對于一個中學(xué)生來說假如不能及時地把所缺乏的知識補上去,勢必會導(dǎo)致惡性循環(huán),不理解的東西越壓越多,這樣兒子的成績想提升時很難的。一對一補習(xí)才能及時幫兒子補缺補漏,讓她們更好地步入下一個新知識的學(xué)習(xí),所謂溫故知新嘛!
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2、詢問該課程的教材以及老師相關(guān)情況
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上海一對一的數(shù)學(xué)老師去哪找初三數(shù)學(xué)基礎(chǔ)補強提升
怎樣做好學(xué)習(xí)初三數(shù)學(xué)的打算
1、端正態(tài)度,正確的面對中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
因為先入為主的障礙,許多中學(xué)生還未入小學(xué)就對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)喪失信心。中學(xué)生應(yīng)當明晰,小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容與小學(xué)大體一樣,還是力、熱、電、光,只是比高中加深了一點。至于原子化學(xué),一方面內(nèi)容淺,另一方面在課本中所占比列小,毋須擔心和緊張。中學(xué)生的心理不喪失平衡,還會樹立能學(xué)好化學(xué)的信心。
2、做好初高中數(shù)學(xué)知識的過渡。
高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容在深度和廣度上比高中有了很大的降低,研究的化學(xué)現(xiàn)象比較復(fù)雜。剖析化學(xué)問題時除了要從實驗出發(fā),有時還要從構(gòu)建化學(xué)模型出發(fā),要從多方面、多層次來探究問題。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中具象思維少于形象思維,動態(tài)思維少于靜態(tài)思維,須要中學(xué)生把握歸納,類比推理和詮釋推理方式,非常要具有科學(xué)想像能力。
比如:中學(xué)數(shù)學(xué)中描述物體運動狀態(tài)的數(shù)學(xué)量有速率(速度)、路程和時間;中學(xué)數(shù)學(xué)描述物體運動狀態(tài)的數(shù)學(xué)量有速率、位移、時間、加速度等,其中速率位移和加速度不僅有大小還有方向,是矢量。班主任應(yīng)及時指導(dǎo)中學(xué)生迎合新知識,辨析速率和速度、位移和路程的區(qū)別,指導(dǎo)中學(xué)生把握構(gòu)建座標系選定正方向,之后再列運動學(xué)多項式的研究方式。用新的知識和新的方式來調(diào)整、替代原有的認知結(jié)構(gòu)。防止人為的"走彎路"加高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的臺階。
3、做好學(xué)習(xí)技巧的過渡。
(1)做好課前預(yù)習(xí)。中學(xué)數(shù)學(xué)的難度相對較大,提早預(yù)習(xí)可以對課堂學(xué)習(xí)有很大的幫助,也有助于心理穩(wěn)定。故一定要做好課前預(yù)習(xí)打算工作。
(2)課上要認真聽講,主動性思維。中學(xué)數(shù)學(xué)課因為內(nèi)容較多,邏輯性較強,因而要求中學(xué)生必須積極參與到課堂中來,做到主動思維,提升課堂學(xué)習(xí)效率。
(3)學(xué)會知識的對比、歸納和梳理。如自由落體運動和拋體運動都可歸結(jié)為勻變速運動,服從同樣的基本規(guī)律;再如T=2πl(wèi)/g(單擺),T=2πm/k(彈簧振子),T=2πR/g(地面附近的人造衛(wèi)星)也都具有共同的特征。歸納和小結(jié),可以使知識條理化、系統(tǒng)化,可以找出各部份知識間的內(nèi)在聯(lián)系。
(4)上課記好筆記,每章進行歸納小結(jié)。按照老師的要求,養(yǎng)成記錄及整理筆記的習(xí)慣,做好知識的落實工作。
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