第二章高中數學課程資源.本章討論數學課程資源的概念、意義以及借助與開發過程中須要注意的關鍵問題，主要介紹三類課程資源及其開發與應用。第一節新課程數學教學與課程資源.一、物理課程資源.數學課程資源是指高中數學教學過程中用于實現課程目標的各類條件。班主任、學生、教材、圖書館、實驗器材、多媒體設備及身邊物品等均是數學課程資源，大自然、生產生活場景、科技館所、家庭及社會等，也是數學課程資源。.數學課程資源分為文本課程資源、實驗室課程資源和社會課程資源。二、課程資源是施行新課程數學教學的必要條件.數學教育的培養目標是提升全體中學生的科學素質。為了實現這個課程總目標，數學教學應當貫徹“從生活邁向數學，從數學邁向社會”的理念，提倡“自主、合作、探究”的學習方法，教學評價也應當重視評價的發展性、過程性和全面性。自主、合作、探究式學習則須要豐富的課程資源支撐。注重數學課程資源的開發與借助是施行化學新課程教學的必備條件。.新課程數學教學的方法、水平和效率，一方面取決于課程資源的豐富程度中學物理網絡課程資源，另一方面更取決于化學課程資源的開發與運用程度。其實，新課程數學教學應當是一種基于豐富的課程資源的教學。三、開發與借助數學課程資源須要注意的幾個問題.在施行新課程中開發與借助數學課程資源，須要注意以下五點：.1.樹立開發與借助課程資源的意識。
.2.課程資源要符合中學生的心理特點。.3.構建開放的實驗室。.4.注意信息技術與其他化學課程資源的整合。.目前，信息技術步入數學課程資源的方法有3種：一是以傳感的形式步入化學教學的實驗領域；二是以仿真模擬的方法步入化學教學的思維領域；三是以網路通訊的形式步入化學教學的交流溝通領域。通過這三種形式，可實現化學課程資源的數字化，數字化的課程資源才能帶來愈發便利的資源共享。.5.仿真模擬不能取代真實的化學實驗。第二節文本課程資源■文本課程資源.以文本方式呈現化學課程內容的課程資源，如化學教科書、物理教學參考書、物理教學刊物、物理科普讀物等，稱為文本課程資源。其中，數學教科書是最重要的文本課程資源。.一、物理教科書的概念和作用.數學教科書是以全面培養和提升學生的科學素質為目的，依據化學課程標準，把數學問題、物理實驗、物理觀念、科學探究過程、物理知識以及知識應用等教學內容系統地組織上去，既供班主任教學使用，又可作為中學生學習閱讀的書面材料。.教科書是中學生獲得數學知識的主要來源和班主任教學的主要根據。二、物理教科書的結構與特色.教科書通常包括：引言，基本內容，例題、思考題、習題，功能性欄目，索引和插圖等。
.功能性欄目是為實現新課程理念而專門設計的，如中學的“科學窗”、“做一做”欄目，是專門為開拓中學生視野以及鼓勵中學生動手實驗而創設的欄目。.數學教科書在呈現課程內容時具有一定的層次結構。教學內容的結構安排可有以下四種：.（1）由易到難排列；⑵按化學學科（或科學）的知識結構排列；⑶按照中學生心理發展次序排列；（4）根據社會須要的主題排列。.新課標教科書突出了知識產生的科學過程，突出了中學生主體的探究活動，突出了數學與生活的聯系等，這既反映出一定的教學理念和教學思想，也啟示著某種教學三與羸文本課程資源.除教科書外，化學教學的文本課程資源還有好多，如化學教學參考書、物理教學期刊、物理學案集、物理備考資料、科學家傳記、科學畫報、科學史專著、百科詞典等。合理地開發和借助這種課程資源，對化學教學具有積極的作用。第三節實驗室課程資源.一、常規實驗室.實驗室是新課程數學教學的重要課程資源，實驗室資源的開發和借助，除了才能使中學生獲得數學學習所需的感性經驗，還可以訓練中學生的基本技能，發展中學生的科學素質。.1.實驗器材與實驗材料.借助常規實驗室的實驗器材與實驗材料，可以設計和施行數學教學中班主任的演示實驗或中學生的探究實驗。
.2.實物模型與掛圖.實物模型其實質是一種模擬方式。與掛圖、動畫相比，實物模型還能提供立體的、可效度較高的，可直接操作的信息。.3.光學投影媒體.光學投影媒體的特征是：.（1）可提供靜止、放大的視覺圖象。光學投影媒體是以圖象的方式記錄和傳遞教學信息的，它可直觀、形象地重現客觀事物或現象。.（2）可模擬個別現象和運動的動態過程，有助于中學生具體、形象地理解有關事物的變化過程。.（3）媒體的控制不受時間的限制。能在課堂上靈活操作和講解，可長可短，可深可淺。.諸如，油壓煞車原理是師生在生活中甚少直接看見的，借助靜止的掛圖很難講清楚其動態過程，而借助彩色的活動幻kt板，班主任邊講邊操作，除了能提升中學生的學習興趣，并且能使中學生見到腳踏下踏板時，通過杠桿推動活塞，擠壓主缸中的液體，再通過油壓傳動，使分缸中兩活塞連動煞車靴向兩側伸開，緊緊頂住剎車輪箍，進而實現制動的過程。4.影視錄.影視錄象媒體的特性:（1）聲、形、色并茂。（2）可展示各類真實的化學現象及其變化。（3）可借助各類電視攝像和電子特技手法，使畫面形成某種特殊療效，擴充或壓縮時空，以滿足教學的特殊須要。二、數字化實驗室.數字化實驗室通常具備常規實驗器材、傳感器及其數據處理系統、數碼攝像系統、實驗室網站、仿真虛擬軟件平臺，以及計算機相關軟件如Excel、，等。
.1.數字化信息系統實驗室（）.的構成：數字化信息系統實驗室是由“傳感器+數據采集器+實驗軟件包（教材專用軟件、通用擴充軟件）+計算機”構成的實驗系統。.的教學應用：.確切采集實驗數據：如在驗證動量守恒定理的實驗中，借助數字化信息系統實驗室和氣墊滑軌等，則可獲得較確切、較有勸說力的實驗數據及結果。.實時采集實驗數據。.檢測一些用傳統手段無法檢測的數學量。.借助仿真化學實驗室，使用者只須要搭建元件，并設置元件的屬性能夠完成設想的實驗。.仿真化學實驗室具有的主要特征：.（1）操作簡單。.（2）模擬驗證性實驗。.（3）模擬探究性實驗。.與簡單的模擬實驗講義相比，仿真化學實驗室可以將各類真實的誘因設置進去，致使仿真實驗更接近真實情景。中學生借助這樣的仿真化學實驗室，可從事一些科學探究活動。如有的中學創立了仿真化學實驗室課外小組，中學生在活動中，可借助仿真化學實驗室探求天體的運動、彈道軌跡等問題。3.實驗室網站.實驗室網站是一種基于網路技術的新型實驗室資源。通過建設實驗室網站，可以挺好地實現常規教育資源和數字化教育資源的整合。.優秀教育網站通常具有以下幾方面特點：.（1）具有學案功能；.（2）與實際化學課堂教學密切聯系；.（3）學習資源豐富，且具有多媒體性和多元性；.（4）支持在線交互學習。
第四節社會課程資源.社會課程資源主要來始于報刊、電視、展覽會（館）、少年宮、公共圖書館中學物理網絡課程資源，以及鞋廠、農村、科研單位、大專高校等。.報刊中經常報導與數學知識有關的新聞。如高樓墜物傷人。.科技館、少年宮展示了許多有趣的現代科技產品及科學實驗，這是通常中學無法做到的，班主任應當充分借助這種科學教育資源。.在開發和借助社會課程資源時，提高社會課程資源的交流意識，對于推動數學教學具有重要意義。