技術(shù)學(xué)科是合肥市建設(shè)“大研討、大交流”成果展示周的首場活動(dòng)，線下（活動(dòng)會場）和線上（教研網(wǎng)直播）同步進(jìn)行。 活動(dòng)第一部分，合肥一中、合肥八中、合肥六中、合肥七中四所學(xué)校分別就本校“大討論、大討論、大討論”進(jìn)行了展示和交流。大交流”研究課成果、行動(dòng)案例成果、課題階段總結(jié)。 四所學(xué)校的寶貴教學(xué)成果和教育經(jīng)驗(yàn)非常值得學(xué)習(xí)和借鑒，如合肥市六中在普通技術(shù)科目中設(shè)置的“大微”項(xiàng)目教學(xué)法、信息技術(shù)大類課程等。合肥七中基于“知識圖譜”的單元教學(xué)。 模式等
隨后進(jìn)入活動(dòng)第二部分，來自合肥168中學(xué)、長豐一中、合肥四中、合肥十中的四位老師圍繞不同主題進(jìn)行了論壇交流。 合肥四中技術(shù)科青年教師吳嘉祿老師以“如何將大單位的教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到課堂”為主題，與專家、同事們進(jìn)行了深入的交流和探討。教學(xué)》提出“單元是面，知識技能是點(diǎn)”。 、項(xiàng)目為線”大單元教學(xué)視角，分別闡述了單元、項(xiàng)目與知識學(xué)習(xí)之間的直接關(guān)系，并分析了如何在具體課堂教學(xué)中落實(shí)大單元的學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)。吳老師的發(fā)言是得到了現(xiàn)場專家的肯定和贊揚(yáng)。
兩輪活動(dòng)結(jié)束后，安徽省信息技術(shù)教研室主任方啟貴進(jìn)一步向現(xiàn)場老師提問：“為什么要開展大單元教學(xué)？”、“如何界定大中‘大’的范圍？” -單元教學(xué)？”、“大”“單元教學(xué)的核心優(yōu)勢是什么？” 等大單元教學(xué)十大問題引發(fā)了現(xiàn)場老師的深入思考。 安徽省通用技術(shù)教研室主任胡敏評價(jià)，今天的技術(shù)學(xué)科展現(xiàn)了“聚焦實(shí)際問題”、“開展實(shí)戰(zhàn)”、“獲取實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)”三項(xiàng)寶貴的教育研究精神，總結(jié)了五項(xiàng)寶貴的教育研究精神。現(xiàn)場老師在演示和交流過程中反映的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，提出學(xué)生的核心學(xué)科素養(yǎng)必須依靠每一個(gè)平凡的日子，通過課堂逐步發(fā)展。
最后，合肥教育科學(xué)研究院信息技術(shù)應(yīng)用研究中心田宇主任做了總結(jié)發(fā)言。 田主任首先肯定了8位老師充分展示了近三年來合肥市技術(shù)學(xué)科寶貴的教育成果，并進(jìn)一步提出仍需繼續(xù)對三年的成果進(jìn)行量化研究，培養(yǎng)新的技術(shù)人才。技術(shù)學(xué)科課程改革。 作為種子教師，希望各學(xué)校根據(jù)今天專家提出的寶貴意見，不斷進(jìn)一步完善教育研究內(nèi)容，進(jìn)行更精細(xì)化的篩選，凝結(jié)成更成熟的教育教學(xué)成果。
合肥四中技術(shù)組的老師們一起聆聽，學(xué)到了很多其他學(xué)校的教育經(jīng)驗(yàn)和專家指導(dǎo)。 在后續(xù)的教育教學(xué)中高中物理大研討大交流，合肥四中技術(shù)團(tuán)隊(duì)將不斷凝練教育教學(xué)的理論成果，并通過一輪又一輪的教育實(shí)踐進(jìn)行論證和完善高中物理大研討大交流，最終形成具有教育教學(xué)特色的教育教學(xué)案例。發(fā)揮四中特色，努力開創(chuàng)合肥四中更加美好的未來。 展示大單元技術(shù)科目教學(xué)先進(jìn)理念的示范課程。
