4、時間安排
3月12日 3月16日 第一章 第 1、2、3、4、5 節
3 月 19 日 3 月 23 日 第 2 章和第 3 章
3月25日 3月29日 第4、5、6章
4月1日 4月5日 第7、8、9章
4月8日 4月12日 第10、11、12章
4月15日 4月19日 第13和14章
4月22日 4月30日 第15章 第1、2、3、4、5、6節
5月8日 2011年5月第16章第1、2、3、4、5節
5月14日 5月18日 第17章 第1、2、3、4、5節
5月21日和6月11日，我們將查漏補缺，為中考做好準備。
初中物理教學工作計劃4
新學期開始了。 回顧第一學期的工作，分析第一學期期末考試的成績，我感到任務重大。 我們的備課小組會分工合作，互相協調，共同努力。 經過本學期的整體復習，力爭取得平均分。 目標是進入地區前三名。 為了實現這個總目標，我們要通過科學有序的評審，力爭高年級學生達到700分； 對于水平較低的學生，我們要培養他們學習物理的興趣，打好基礎，這樣這些學生的成績才能提高。 提升; 對于中產學生來說，是為了讓更多的人能夠進入上流學生的行列。 為了實現這些目標，應做到以下幾點：
1、科學安排復習時間。 第二周我們會完成新課，第三周開始復習。 我們計劃用第三周到第十二周這段時間作為第一輪復習。 這一時期主要注重基礎知識的鞏固和基本能力的提高。 第十三周是學區模擬考試的時間。 第十四周到第十六周是專題復習時間，將分為計算題、繪圖題、實驗題和綜合能力題進行復習。 講課時會選擇一些有代表性的話題，做到少教多練。 第十七周和第十八周是綜合訓練的時間，選擇一些有價值的模擬題進行訓練。
2、打牢基礎。 根據學生的實際情況，我們選擇了初中升學輔導系列作為第一輪復習階段的復習材料，因為這本書有知識點的總結，練習題數量少，比較基礎。 適用于大多數學生。 當然，在這個過程中，一定要參考其他復習材料，并根據實際情況選擇適量的練習題進行補充； 每章根據考點選取少量題型，以課堂小測試的形式，盡可能鞏固每個知識點。 將知識點落實到位。
3、提高學生解決問題的能力。 各種題型的特點和一些解題技巧在日常的課堂教學和測試中不斷灌輸。 對于綜合能力題，在日?？荚嚭蛯ｍ棌土曋?，盡可能多練習不同類型的題型，加強答題方法和技巧的指導，盡量減少對綜合能力題的恐懼。 提高學生應試能力，對不同級別的學生進行有針對性的指導：高級別學生在日?？荚囍幸蠼忸}速度快、準確率高、解題流程規范； 中級學生要求規范解決問題； 在平時的考試中，要求解基礎題的準確性要高，盡量不要漏掉一些題，解題過程要規范； 對于水平較低的學生，在平時的考試中，要求自己能做的基礎題一定不能漏掉，做題過程一定要規范。 標準化。
4、充分發揮集體智慧。 我們的備課團隊會根據A、B級學生不同的實際情況，從不同的角度，在課堂教學中實施不同的要求。 對于A級學生，我們將專注于培養卓越人才。 ，優先支持B級學生。 無論是培養優秀學生還是資助貧困學生，一切都應根據學生的實際情況和學校的要求而定。 總之，我們備課小組將狠抓基礎知識的復習，提高學生的能力，為實現我們的目標而努力。
初中物理教學工作計劃5
我在一所初中教書。 學生是非常不同和有差異的。 簡單來說，這些學生未來所生活的社會層次跨度也非常廣。 對于這樣的學生，初三期末復習階段的教學如何實施？ 我想根據自己多年教初三的經驗，分享一些想法和做法。
第一輪從3月中旬到4月中旬歷時5周，對單元知識進行了系統的復習和梳理。 本輪審查可以遵循這三個原則。 第一個原則是每個知識塊的知識復習要交錯進行。 根據《物理教學基本要求和訓練》，初中物理分為13個單元。 前7單元是力學知識，其次是光學和熱學知識，各占2單元，最后是電學知識，共4單元。 如果復習時按順序逐章復習，學生就提前知道順序了。 同時，由于同一知識塊的單元知識放在一起，學生往往會感到枯燥。 您可以先教授一些機械知識并插入光學單元，然后添加一些電氣知識并插入熱學單元。 第二個原則是主第一。 根據歷年期中考試試題分析，中考涉及10個重點知識，是每年試題中必考的，約占60%。 這10個關鍵知識點分別是力的概念、平衡力、密度、壓力、反射定律、凸透鏡成像規律、比熱、串并聯電路特性、歐姆定律、電功率。 共涉及7個單位。 你可以先復習這7個關鍵單元，然后再復習其他次要單元。 例如，首先檢查力、密度和壓力，最后檢查浮力、機械和運動。 因為學生在剛開始復習時會比較認真，但隨著時間的推移就會變得疲倦。 然后復習接下來的 6 個單元。 這六個單元不僅是次要的，而且難度也相應較低。 學生往往更容易度過這段時間，而不影響教學進度和學習效果。 第三個原則是初二、三年級的內容交織在一起，無非是學生增強新鮮感的調整。
第二輪審核從4月中下旬開始，為期2周，即區級水平測試之前。 這兩周會以這個區塊為一個單元進行復習，穿插著往年模擬試卷的強化訓練。 這主要是因為第一輪復習已經過了全部13個單元，而且由于第一輪復習時間較長，很多知識很容易被遺忘。 此外，各個單元的知識必須得到適當的整合，以便學生能夠更早地接觸并適應能力測試題。 由于水平考試試題難度接近中考，所以第一輪復習側重于基礎知識。 因此，學生需要經歷一個適應過程。 這次考試將直接影響學生的申請。 第三輪復習從5月初到5月底，即畢業考試前，持續3-4周。 這一階段的教學主要集中在一些中級問題上。 主要進行一些專題復習。 同時，由于部分學生畢業后需要單獨入學，因此采取分層教學。 課后作業是復習10個關鍵知識點。
話題回顧可分為4類。 第一類是專題話題，如：繪圖話題、計算話題等。第二類是疑難問題專題，如故障分析、歸納能力訓練等。第三類是熱門話題話題，如：電學實驗期末題、固體壓力推導題、液體壓力中的模型應用等。第四類是薄弱環節的題目，如：凸透鏡成像定律的綜合應用。 這部分知識并不難，但由于是初二年級的知識，具有一定的綜合性，學生往往會有一定的困難。
這四種題目復習可以交叉進行，根據學生的情況而定。 不同級別的學生都有不同的選擇。
比如畫圖、計算題，這些題對于基礎好的學生來說太簡單了，可以忽略。 但對于基礎較差的學生，尤其是基礎較差的學生來說，這些問題直接關系到能否通過、能否畢業。 因此，必須下大力氣確保此類議題的審查。 對于這群學生來說，另一個復習重點就是歷屆畢業試卷的強化訓練。 往年的專題復習和畢業試卷是交錯的。 教學時，前半節課給學生講解，后半節課學生自主練習。 班級批改后，對每個學生進行個別輔導和獨立批改，直至所有學生通過測試，然后要求他們再做一份
初中物理知識點分散，復習困難。 尤其是對于第一次教初中生的年輕教師來說，感覺問題太多，無從下手。 如何從宏觀（整體復習計劃）、微觀（課堂教學模式）和學生心理進行調控，提高復習效率，事半功倍。 下面就從以上幾個方面來談談我近年來學習初中物理的經歷。 復習時進行實踐和思考，以達到吸新的目的。
1、嚴格規劃，采取三輪評審方式
凡事都要提前做好，提前失敗就會導致失敗。 中考復習之前，要做好嚴格的計劃。 計劃要詳細，具體到這節課的復習目標是什么，會問什么類型的問題，要培養學生哪些能力等等。計劃要全面：包括復習過程中的階段性通過考試，學校組織的聯合考試、市統一畢業考試等。此外，實驗操作的復習和實習也要合理安排。 復習時要突出重點，多練習難點，不要漏掉任何一個知識點。 鑒于中考指導思想的逐步轉變，需要進行三輪宏觀審視。
第一輪：抓教材，打基礎。
可以通過閱讀課本重現知識，然后有針對性地選擇練習，以點表示區域，突破課本中的薄弱環節和難點。 這輪復習實際上是為了提高初中物理復習的目標，將前前后后的知識聯系起來，形成一個網絡，方便學生記憶。 這么多的知識點如果只是由老師在課堂上灌輸給學生，轉化為新課的凝結，在有限的時間內是不可能的，也是沒有效果的。 因此，要充分調動學生的積極性，讓他們動動眼睛、動動腦筋、動動手來分析問題、討論問題，然后進行總結。 教師只起引導作用，不應該為學生包辦一切。 一般考點應通過練習復現，考點中的重點和難點應以實例的形式呈現。 比如，復習力學中的難點“浮力”，首先要加深對浮力公式的理解。 F浮=液體g V排。 液體不是物體的密度，而是物體浸入液體的密度。 V 行不是物體的體積。 ，是浸沒在液體中的物體的體積。 只有當物體完全浸沒時，V行才等于V物體。 其次，我們分析了中考中出現的浮力題的實例，包括阿基米德原理的應用、利用彈簧秤的二次稱重方法測量物體所受的浮力、漂浮物體的計算等。 ，我們分析浮力和壓力，簡單機械等。一些相關的簡單綜合題也要涉及到，讓學生盡早接觸到綜合練習，加強對基礎知識的記憶。
第二輪：抓住重點，復習主題。
（1）分塊式專題復習：打破教材章節順序，將所有內容分為力學、熱學、光學、電學四大板塊。 注重加強各知識點之間的聯系，增加復習難度，培養學生的綜合能力。
（2）按題型復習：根據中考題型分為選擇題、填空題、實驗（含操作實驗）、計算等專題，開展專題演練，使復習縱橫交錯，整體把握復習重點。
（三）熱點話題回顧：將近年來中考的熱點話題和重點問題整理成若干專題進行回顧。 本次復習以實踐為主，講座為輔。 在練習過程中，從不同角度反復使用幾組問題。 通過觀察、比較、分析這道題與那道題的異同，學生成功解決了問題，熟練掌握了方法，在腦海中留下了深刻的印象。
第三輪：基于考點的強化訓練。
經過前兩輪的復習，無論是對知識的掌握還是解決問題能力的培養都會有所提高，但在考試前，心理很不穩定，所以必須進行必要的適應性訓練或模擬訓練，以提高學生的能力。 ' 解決問題的速度和準確性。
2.學習物理概念，努力實現五項技能
初中生會學習大量重要的物理概念和定律，這些概念和定律是解決各種問題的基礎。 因此，要真正理解和掌握它們，應努力實現以下五項技能：
表達能力：記憶并正確描述概念和規則的能力。
能夠表達：清晰的概念、正則表達式公式以及公式中各個符號的物理意義。
理解：能夠掌握公式的應用范圍和使用條件。
能變形：公式能正確變形，能理解變形后的含義。
應用能力：能夠運用概念和公式進行簡單的判斷、推理和計算。
3、注重畫畫、理解圖畫
學習物理離不開圖形學。 從利用機械知識的機械設計到利用電磁知識的復雜電路設計，它們主要依靠圖形語言來表達。 當用通常意義上的語言或文字表達時，諸如用于分析和解決問題的知識和想法的組織等問題是有限且低效的。 因此，按照科學方法畫圖是學習物理的重要方法，對于今后進一步學習現代科學技術具有重要意義。
在初中物理課上，學生將學習力圖、簡單的機械圖、電路圖和光路圖。 教學大綱要求的繪圖主要分為兩部分：一部分繪圖是繪圖型題，例如制作光路圖、力圖、力臂圖、電路圖等.; 另一部分涉及根據現成的圖形學習繪圖。 所謂圖片識別，就是看圖片時要注意的條件。 不僅要學會用簡單的語言看復雜的圖形（即分析圖形），還要學會在復雜的圖形中看基本的圖形。 例如，在計算與電路相關的練習時，往往很難分析給定的電路圖是串聯、并聯還是混合連接。 如果你能熟練地將給定的電路圖轉換成等效電路圖，就很容易看出電路的連接特性并輕松解決相關問題。
4、注重觀察和實驗
物理學是一門基于觀察和實驗的學科。 觀察和實驗是物理學的重要研究方法。 法拉第曾經說過：沒有觀察，就沒有科學。 科學發現源于仔細觀察。 對于剛接觸物理的初中生來說，要特別注意仔細觀察現象。 因為只有通過對現象的觀察，我們才能對所學的物理知識有形象生動的感性認識； 只有通過細心、認真的觀察，才能不斷加深對所學知識的理解。 例如，在學習運動相對論時，當老師講到參照物時，很多學生會想到：坐在火車上的人會觀察到鐵路兩側的電線桿和樹木正在向火車后方沖去?；疖?。 這個生動的例子讓我們對運動的相對性有了一個生動的認識。
在學習物理知識的過程中，我們還應該注重實驗，注意將所學的物理知識與日常生活、生產中的現象相結合，包括與物理實驗現象的結合，因為大量的物理定律是在實驗的基礎上總結出來的。 作為一個剛開始學習物理的初中生，必須認真觀察老師的演示實驗，獨立完成學生的動手實驗。
在認真完成課堂規定實驗的基礎上，你還可以設計自己的實驗，來判斷自己設計的實驗方案在實踐中是否可行。 例如，您可以設計自己的實驗來測量學校綠地中彎曲路徑的長度； 你可以用實驗來測量騎車上學路上的平均速度； 您還可以設計實驗，在沒有電流表或電壓表的情況下測量未知電阻。 這些都要求學生獨立思考、探索，不斷提高觀察、判斷、思維等能力，使他們對物理知識有更深的理解，更全面地分析和解決問題。
5.學習兩端阻塞的分析方法
物理知識的特點是由簡單到困難、逐步深入。 隨著學習知識的增加，很多學生感覺物理題很難解。 這主要是由于錯誤的思維方式造成的。
得到一道題后，一般有兩種思路：一是從結論出發，看結論思考自己需要知道什么，逐漸向已知靠攏；二是從結論出發，看結論思考自己需要知道什么，逐漸向已知靠攏； 二是開拓已知，從已知開始思考可以知道的事情，逐步向未知推進； 當這兩個想法連接起來時，你就會得到解決問題的方法。 這種分析問題的方法就是我們通常所說的兩端阻塞法。 這個方法說起來容易，但真正理解并掌握它卻不是一日之功。 它要求學生在學習過程中逐步理解并運用。
6、注意適當分類，對知識進行整理、系統化。
當你學到的知識量增加時，很容易記錯或記錯。 因此，你可以嘗試按照文中畫的框架圖和一些教程材料來幫助記憶和理解。
有時，正確地對概念進行分類，可以簡化所學內容，突出重點，脈絡清晰，便于自己分析、比較、綜合、概括； 你可以不斷地將分散的概念系統化，并不斷地組織它們。 將新概念融入到舊概念體系中，逐步在頭腦中建立起清晰的概念體系，這樣你在學習過程中就可以少走彎路。 通過這種方法，不僅可以加深對基礎知識的理解，而且還可以起到事半功倍的效果。
七、中考物理考試要點解析
主要知識點有：主要力學有四個：二力平衡（包括直線力、功、功率、機械效率的合成）、密度、壓力、浮力。 電有三個主要原理：歐姆定律、電功和電功率。
力學主要要求理解力的概念，并在理解的基礎上掌握三個重要的力：一是重力，還有摩擦力和壓力。 學習時要與生產、生活聯系起來，努力建立實物場景。 永遠不要死記硬背。 我們需要加強對每一個機械概念的理解，努力理解每一個概念從哪里來，描述什么，這個概述有什么用。 在理解的基礎上，加強必要的訓練，多做題，通過做題來檢驗自己的知識掌握情況。 及時檢查是否存在缺陷。
電
電算題是初中電工教學的重點和難點，常作為中考的期末題。 目前的教學大綱規定，電路的計算僅限于兩個電阻串聯或并聯的情況。 為了增加中考試題的難度，提高試卷的差異化，有利于重點中學選拔人才，提案人往往在電路改造上做文章。 例如：電路中開關的斷開和閉合以及滑動變阻器的滑動； 電路圖中電壓表的連接往往與常規的不同，給學生提供連接的機會。 物質的識別設置了一定的心理障礙。
我們認為，分析綜合電學計算問題的關鍵是教會學生運用以下基礎知識來簡化電路：
1、忽略導線電阻，R線視為0。
2、開關閉合時相當于一根電線； 當開關打開時，相當于開路，可以從電路的兩個節點上去掉。
3、電流表內阻很小。 在分析電路的連接方法時，電流表所在的地方可以看成是一根導線。
4、電壓表內阻很大。 在分析電路的連接方法時，電壓表所在的地方可視為開路，應從電路的兩個節點上去掉。
5、短路模型：當用電器和電線并聯時，沒有電流流過用電器，可以從電路的兩個節點移開。
6、當電壓表的連接不正常時，可以用相關分流法來判斷電壓表并聯在電路的哪一部分，即測量該部分電路兩端的電壓。
力學：
近年來，各地中考力學計算題主要圍繞浮力問題，結合浮力、密度、壓力、做功等問題，知識面覆蓋面廣，綜合性強。 。 它考察學生綜合運用知識解決物理問題的能力。 概括起來，可以分為以下幾類：
1、浮力和密度型
例：（山西）如圖1所示，重0.9N的物體浮在液面上時，暴露于液面的體積為25cm3。若對該物體施加0.3N的垂直向下的力，該物體將完全沉浸
進入液體。 （取g=10N/kg） 求： (1) 液體的密度。 (2)物體的密度。
2、浮力、壓力型
例：（河南）將質量為0.25千克、體積為0.1分立方米的塊懸掛在彈簧秤下。
求：（1）物體浸入水中時彈簧秤的讀數是多少？ (2)如果容器盛水
它是一個底部面積為0.2分米2的圓柱形鐵桶。 物體放入水中后，水對鐵桶底部的壓力會增加多少？
3、浮力、密度、壓力混合型
4. 求解方程組
例：（北京）人用繩索將物體從水面以下2米深處勻速提升到水面以下0.5米深度時，人對該物體所做的功為54焦耳。 當物體被拉動直到其體積的 1/5 露出水面時，讓它休息。 此時繩子對物體的拉力為40N。忽略繩子的質量和水的阻力，求物體的密度。
初中物理教學工作計劃6
一、指導思想
圍繞我校教學工作計劃，結合初中學生的具體實際，以探索性教學為核心，以發展學生綜合素質、全面提高學生能力為目標，開展初中物理教學工作。初三上學期進行了。
2.學習情況和教學情況分析
經過一年的物理學習，學生掌握了一些物理知識，學會了一些學習物理的方法。 然而，學生們對學習物理的熱情可能不如上學年。 學生兩極分化嚴重，有的學生甚至落后。 對此，教師需要從教學方法、教學組織等方面做出努力，引導學生提高學習物理的興趣。 同時，要更加注重引導學生學習物理方法，盡量避免學生死記硬背。 另外，本書的重點是力學，與生活實踐相聯系，因此學生的實踐探究能力直接影響學習效果。 因此，我們需要在學習過程中加強對學生實驗探究能力的指導和培養。 同時，由于現在是初三，在保證尖子生更好的同時，要重點關注邊緣學生，為最直接、最有效的考生人數增加鋪平道路。
3. 教材分析
本學期有七個章節需要討論和研究：包括熱學知識和電學知識。 前兩章熱科學的學習重點是熱科學的學習方法、實驗探索、理論與實踐的結合、計算能力的考核與培養。 同時，本學期的學習也是中考的重點和難點。 本學期的物理教學是非常關鍵的一個學期。 掌握本學期的教學方法和教材尤為重要。
四、初三物理教學目標
1.掌握物理學的基本概念和基本定律。
2.掌握實驗探究的基本技能。
3.能夠運用物理定律解釋生活中一些簡單的物理現象。
4、激發學生學習物理的興趣，培養學生科學的學習態度、學習方法以及關心自然和社會的感情。
五、教學措施
1.在教學中體現“以生為本”
在課堂教學中，我們必須有意識地教學生“如何找到問題”，“如何提出問題”，“如何研究問題”，“如何分析問題”，“如何反映”，“如何交流”等。讓學生成為學習的碩士，教師成為學習者和學習指南。
2.注意課堂教學中“三個基礎”的培訓
由于初中三年級的內容比初中的二年級要困難，因此有必要強調教學中“三個基礎知識”的培訓，并密切關注基本知識，基本知識技能和基本方法。 在基礎知識培訓的基礎上，應進行基本技能培訓，并應滲透基本方法。
基本技能的培訓應貫穿整個物理教學的過程，應對不同的學生進行不同的培訓。 同時，應幫助學生總結物理學的基礎研究方法，例如：“控制變量方法”，“等效方法”，“類比”，“模型”，等等。
3.加強示范和學生實驗
初中物理學教學基于觀察和實驗。 觀察自然界中的身體現象，進行演示和學生實驗可以使學生能夠對身體事實有特定而清晰的了解。 觀察和實驗對于培養學生的觀察和實驗能力，務實的科學態度以及引起對學習的興趣是必不可少的。 替代的重要作用。 因此，在教學中應加強示范和學生實驗。
4.注意物理概念和法律的教學
物理概念和法律是物理知識的核心內容。 有必要培訓學生注意身體現象，指導他們從現象的觀察，分析和實驗中形成物理概念，學習物理定律，然后對發現法律的過程產生興趣。 初中物理學中的大多數概念和法律都是從對物理事實的分析中直接總結的。 因此，應注意培養學生在教學方面的分析和概括能力。
5.學習困難的學生轉型的計劃和措施
根據全面的調查和理解，完整的識別和分析以及對情況的仔細理解，可以按照自己的才能來定位和教授有不同學習困難的學生。 對于患有心理疾病的人，重點是糾正態度或治療精神疾病，相應的方法是個人對話和心理咨詢。 對于那些意志弱的人來說，重點是意志訓練； 對于那些具有知識差距的人，重點是連接知識鏈。 學習困難的學生必須接受愛和耐心的教育。 學習困難的學生在學習和有意識地觀察紀律方面存在問題。 當他們遇到困難時，他們最需要的是老師的教學和影響。 在班上實施“一對一”活動，并安排特殊席位以利用好事和壞處。 采取激勵措施，并給有學習困難的學生提供適當的獎勵。 即使您在學習困難的學生中發現一點光彩，也要稱贊它。 即使您在學習困難的學生中發現一些進步，也要鼓勵它。 即使您在學習困難的學生中找到了創新，也要贊美它。 做的比批評更多。 優先考慮積極的鼓勵和補充輔助教育。 有學習困難的學生需要在愛心下成長。
6.為有特殊才能和頂尖學生的學生培訓目標和計劃。 積極地發現每個班級具有特殊才能和頂尖學生的學生北京初中物理教材是哪個版本的，以便每個學生都可以完全發展自己的專業。 頂尖的學生可以更好地改善自己。 以下是集體措施。
首先，指導“優生學”來建立他們的愿望。 第二，幫助“優生學”理解自己。 第三，教育“優生學”以維持自己的童心純真。 第四，鼓勵“優生學”超越自己。 第五北京初中物理教材是哪個版本的，火車“優生學”會感到沮喪。 第六，培養“優生學”的創造力。
7.分析學生和教材
新的九年級物理教科書是一本根據“新課程標準”編寫的全新教科書。 它延續了八年級教科書的特征：突出顯示學生的詢問，改變教科書的功能，并為學生獨立學習留下了足夠的空間。 。 它強調了從生命到物理學以及從物理學到社會的基本概念，體現了人類生活和生產過程中物理定律本質的理解和應用，并使學生能夠體驗物理知識在發展和進步中的作用人類社會。 。
在八年級學習物理學一年之后，九年級學生的一般特征是：學生喜歡學習，并堅持不懈地追求學習物理學； 學生的思維能力已從具體的圖像思維轉變為抽象思維，從代表性思維轉變為抽象思維。 內部延伸； 他們分析問題的能力也在不斷提高。 他們可以理解，問題或現象不僅是從一個方向考慮的，而且要從多個角度和方面尋求答案。 實際能力和查詢能力也逐漸增強。 但是，由于學生的思維能力，認知水平和學習基礎的發展不平衡，大多數學生的創新能力以及靈活地使用知識來解決實踐問題的能力仍然需要加強，并且仍然需要加強他們的學習方法。 需要繼續指導和加強。
8.學期教學目標
按時完成教學任務，質量和數量使學生能夠改善和發展他們的知識，技能，情感，態度，價值觀等，并積極進行實驗教學，以培養學生的思想和能力，以科學探索知識。
9.在教學和改進措施中要注意的問題
在初中物理教學中，教師的解釋和示范通常是主要重點，學生處于被動位置，課堂氛圍很乏味。 為了有效地實施“基于實驗的”教學原則，并真正將物理實驗視為物理教學中重要的內容和強大的工具，請全面發揮實驗的教學功能，我們主張通過使用眼睛，大腦來獲取知識在教師的指導下，手和嘴巴。 通過學生對材料的閱讀，自己的實驗以及討論和敘述，學生在學習中的被動立場發生了變化，課堂氛圍不再乏味。 這樣，它不僅可以為學生提供學習和驗證身體定律的感知材料，還可以提供科學思維方法，加深對基礎知識的理解，并培養學生使用實驗方法探索物理知識的能力。 全面發揮他們的主動性和學習的熱情，刺激學生對知識的渴望，并培養學生的探索能力。
1.使用實驗作為新課程的介紹可以刺激學習興趣，并極大地動員了學生對學習的熱情。
2.在教授新課程的過程中，它可以激發和幫助學生理解身體概念或得出身體定律并解決困難問題。
3.學生根據研究中的實際問題設計自己的實驗計劃，以解決困難和令人困惑的問題。 它不僅可以使學生能夠獲得更清晰的實驗印象和學習物理知識，還可以培養學生的實驗能力并提高學生對學習和主動性的興趣。
4.強調實驗教學中探索方法的種植。 實驗誘導方法和實驗驗證方法通常用于物理教學中。 這兩種方法應有意識地安排在教學中，以加強培訓。
5.注意課外實驗并培養創造性的思維能力。
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