作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進行細致的學(xué)案打算工作，學(xué)案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。快來參考學(xué)案是如何寫的吧！下邊是小編整理的人教版八年級數(shù)學(xué)上冊《滑輪》教案，歡迎你們分享。
教學(xué)目標
A、知識與技能
認識定滑輪和動滑輪的本質(zhì)及其作用。
曉得簡單機械的一些應(yīng)用。
曉得車鉤和斜面也能省力。
A、過程與技巧
通過觀察和實驗，了解定滑輪和動滑輪的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)中學(xué)生的觀察能力。
通過探究，了解定滑輪和動滑輪的特性，培養(yǎng)中學(xué)生探究化學(xué)規(guī)律的.能力。
A、情感、態(tài)度與價值觀
多姿多彩的簡單機械迸發(fā)中學(xué)生教學(xué)的興趣，使中學(xué)生樂于探求數(shù)學(xué)學(xué)原理。
通過討論交流、實驗探究初中物理教案人教版，提高中學(xué)生之間的協(xié)作意識和團結(jié)精神。
通過了解簡單機械的廣泛應(yīng)用，初步認識科學(xué)技術(shù)對人類社會發(fā)展的作用。
教學(xué)重點：
定滑輪、動滑輪的本質(zhì)及其作用。
教學(xué)難點：
滑車架的裝配及省力情況。
教學(xué)方式：
綜合啟發(fā)法，探究教學(xué)法。
教學(xué)用品：
滑輪、細線、鉤碼、鐵架臺、彈簧測力計、長木板、長方體鐵塊。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、省力杠桿的特性，吃力杠桿的特性，等臂杠桿的特征？
二、創(chuàng)設(shè)情景
上一節(jié)課我們教學(xué)了杠桿，認識到了杠桿在日常生活中的一些應(yīng)用，雖然在日常生產(chǎn)、生活中還有其他的一些機械對我們還有幫助。如升旗時，我們站在地面上能夠把四星紅旗升到高高的旗桿上，這兒就應(yīng)用到了滑輪
三、自主教學(xué)初中物理教案人教版，合作探究四、展示匯報
一、仔細閱讀課本的內(nèi)容,找出定滑輪和動滑輪的定義,并回答問題.
1.哪些是定滑輪,哪些是動滑輪,它們有哪些區(qū)別?
2.結(jié)合實際生活,思索一下,在你周圍什么地方能看到定滑輪或動滑輪?
二、探究定滑輪和動滑輪的特性.
1.分別安裝定滑輪和動滑輪.并在下邊畫出動滑輪和定滑輪的示意.
2.根據(jù)上示進行實驗,探究定滑輪和動滑輪的特性、實質(zhì)
使用定滑輪的用處是,缺點是.實質(zhì)
使用動滑輪的用處是,缺點是.實質(zhì)
三、閱讀課本關(guān)于滑車架的知識,之后解決下述問題:
1.使用滑車架的用處是____.
2.仔細看課本,了解組裝滑輻條時應(yīng)當(dāng)如何繞線.不僅課本上這中繞法,你能夠有其它繞法嗎?試著在下中畫出兩種繞法.
3.通過實驗探究,得出滑車架的特征是:使用滑車架既能又能,且有幾段繩子吊著動滑輪,拉繩子所用的力就是物重的.
四、閱讀課本的科學(xué)世界中的文章“其他簡單機械”,完成下述任務(wù).
1.強調(diào)中各個車鉤的“輪”和“軸”
2.使用車鉤和斜面時,是省了力還是費了力?省了距離還是費了距離?它們屬于省力機械還是吃力機械?
五、拓展提高
1.假如忽視滑輪重和磨擦,則下述各中,作用在繩子自由端的力的大小分別是多少?
(已知被提高重物的重力均為1000N)
F1=;F2=;F3=;F4=.
2.(選作)如所示,物體重20N,忽視滑輪重和磨擦,則拉力F的大小是()
A10NB20NC30ND40N
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