作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進行細致的學案打算工作，學案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。快來參考學案是如何寫的吧！下邊是小編整理的人教版八年級數學上冊《滑輪》教案，歡迎你們分享。
教學目標
A、知識與技能
認識定滑輪和動滑輪的本質及其作用。
曉得簡單機械的一些應用。
曉得車鉤和斜面也能省力。
A、過程與技巧
通過觀察和實驗，了解定滑輪和動滑輪的結構，培養中學生的觀察能力。
通過探究，了解定滑輪和動滑輪的特性，培養中學生探究化學規律的.能力。
A、情感、態度與價值觀
多姿多彩的簡單機械迸發中學生教學的興趣，使中學生樂于探求數學學原理。
通過討論交流、實驗探究初中物理教案人教版，提高中學生之間的協作意識和團結精神。
通過了解簡單機械的廣泛應用，初步認識科學技術對人類社會發展的作用。
教學重點：
定滑輪、動滑輪的本質及其作用。
教學難點：
滑車架的裝配及省力情況。
教學方式：
綜合啟發法，探究教學法。
教學用品：
滑輪、細線、鉤碼、鐵架臺、彈簧測力計、長木板、長方體鐵塊。
教學過程
一、復習鞏固
1、省力杠桿的特性，吃力杠桿的特性，等臂杠桿的特征？
二、創設情景
上一節課我們教學了杠桿，認識到了杠桿在日常生活中的一些應用，雖然在日常生產、生活中還有其他的一些機械對我們還有幫助。如升旗時，我們站在地面上能夠把四星紅旗升到高高的旗桿上，這兒就應用到了滑輪
三、自主教學初中物理教案人教版，合作探究四、展示匯報
一、仔細閱讀課本的內容,找出定滑輪和動滑輪的定義,并回答問題.
1.哪些是定滑輪,哪些是動滑輪,它們有哪些區別?
2.結合實際生活,思索一下,在你周圍什么地方能看到定滑輪或動滑輪?
二、探究定滑輪和動滑輪的特性.
1.分別安裝定滑輪和動滑輪.并在下邊畫出動滑輪和定滑輪的示意.
2.根據上示進行實驗,探究定滑輪和動滑輪的特性、實質
使用定滑輪的用處是,缺點是.實質
使用動滑輪的用處是,缺點是.實質
三、閱讀課本關于滑車架的知識,之后解決下述問題:
1.使用滑車架的用處是____.
2.仔細看課本,了解組裝滑輻條時應當如何繞線.不僅課本上這中繞法,你能夠有其它繞法嗎?試著在下中畫出兩種繞法.
3.通過實驗探究,得出滑車架的特征是:使用滑車架既能又能,且有幾段繩子吊著動滑輪,拉繩子所用的力就是物重的.
四、閱讀課本的科學世界中的文章“其他簡單機械”,完成下述任務.
1.強調中各個車鉤的“輪”和“軸”
2.使用車鉤和斜面時,是省了力還是費了力?省了距離還是費了距離?它們屬于省力機械還是吃力機械?
五、拓展提高
1.假如忽視滑輪重和磨擦,則下述各中,作用在繩子自由端的力的大小分別是多少?
(已知被提高重物的重力均為1000N)
F1=;F2=;F3=;F4=.
2.(選作)如所示,物體重20N,忽視滑輪重和磨擦,則拉力F的大小是()
A10NB20NC30ND40N
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