對(duì)于一個(gè)中學(xué)生來說假如不能及時(shí)地把所缺乏的知識(shí)補(bǔ)上去,勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致惡性循環(huán),不理解的東西越壓越多,這樣兒子的成績想提升時(shí)很難的。一對(duì)一補(bǔ)習(xí)才能及時(shí)幫兒子補(bǔ)缺補(bǔ)漏,讓她們更好地步入下一個(gè)新知識(shí)的學(xué)習(xí),所謂溫故知新嘛!
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1、向老師說明兒子自身學(xué)習(xí)情況,咨詢是否適宜補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)提供的課程
2、詢問該課程的教材以及老師相關(guān)情況
3、詢問相關(guān)補(bǔ)習(xí)的收費(fèi)情況即價(jià)錢、近期讓利活動(dòng)及其它相關(guān)情況
4、詢問詳盡的上課地點(diǎn),選擇交通便捷的學(xué)校
5、帶小孩和近的卷子去做免費(fèi)的咨詢和測(cè)試
上海一對(duì)一的數(shù)學(xué)老師去哪找初三數(shù)學(xué)基礎(chǔ)補(bǔ)強(qiáng)提升
怎樣做好學(xué)習(xí)初三數(shù)學(xué)的打算
1、端正態(tài)度,正確的面對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
因?yàn)橄热霝橹鞯恼系K,許多中學(xué)生還未入小學(xué)就對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)喪失信心。中學(xué)生應(yīng)當(dāng)明晰,小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容與小學(xué)大體一樣,還是力、熱、電、光,只是比高中加深了一點(diǎn)。至于原子化學(xué),一方面內(nèi)容淺,另一方面在課本中所占比列小,毋須擔(dān)心和緊張。中學(xué)生的心理不喪失平衡,還會(huì)樹立能學(xué)好化學(xué)的信心。
2、做好初高中數(shù)學(xué)知識(shí)的過渡。
高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容在深度和廣度上比高中有了很大的降低,研究的化學(xué)現(xiàn)象比較復(fù)雜。剖析化學(xué)問題時(shí)除了要從實(shí)驗(yàn)出發(fā),有時(shí)還要從構(gòu)建化學(xué)模型出發(fā),要從多方面、多層次來探究問題。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中具象思維少于形象思維,動(dòng)態(tài)思維少于靜態(tài)思維,須要中學(xué)生把握歸納,類比推理和詮釋推理方式,非常要具有科學(xué)想像能力。
比如:中學(xué)數(shù)學(xué)中描述物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的數(shù)學(xué)量有速率(速度)、路程和時(shí)間;中學(xué)數(shù)學(xué)描述物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的數(shù)學(xué)量有速率、位移、時(shí)間、加速度等,其中速率位移和加速度不僅有大小還有方向,是矢量。班主任應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)中學(xué)生迎合新知識(shí),辨析速率和速度、位移和路程的區(qū)別,指導(dǎo)中學(xué)生把握構(gòu)建座標(biāo)系選定正方向,之后再列運(yùn)動(dòng)學(xué)多項(xiàng)式的研究方式。用新的知識(shí)和新的方式來調(diào)整、替代原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。防止人為的"走彎路"加高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的臺(tái)階。
3、做好學(xué)習(xí)技巧的過渡。
(1)做好課前預(yù)習(xí)。中學(xué)數(shù)學(xué)的難度相對(duì)較大,提早預(yù)習(xí)可以對(duì)課堂學(xué)習(xí)有很大的幫助,也有助于心理穩(wěn)定。故一定要做好課前預(yù)習(xí)打算工作。
(2)課上要認(rèn)真聽講,主動(dòng)性思維。中學(xué)數(shù)學(xué)課因?yàn)閮?nèi)容較多,邏輯性較強(qiáng),因而要求中學(xué)生必須積極參與到課堂中來,做到主動(dòng)思維,提升課堂學(xué)習(xí)效率。
(3)學(xué)會(huì)知識(shí)的對(duì)比、歸納和梳理。如自由落體運(yùn)動(dòng)和拋體運(yùn)動(dòng)都可歸結(jié)為勻變速運(yùn)動(dòng),服從同樣的基本規(guī)律;再如T=2πl(wèi)/g(單擺),T=2πm/k(彈簧振子),T=2πR/g(地面附近的人造衛(wèi)星)也都具有共同的特征。歸納和小結(jié),可以使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化,可以找出各部份知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。
(4)上課記好筆記,每章進(jìn)行歸納小結(jié)。按照老師的要求,養(yǎng)成記錄及整理筆記的習(xí)慣,做好知識(shí)的落實(shí)工作。
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