2.看清楚實驗題。 實驗題通常附有示意圖和實物圖片。 其本質是告知實驗設備（或零件）及其裝配情況，以便考生思考測試的目的。 只有當你看清楚實驗設備時，你才會有身臨其境的感覺。 了解這些設備在實驗中的作用，并進行初步模擬，得到實驗流程。 ;3. 捕獲和提取信息測試問題總是提供大量信息來重現實驗情況。 因此，在正確回答的同時，必須捕捉并提取有價值的信息，才能輕松解決問題。 一般需要關注以下信息： （1）新的概念、規則、公式。 一些新奇的非學生實驗題、陌生的新知識（概念公式）應用題、新的規律驗證題都為我們提供了信息。 基于閱讀理解提取有用信息，為解決問題服務。 (2)新增表數據。 通過讀表，了解實驗中測得的物理量，并根據表中的數據判斷相關物理量之間的關系。 如正比例關系、反比例關系、平方或平方根關系、倒數關系等。 根據數據畫點，直觀地反映實驗的某種規律。 (3)新的物理圖像。 實驗問題本身提供了物理圖像，但這些圖像在日常生活中并未接觸到。 關鍵是要弄清楚圖像的物理意義，以幫助正確分析實驗問題。 ;4. 注：實驗題雖然難度不高，但為了提高辨別力，評分非常嚴格，考生很容易丟分。 做實驗題時應注意以下幾點：（1）要求深刻理解實驗原理，熟練掌握實驗。 （2）觀察、發現實驗操作步驟和實驗過程中的注意事項； (3)儀器的讀數包括是否估算讀數(有些儀器是必須估算的，如標尺、螺旋千分尺；是不需要讀數的儀器(如游標卡尺、電阻箱)、有效數字和（4）設計的實驗重點是明確題意、明確實驗目的、關聯相關實驗原理，同時注重科學性、安全性、準確性、穩定性和簡單性。 ；（5）在電學實驗中，根據電路圖連接實物圖時，看清“+”、“-”端子；（6）通過計算或圖像處理數據時要小心；（7）清楚實驗要點、誤差來源。
; 研究高考題，查漏補缺知識，拓寬解題思路，熟練解題方法，規范解題訓練，掌握應試技巧； 2、高考評價體系； 創新提案； 物理概念； 核心身體能力；；； 4.應試技巧；2． 仔細審題，減少錯誤； 3、善于傳授知識，理論聯系實際； 5、注重典型物理過程的分析； 5.解決問題的策略； 2、實驗題的解題技巧（填空）； （3）高考中，學生最怕“設計實驗”。 事實上，雖然所設計的實驗需要學生獨立設計一個課本上沒有的新實驗，但所用的原理、方法和設備都來自學生的日常實驗。 這就要求學生對每個學生實驗的目的、原理、設計思路、步驟和數據分析方法有扎實的了解，并可以推廣到課堂演示實驗。 如果考生能夠理解課本上的每一個實驗，那么設計型實驗將不再是問題。 ;3. 計算解決問題的能力； 在回答計算題時，影響分數的最關鍵因素是答案的正確性。 然而，很多考生在考試后仍然有一些意見，因為他們的答案是正確的，但沒有得到滿分。 評分是否不公平？ 當然不是。 很多時候，回答問題的標準化其實是被忽視的。 考題答案不標準，會直接導致因非智力因素而丟分，這是一個遺憾。 物理計算題的答題要求是：“答案應包括必要的文字描述、方程和重要的計算步驟。只寫出最終答案的不得分。涉及數值計算的題，其數值和單位必須是答案里寫得很清楚。
“因此，學生要想提高得分率，取得好成績，在復習過程中，除了掌握基礎知識、訓練解題能力外，還必須加強答題標準，養成良好的答題習慣。 ；（1）分步算式！！！（2）基礎中級題同步解！！！高難度期末題分步計算！！！（3）非常規解法完整文字表達!（4）必須包含必要的文字說明和插圖！；例1、如圖所示，在絕緣水平面上有寬度L=1.6m的均勻電場區AB，電場方向強度水平向右，垂直光滑半圓軌道，半徑R=0.8m，與水平面相切于C點，D為與中心O同高的點，GC為垂直直徑高考物理沖刺復習，一個帶負電的滑塊（可以看作一個粒子），質量 m=0.1 kg，電荷 q=0.01 C 沿水平面向右輸入電場，初速度 v0 = 4 m/s。 滑塊無法從B點的電場中滑出。已知滑塊與AB段之間的動摩擦因數μ1=0.4，BC段之間的動摩擦因數μ2=0.8，g=10 m/s2 .; 解決方案：; 例2、如圖所示，將兩條足夠長的平行金屬導軌固定在傾斜平面上，傾斜角度θ=37°。 兩導軌垂直于斜面與水平面的交線。 相交線ef，間距L=0.6 m，忽略導軌阻力。 導軌所在空間分為I區和II區。 兩個區域的邊界與坡度的交線為虛線MN。 虛線MN垂直于兩導軌，區域I的均勻磁場方向垂直向下，區域II的均勻磁場方向垂直向上。 兩個磁場的磁感應強度為B=1T。在區域I中，放置質量m1=0.21kg，電阻R1=0.1Ω。 將金屬桿ab放置在導軌上，金屬桿ab就不會滑落。 然后，在區域II中，將質量m2=0.4kg、電阻R2=0.1Ω的光滑金屬棒cd放置在導軌上高考物理沖刺復習，使其開始從靜止狀態下滑。 金屬棒cd在滑動過程中始終處于區域II的磁場中。 兩根金屬桿的長度為L，始終與導軌垂直并與導軌保持良好的接觸。 （最大靜摩擦力等于滑動摩擦力，取g=10 m/s2，sin 37°=0.6，cos 37°=0.8）； 解決方案：; 試題和圖讀三遍，情況就在圖旁邊； 已知和未知被標記，狀態和過程被動畫化； 力與動必須分清楚，隱含、關鍵是關鍵； 規則一步步選擇解決，行文如詩，斷行； 文字簡潔，有公式，規范清晰，不慢。
; 7、調整心態； 3、大學考試出錯是常有的事，要用將軍的風范去面對。 首先，你必須冷靜：錯誤已經成為事實，內疚是無濟于事的。 二要虛心：“一城一池”決定得失。 第三，你必須理性：出現時不要問。 對還是錯，趕緊準備下一科。 ; 8、審查方法； 9、審查計劃； 時間; 時間; 4、學生實驗； 序列號; 序列號; 實驗1研究勻變速直線運動； 實驗2探討彈力與彈簧伸長率之間的關系； 實驗3驗證平行四邊形受力規則； 實驗4探討了加速度、力和質量之間的關系； 實驗5研究了組合外力所做的功與動能變化之間的關系； 實驗六驗證機械能守恒定律； 實驗7驗證動量守恒定律； 實驗8描繪了小電珠的伏安特性曲線。 ; 實驗9測定金屬的電阻率； 實驗十測量電源的電動勢和內阻； 實驗十一練習萬用表的使用； 例1 實驗組利用橡皮條和彈簧測力計驗證“力的平行四邊形法則”，實驗裝置如圖（A）所示。 其中，A為固定橡皮條的圖釘，O為橡皮條與弦之間的節點，OB、OC為弦。 實驗主要步驟如下： A、在桌子上放置一塊方形木板，在方形木板上鋪一張白紙，用圖釘將白紙釘在方形木板上。 B、用圖釘將橡皮條的一端固定在板上的 A 點，在橡皮條的另一端系上兩根繩子，在繩子的另一端系上套索。 C、用兩個彈簧測力計分別鉤住繩組，并以一定角度拉動膠條，使膠條延伸。 當節點到達某一位置O時，讀取兩個彈簧測力計的示值并記錄。 接下來兩個字符串的方向。
D、根據選定的標尺，用鉛筆和標尺畫出兩個彈簧測力計的拉力F1和F2的圖，并用平行四邊形法則求出合力FE 僅使用一個彈簧測力計，拉動橡膠將橡皮條穿過弦套使其伸出，將橡皮條的節點拉至同一位置O，讀取彈簧測力計的讀數，并記下弦的方向，按一定的關系畫出該力F′的圖。規模。 F.比較F'和F的大小和方向是否相同并得出結論。 ;(1) 上述步驟①中，重要遺漏步驟的序號和缺失內容分別為 和 ？ 分別。 ?②錯誤的序號和正確的說法是？ 分別。 ？ (2) 本實驗中使用的彈簧測力計的單位為N。圖(A)中的彈簧測力計的單位為N。 ? (3) 實驗中，以下要求是不必要的。 （多項選擇，填寫選項前的字母）？ A. 實驗前測量膠條的原始長度 B. 彈簧測力計使用前應調零 C. 拉線方向應與板平面平行 D. 多次重復實驗時，每次節點 O 每次都必須位于同一位置。 實驗過程中，橡膠條和彈簧測力計不能超過彈性極限（4）根據實驗結果繪制受力圖，如圖（B）所示。 圖（B）中，用彈簧測力計拉動橡膠條，拉力如下所示。 ?;例2、用落體法驗證機械能守恒定律時：（g為9.80 m/s2） （1）選取如圖（A）所示的紙帶，其中O點為第一個由點計時器標記。 A、B、C 點是三個計數點。 打點定時器由 50 Hz 交流電供電。 使用分度值為1mm的標尺測量OA=12.41cm、OB=18.90cm、OC=27.06cm。 計數點 A 和 B 之間、B 和 C 之間還有一個點。該重物的質量為 1.00 kg。 根據以上數據，學生A計算出：當計時到B點時，重物的重力勢能比開始減小。 減少了 J； 此時，重物的動能比開始下落時增加了J。 （結果保留三位有效數字）？； (2) 一名學生用他自己實驗時制作的紙帶來測量計數。 計算從該點到點計時器標記的第一個點的距離h。 計算每個計數點對應的速度v。 以h為橫軸，v2為縱軸，繪制如圖（B）所示的圖表。 曲線圖線段的斜率； B、滑動變阻器（0～20Ω）； C.滑動變阻器（0～1kΩ）； D.電壓表（0～3V）； E.電流表（0～0.6A）； F、電流表（0～3A）； G、開關和電線有幾種，其中滑動變阻器要選，電流表要選（只需填寫設備前面的序號即可）； (3) 學生記錄的實驗數據如表所示。 嘗試利用圖中的這些數據畫出圖中的UI圖，并根據圖得出被測電池的電動勢E=V和內阻r=Ω。 答案：（1）BE； 例4. 圖(a)是同學組裝的一個簡單的多用途裝置。 電表電路圖。
圖中E為電池； R1、R2、R3、R4、R5為固定電阻，R6為可變電阻； 儀表滿偏置電流為250μA，內阻為480Ω。 虛線框內為換檔開關，端子A、B分別連接兩根測試線。 該萬用表有5檔，5檔分別為直流電壓1V檔和5V檔、直流電流1mA檔和2.5mA檔、歐姆×100Ω檔。 ；（1）圖（a）中端子A連接（填“紅”或“黑”）彩色表筆。 （2）關于R6的使用，下列哪些說法是正確的（填入正確答案編號）。 ？A。 使用萬用表前，調節R6，使表指針指向表盤左端當前的“0”位置。 B、使用歐姆擋時，先將兩表筆短接，調節R6，使表針指向表盤右端電阻“0”。 位置C、使用電流擋時，調整R6，使儀表指針盡可能指向表盤右端的最大電流位置 (3) 根據題中給出的條件，R1+R2=Ω ，R4=Ω。 （4）某次測量時萬用表指針位置如圖（b）所示。 此時若將B端接“1”，則萬用表讀數為； 如果此時B端接“3”，則讀數為； 如果此時B端接“5”，則讀數為。 （結果保留3位有效數字）？； 高考物理實驗中實驗設備和實驗程序的考核實際上可以概括為實驗原理的考核，是根據教材中的基本實驗方法和原理而制定的。
因此，學生深化和鞏固基本實驗方法和原理是高考物理實驗復習的重點任務。 1、基本儀器的檢查：刻度尺、游標卡尺、螺旋千分尺、天平、秒表、打點計時器、彈簧測力計、溫度計、電流表、電壓表、萬用表、滑動變阻器、電阻箱等。 2、使用“學過的實驗”方法”和“使用儀器”進行新的實驗和考試，注意教材中的演示實驗等。 3、高考中，學生最怕“設計實驗”。 事實上，雖然所設計的實驗要求學生獨立設計一個課本上沒有的新實驗，但所用的原理、方法和設備都來自學生的日常實驗。 這就要求學生對每個學生實驗的目的、原理、設計思路、步驟和數據分析方法有扎實的了解，并可以推廣到課堂演示實驗。 如果考生能夠理解課本上的每一個實驗，那么設計型實驗將不再是問題。
