí)題，但這樣中學(xué)生理解不深刻，不能真正地把握。經(jīng)過(guò)反省我意識(shí)到人對(duì)事物的'認(rèn)知是從感性到理智而發(fā)展的，中學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握也是遵守這樣的規(guī)律。
新課程下中學(xué)數(shù)學(xué)班主任進(jìn)行教學(xué)反省可從理論和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)方面、教學(xué)基本策略方面進(jìn)行。
一、對(duì)理論和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)方面的反省
化學(xué)班主任要進(jìn)行教學(xué)反省，縱然借助于自身在教學(xué)實(shí)踐中不斷積累上去的經(jīng)驗(yàn)，而且僅僅逗留在經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，由于教學(xué)是一種復(fù)雜的社會(huì)活動(dòng)，對(duì)教學(xué)行為的反省須要以必須化學(xué)知識(shí)的教學(xué)理論和專(zhuān)業(yè)學(xué)識(shí)為基礎(chǔ)。首先要轉(zhuǎn)變化學(xué)教學(xué)理念，在教與學(xué)的互動(dòng)活動(dòng)中，要不斷培養(yǎng)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提升她們獨(dú)立思索、創(chuàng)新思維的能耐。其次還要有豐富的數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)識(shí)。
二、教學(xué)基本策略方面
在必須的教學(xué)理論和學(xué)科專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)上，新課程下化學(xué)班主任主要以課堂為中心進(jìn)行教學(xué)反省。
1、物理課案例研究
案例研究就是把教學(xué)過(guò)程中發(fā)生的這樣或那樣的風(fēng)波用案例的方式表現(xiàn)下來(lái)，并對(duì)此進(jìn)行剖析、探討。案例研究的素材主要來(lái)看三個(gè)方面：一是研究自我的課堂，并從自我好多的教學(xué)實(shí)踐中積累必須的案例；二是觀(guān)察他人的課堂，從中捕捉案例；三是在平常注意收集書(shū)面材料中的案例。
2、聽(tīng)課
聽(tīng)課作為一種教育研究范式，是一個(gè)涉及課堂全方位的、內(nèi)涵較豐富的活動(dòng)。異常是朋友相互聽(tīng)課、不包含考評(píng)或權(quán)威指導(dǎo)成份，自由度較大，經(jīng)過(guò)互相觀(guān)察、切磋和批判性對(duì)話(huà)有助于提升教學(xué)水平。
3、課后小結(jié)與反省
課后小結(jié)與反省，就是把教學(xué)過(guò)程中的一些感慨、思考或困擾及時(shí)記錄出來(lái)，便于重新初審自我的教學(xué)行為。
新課程下，以數(shù)學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō)，雖然平時(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)中須要班主任反省的地方太多了：培養(yǎng)中學(xué)生的參與意識(shí)，讓她們有充足的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的時(shí)間，著重學(xué)習(xí)技巧的指導(dǎo)。教學(xué)手段多元化。恰當(dāng)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，如投影儀、錄音錄象、多媒體講義，異常是制做復(fù)雜化學(xué)過(guò)程的演示動(dòng)漫等視聽(tīng)設(shè)備和手段。教學(xué)形式新穎化。隨著“自主、互助、學(xué)習(xí)”型課堂教學(xué)模式的進(jìn)一步施行，真正把課堂還給中學(xué)生，讓中學(xué)生成為課堂的主人，班主任成為課堂的主導(dǎo)。給中學(xué)生足夠的空間和時(shí)間，讓中學(xué)生真正動(dòng)上去，生教生，生幫生，讓中學(xué)生在一種互助友愛(ài)的氣氛中健康成長(zhǎng)。班主任應(yīng)進(jìn)取反思教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐是否適宜，不斷思索教學(xué)目的、教學(xué)工具、教學(xué)方式等方面的問(wèn)題，并進(jìn)取改善，進(jìn)而優(yōu)化教學(xué)，有效地推動(dòng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)。教學(xué)中，我們不僅僅要重視中學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，還要經(jīng)過(guò)課后中學(xué)生作業(yè)完成的質(zhì)量獲取教學(xué)反饋的信息。我們經(jīng)常會(huì)發(fā)覺(jué)班主任在課堂上講解的教學(xué)資料和習(xí)題，在考試時(shí)中學(xué)生還是做不出，緣由是多方面的，其中一個(gè)重要緣由在于知識(shí)的獲得不是中學(xué)生自我學(xué)會(huì)的，而是班主任教會(huì)的，所以我們教會(huì)中學(xué)生學(xué)習(xí)方式比教給中學(xué)生知識(shí)本身更重要。課后作業(yè)質(zhì)量反省不僅僅使班主任能及時(shí)了解中學(xué)生學(xué)習(xí)情境，更重要的是對(duì)班主任自身總結(jié)、積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)具有極為重要的作用。
其實(shí)，數(shù)學(xué)教學(xué)反省對(duì)化學(xué)班主任的成長(zhǎng)作用是顯而易見(jiàn)的，是數(shù)學(xué)班主任實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的有效途徑，也是提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的新的嘗試，更會(huì)使得數(shù)學(xué)班主任成長(zhǎng)為新時(shí)期研究型、復(fù)合型班主任。新課程下關(guān)于數(shù)學(xué)班主任教學(xué)反省的研究，目前還是個(gè)新課題，許多的反省問(wèn)題都還須要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中逐漸建立。
中學(xué)數(shù)學(xué)磨擦力教學(xué)反省案例（篇4）
半年來(lái)，在區(qū)、鎮(zhèn)教育教研工作人員的正確指導(dǎo)和全體師生的共同努力下，我校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作舉辦的穩(wěn)當(dāng)扎實(shí)，為學(xué)生理解把握知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際提供了可靠的保證。
一、落實(shí)制度，規(guī)范管理。
1、開(kāi)學(xué)初，中學(xué)立刻舉行實(shí)驗(yàn)教學(xué)專(zhuān)題會(huì)，中學(xué)創(chuàng)立了以市長(zhǎng)為主任的實(shí)驗(yàn)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，會(huì)中校長(zhǎng)剖析中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)況，闡述實(shí)驗(yàn)員和有關(guān)班主任的職責(zé)，要求寫(xiě)好有關(guān)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)進(jìn)度表。
2、健全管理制度。為保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利舉辦和實(shí)驗(yàn)設(shè)備的有效借助，我們制定了嚴(yán)格的管理制度，使實(shí)驗(yàn)管理規(guī)范化、程序化。中學(xué)創(chuàng)立了生物、化學(xué)、物理實(shí)驗(yàn)教研組，各組室有專(zhuān)人負(fù)責(zé)管理。嚴(yán)格執(zhí)行《實(shí)驗(yàn)儀器、藥品的領(lǐng)用制度》、《實(shí)驗(yàn)器材的毀壞賠付制度》、《實(shí)驗(yàn)器材的借用制度》、《實(shí)驗(yàn)器材的修理保養(yǎng)制度》。同時(shí)，還構(gòu)建了《實(shí)驗(yàn)儀器明細(xì)賬本》、《學(xué)生實(shí)驗(yàn)記錄簿》、《演示實(shí)驗(yàn)記錄簿》、《儀器損毀記錄簿》以及“四規(guī)則二職責(zé)”——《實(shí)驗(yàn)室規(guī)則》、《儀器室規(guī)則》、《實(shí)驗(yàn)班主任職責(zé)》。各類(lèi)規(guī)章制度建立上墻。所有儀器設(shè)備的說(shuō)明書(shū)。實(shí)驗(yàn)記錄、實(shí)驗(yàn)報(bào)告完整，有據(jù)可查。各類(lèi)實(shí)驗(yàn)儀器按記錄分類(lèi)、定柜、定位、貼簽，儲(chǔ)存整齊，井然有序，各科儀器完好率達(dá)99%以上。同時(shí)做到了“十防”——防塵、防潮、防光、防銹、防震、防凍、防火、防爆、防毒。
3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的常規(guī)管理。充分借助好實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)中學(xué)生積極性，吸引中學(xué)生注意力，提升學(xué)習(xí)效率。實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)是關(guān)鍵，我們要求實(shí)驗(yàn)班主任認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶脤?shí)驗(yàn)課，克服對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)做了規(guī)范要求。中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)深入實(shí)際、調(diào)查研究，給與指導(dǎo)，這樣使實(shí)驗(yàn)教學(xué)的每一環(huán)節(jié)落實(shí)到實(shí)處。
4、加強(qiáng)培訓(xùn)。為增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)班主任的業(yè)務(wù)能力，確保實(shí)驗(yàn)的開(kāi)出率和成功率，我們組織實(shí)驗(yàn)班主任進(jìn)行實(shí)驗(yàn)理論和技能的`學(xué)習(xí)，采取集體和自學(xué)相結(jié)合的形式，把握實(shí)驗(yàn)理論，熟練完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，組織實(shí)驗(yàn)班主任積極出席各類(lèi)培訓(xùn)班，促實(shí)驗(yàn)班主任業(yè)務(wù)能力得到進(jìn)一步增強(qiáng)。
二、加大投入，建立教學(xué)設(shè)施，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的可操作性。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是個(gè)投入很大的教學(xué)項(xiàng)目，每年數(shù)學(xué)、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)都須要大量的物理藥品、動(dòng)動(dòng)物活標(biāo)本等，而這種東西又不能重復(fù)使用，但為了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的須要，中學(xué)竭力以赴，大力支持，在購(gòu)置實(shí)驗(yàn)用具時(shí)，從不打折扣。
為節(jié)省開(kāi)銷(xiāo)，校區(qū)還采取了購(gòu)置與自制相結(jié)合的形式，組織和鼓勵(lì)班主任轉(zhuǎn)制、創(chuàng)制、自制實(shí)驗(yàn)教具。生物班主任借助節(jié)假日采集動(dòng)動(dòng)物標(biāo)本，自己配殖烏龜卵、蟾蜍、草履蟲(chóng)等植物活標(biāo)本。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)的高投入，滿(mǎn)足了數(shù)學(xué)、化學(xué)、生物等實(shí)驗(yàn)教學(xué)的須要，使我校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)在硬件、軟件建設(shè)上上檔次、上水平，全省各地教育界的人士及兄弟中學(xué)的同仁曾多次到我校參訪(fǎng)學(xué)習(xí)，對(duì)我校的實(shí)驗(yàn)設(shè)施及實(shí)驗(yàn)教學(xué)給與很高的評(píng)價(jià)。
完備的實(shí)驗(yàn)設(shè)施，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了有利條件。演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的開(kāi)出率均達(dá)100%，增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)設(shè)施借助率。在實(shí)驗(yàn)班主任指導(dǎo)下，不論是物理、物理實(shí)驗(yàn)還是生物實(shí)驗(yàn)，朋友們都可以親自動(dòng)手操作，強(qiáng)化了直觀(guān)教學(xué)，提升了感性認(rèn)識(shí)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，迸發(fā)了中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了中學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高了中學(xué)生動(dòng)手操作能力。
中學(xué)數(shù)學(xué)磨擦力教學(xué)反省案例（篇5）
本學(xué)年我任教八年級(jí)三個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，這一學(xué)年已過(guò)去，總體看，我認(rèn)真執(zhí)行中學(xué)教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探求，改變教學(xué)方式。把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新構(gòu)想結(jié)合上去，轉(zhuǎn)變思想，積極探求，變革教學(xué)，收到較好的療效。現(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、精心備課全面了解和掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)
通過(guò)學(xué)習(xí)我感受到新課程標(biāo)準(zhǔn)不同與往年的教學(xué)大綱，課前認(rèn)真通讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相關(guān)資料，透徹理解并把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，力爭(zhēng)在每節(jié)課前仔細(xì)閱讀之后擬定具體的教學(xué)方案，在上每位一節(jié)課前，悉心打算、認(rèn)真?zhèn)湔n，充分了解中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到教學(xué)中有的放矢，不打無(wú)打算之仗。課前查閱大量的資料依照中學(xué)生的的基礎(chǔ)制訂教學(xué)計(jì)劃、方案、教學(xué)設(shè)計(jì)等。
二、加快課堂教學(xué)變革，探究式教學(xué)深入課堂
本學(xué)年我深知作為化學(xué)班主任應(yīng)是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于中學(xué)生主動(dòng)探求的學(xué)習(xí)環(huán)境，把中學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都還能充分發(fā)展作為教學(xué)變革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間中學(xué)生之間相處互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，我們進(jìn)行了集體備課，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和我?！白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”的探究式教學(xué)模式。最大限限度的吃透教材，認(rèn)真撰寫(xiě)學(xué)案。積極進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探求問(wèn)題的.實(shí)踐。
三、狠抓校風(fēng)認(rèn)真落實(shí)教研常規(guī)
八年級(jí)中學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)重、部分中學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)喪失興趣，非常是難度較大的數(shù)理兩學(xué)科。大部份中學(xué)生因?yàn)槭仟?dú)生子女比較驕縱，少數(shù)中學(xué)生學(xué)習(xí)和紀(jì)律都很不好。對(duì)此，我加強(qiáng)校風(fēng)，在班級(jí)里倡導(dǎo)一種認(rèn)真、求實(shí)的校風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)剽竊作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提升朋友的學(xué)習(xí)積極性，舉辦了學(xué)習(xí)大賽活動(dòng)，在中學(xué)生中盛行一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。我從各方面培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)這些基礎(chǔ)太差后進(jìn)生，我找她們來(lái)，了解緣由，有些是不感興趣，我就跟她們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，跟她們講一些有趣的數(shù)學(xué)故事，提升她們的興趣；有些是沒(méi)有努力去學(xué)，我提出批評(píng)之后再加以鼓勵(lì)，并為她們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促她們，幫助她們；給她們進(jìn)行課外補(bǔ)習(xí)。
四、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)推動(dòng)中學(xué)生全面發(fā)展。
如何提升中學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，我把評(píng)價(jià)作為全面考察中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使中學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為班主任反省和改進(jìn)教學(xué)的有力手段，對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注中學(xué)生知識(shí)與技能的理解和把握，更關(guān)注她們情感與心態(tài)的產(chǎn)生和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注她們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，多鼓勵(lì)肯定中學(xué)生少批評(píng)中學(xué)生。本學(xué)年數(shù)學(xué)教學(xué)，雖積極認(rèn)真落實(shí)中學(xué)教學(xué)常規(guī)，努力完成教學(xué)工作任務(wù)，仍有好多不足和疑惑：怎么減少兩極分化；如何更好的提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；如何提升課堂教學(xué)效率等都值得深思。
一學(xué)期來(lái)，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批閱作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后補(bǔ)習(xí)工作，廣泛涉獵各類(lèi)知識(shí)，產(chǎn)生比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求中學(xué)生，尊重中學(xué)生，弘揚(yáng)教學(xué)民主，使中學(xué)生學(xué)有所得，不斷提升，進(jìn)而不斷提升自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
下邊是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及總結(jié)。
1、要提升教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下邊的工作：
⑴課前打算：備好課。
①認(rèn)真鉆研教材，領(lǐng)會(huì)教材的基本思想、基本理念，課改精神。對(duì)于教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如。
②了解中學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，她們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有什么困難，采取相應(yīng)的防治舉措。
③考慮教法，解決怎樣把已把握的教材傳授給中學(xué)生，包括怎樣組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。注重過(guò)程與技巧的教學(xué)。
⑵課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體中學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)中學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，迸發(fā)中學(xué)生的情感，使她們形成愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)練明了，克服了先前重復(fù)的毛病摩擦力知識(shí)點(diǎn)測(cè)試題，課堂提問(wèn)面向全體中學(xué)生，注意引起中學(xué)生學(xué)物理的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減少中學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
（3）認(rèn)真批閱作業(yè)，每次作業(yè)的選擇本人充分考慮中學(xué)生特性，題量適中，適宜班級(jí)中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，但是及時(shí)批閱，及時(shí)反饋，有的放矢。
2、要提升教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后補(bǔ)習(xí)工作，小學(xué)的中學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺少自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按量完成作業(yè)，有的中學(xué)生剽竊作業(yè)，針對(duì)這些問(wèn)題，就要搞好中學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)的補(bǔ)習(xí)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，從歌頌著手，所有的人都盼望得到他人的理解和尊重，所以，和差生攀談時(shí)，對(duì)他的境遇、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)中學(xué)生之前，先說(shuō)說(shuō)自己工作的不足。
3、評(píng)課，誠(chéng)懇向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方式，博采眾長(zhǎng)，補(bǔ)已之短，努力提升教學(xué)水平。
4、培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好，從不同資料中汲取營(yíng)養(yǎng)，從互聯(lián)網(wǎng)中不斷拓寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
5、“進(jìn)無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，比如，課堂語(yǔ)言緩慢，平常考試較少，語(yǔ)言不夠生動(dòng)。
其實(shí),新課改班主任的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，弘揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為茶林高中的教育奉獻(xiàn)自己的力量