一、運動療法（PT）
運動療法稱作醫療體育，簡稱體療（PT）：是利用人體胸肌關節運動，以達到預防疾病、促進身心功能恢復和發展的一種技巧。主要運用中國傳統醫學方式，可徒手或利用機械進行科學地、有針對性地、循序漸進地被動或主動地運動，促使障礙功能恢復的復健醫治技巧。
運動療法，是指借助器械、徒手或病人自身力量，通過個別運動形式（主動或被動運動等），使病人獲得四肢或局部運動功能、感覺功能恢復的訓練方式。復健醫學所要解決的最常見問題是運動功能障礙，因而運動療法已成為復健醫治的核心醫治手段，屬于化學療法（，PT）兩大組成部份之一（另一組成部份為化學因子療法）。
運動療法主要采用“運動”這一機械性的化學因子對病人進行醫治，注重進行手肘、四肢的運動、感覺、平衡等功能的訓練，包括：關節功能訓練、肌力訓練、有氧訓練、平衡訓練、易化訓練、移乘訓練、步行訓練。
?運動療法是使得小兒腦性截癱復健的重要手段之一。
?運動療法的目的：
1、控制胸肌的異常張力，減輕或提高其緊張度。
2、牽張短縮的胸肌和韌帶，擴大關節活動范圍、增強胸肌的肌力和活動的耐力、改善異常的坐姿、運動模式，推動正常坐姿、運動模式的發育。
3、提高平衡能力和運動的協調性。
4、進行運動功能的再教育訓練，改善神經胸肌功能。
5、通過訓練剌激改善腎臟、肺、肝臟等器官的功能。
6、通過運動訓練，提高體力，改善腰部功能障礙。
注意事項：
1、訓練前30分鐘做好充足打算，不要吃的貪涼。訓練中一律不準進餐，以免造成嗆咳、誤吸而造成生命危險；
2、訓練運動量不應過量，訓練隔日應無疲勞感；
3、部分白血病患者可能因骨質疏松易造成病理智脫臼，訓練時動作應柔和，避免形成劇烈腹痛和挫傷；
4、訓練過程中應密切觀察病人反應，如有頭痛、眼花等應暫停訓練。
二、語言療法（ST）
言語醫治是復健醫學的重要組成部份，是對各類語言障礙和交流障礙進行評價，醫治和研究的學科。言語醫治的目的主要是通過不同的醫治方式（訓練、指導及手法介入等）進行醫治，防治，代償和恢復病人的語言功能，促使交流能力的獲得或再獲得?，F在物理治療英文，在復健領域，語言的復健醫治不再是臨床診治醫學的延續，而應盡快和臨床醫療、PT、OT等復健醫治同時進行，促使病人的全面復健！
哪些是言語和語言障礙：
言語和語言障礙是指言語交流出現困難，病人可以表現為完全不能說話，不能恰當的使用詞匯，聽不懂對方的言語。在閱讀和書寫方面出現不同程度的困難，以及發音不清晰等。臨床研究表明，腦創傷、腦病變、腦血管病是其最常見的病癥。起碼三分之一以上的腦中風病人可形成各類言語障礙。
言語障礙治療的范圍：
1、由于痛風或腦創傷造成的失語癥或其它語言障礙；
2、腦損傷所造成的飲水嗆咳、吞咽障礙等；
3、構音障礙；
4、腦癱所致的語言障礙；
5、聽力障礙所致的語言障礙。
言語醫治的時機選擇：
語言障礙的病人，假如遵守“早就診、早發覺、早診治”的原則，接受正規的語言醫治后，病癥就會有所緩解，有些還可完全醫治！當病人原發疾患不再進展物理治療英文，生命體征穩定的前提下，應盡快開始訓練，（每周3-5次，每次30分鐘）開始訓練的時間越早，訓練療效越好。通過言語醫治最大限度地改善病人的語言能力和交流能力，使之早日回歸家庭和社會！
言語醫治的方式：
1、發音臟器練習：適用于有構音障礙和失語癥者，主要進行舌、唇、腭、聲帶的運動練習，便發音臟器運動確切、靈活、協調。諸如：伸舌、縮舌、卷舌、舌尖砥硬腭、舌尖接觸臼齒、舌向兩邊擺動和環轉；唇開、合(閉口)和圓唇(吹哨子狀)等；還有上下齒相撞、咬嘴唇、鼓脹面部(鼓腮)、清咽喉、咳嗽、舌砥硬腭滴嗒翻飛。
2、構音部份練習：適用于構音障礙者，有針對性地教會正確構音部位，矯治錯誤的構音部位。諸如發舌音準(d、t)時，言語醫治師可用棉球、壓舌板賜教病人把舌尖接觸在上顎前牙的旁邊(舌面)，氣流沖出而發音。讓病人面對穿衣鏡，模仿正確構音部位發音。
3、單音剌激：對發言有困難的單音，言語醫治師正確地重復說出該單音，讓病人聽清并認清其構音技巧，模仿發音。練習時，先易后難，循序漸進。包括用音素分解和拼音法進行練習。
4、物名發音練習：適用于忘名癥者。出示實物或圖片，令病人凝視，并模仿言語醫治師說出的該物名稱，反復練習，直到正確為止。
5、讀字練習：出示簡繁不一的文字詞組卡片，引導病人讀出該字詞的音。
三、作業療法（OT）
作業療法是應用有目的的、經過選擇的作業活動，對身體、精神、發育有功能障礙者或殘障因而不同程度失去生活自理能力和職業勞動能力的病人進行訓練，使其生活、學習、工作能力得以提升、并使其能重回社會的技巧。
作業療法是使得小兒腦性截癱復健的重要的手段之一。
作業療法的目的：
1、維持現有功能，最大限度地發揮僅存的功能。
2、提高日常生活活動和自理能力。
3、促進下肢和手的功能，提升精細運動功能。
4、改善認知功能，促使情緒和社會性的發育，為回歸社會做打算。
5、為病人設計及制做與日常生活活動相關的各類輔助器具。
6、提供患者入學前的工作功能訓練和病人職業前技能訓練。
7、強化病人的自信心，輔助心中醫治。