NAEP中學數學科學試卷及評分方法的剖析和啟示吳俊生詹偉琴(華東師范學院數學與信息工程大學江西南昌)(收稿日期:20170731)摘要:國家教育進步評價(NAEP)是法國惟一一個全省性的中學生學業評價。基于對NAEP化學科學學業評價的框架、試題、評分方法的剖析,得到一些啟示:豐富試卷的種類、重視中學生的科學實踐能力;豐富評價的功能、注重評價的確診反饋功能;以及重視真實情景下的教學。關鍵詞:NAEP中學數學科學評價試卷評分方法1序言NAEP(ss)即國家教育進步評價是日本最大的全省性常年評價,這也是由國家教育統計中心(NCES)管理的議會授權項目[1]。NAEP測試的對象是四年級、八年級和十二年級的中學生。物理和閱讀每五年進行一次評價,科學和寫作每4年評價一次。其他課目也定期進行評價,包括藝術、公民學、經濟、地理、技術工程素質以及德國歷史。NAEP覺得在快速變化的世界中,科學素質的培養是全省中學生的重要目標。通過科學教育高中物理試題評價怎么寫,中學生可以了解她們所居住的世界,并學習在生活的各個方面運用科學原理。
科學致力通過實證證據降低對自然世界的了解,但是通過觀察和判別那些證據可以解釋和預測自然現象。因而,一個具有科學素質的人應當熟悉自然界,了解科學事實、科學概念、科學原理、科學定理以及科學理論高中物理試題評價怎么寫,如物體運動,活體臟器中的細胞功能和月球的物質屬性等。科學素質還包括運用科學原理和科學思維方法來推動我們對自然世界的了解以及借助科學來解決現實世界中的問題。2NAEP中學數學科學框架的內容NAEP科學框架主要圍繞兩個維度展開:“科學內容”和“科學實踐”。(1)科學內容“科學內容”分為3個部份:“物理科學”、“生命科學”和“地球科學”。以十二年級為例,所占比列分別是37。5%,37。5%,25%。每部份又細分為多個領域。中學“物理科學”部分分為3個領域:“物質”、“能量”和“運動”。每位領域的內容有各自的主題,“物質”分為“物質的特點”和“物質變化”;“能量”分為“能量的方式”和“能量的轉化和守恒”;“運動”分為“宏觀運動”和“力影響運動”,每位主題都有其具體的說明。(2)科學實踐NAEP除了評價中學生學習的科學內容,還將評估中學生使用知識的能力。
NAEP將通過“識別科學原理”、“運用科學原理”、“科學探究”與“技術設計”4個方面來評價中學生運用科學內容的能力。“識別科學原理”主要是評價中學生辨識、回憶、定義、聯系和陳述基本科學原理的能力[1]。“運用科學原理”評價的是中學生闡述、解釋、分析、運用科學原理的能力。“科—201—2018年第7期數學通報考試與評價研究作者簡介:吳俊生(1994),男,在讀碩士研究生。指導班主任:詹偉琴(1965),女,副院長,研究方向:數學課程、教材與教法。