初中物理是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。 中學(xué)物理教材中有大量的觀察實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生自己動手做，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，幫助學(xué)生理解和理解物理概念和物理定律，從而獲得物理知識和實(shí)驗(yàn)技能，也幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生務(wù)實(shí)、認(rèn)真的態(tài)度和方法。 因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高物理教學(xué)質(zhì)量的重要組成部分。 要充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的主體功能，進(jìn)行演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，認(rèn)真思考分析，得出結(jié)論。 同時，要堅(jiān)持講授與實(shí)踐相結(jié)合，融入德育內(nèi)容，確保學(xué)生得到廣大學(xué)生的普遍共識。 導(dǎo)師制教學(xué)模式是從初中物理實(shí)驗(yàn)課中總結(jié)出來的。 我們以牛頓第一定律新教學(xué)為例來介紹一下。
1、進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)
通過實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程知識的興趣，形成求知欲。 由于實(shí)驗(yàn)是根據(jù)教學(xué)目的而設(shè)計(jì)的，因此對教學(xué)起著指導(dǎo)作用。 本節(jié)有兩個實(shí)驗(yàn)。
1、讓小車從斜坡頂部滑下至鋪有毛巾的平坦地面，觀察小車前進(jìn)的距離。
2、讓小車從坡頂滑下到鋪有棉布的地面上，觀察小車前進(jìn)距離的變化。
2、注意觀察
首先，教會學(xué)生如何觀察實(shí)驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生在觀察時有認(rèn)真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，真實(shí)、準(zhǔn)確地記錄實(shí)驗(yàn)事實(shí)，從而獲得感性認(rèn)識，順利完成下級教學(xué)目標(biāo)。
3. 分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
教師首先根據(jù)本課的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)思維題和學(xué)習(xí)大綱，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歸納、比較、推理等方法對實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行分析，得出結(jié)論，從而得出規(guī)律。東西的。 理解。 充分利用物理實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問題情境，進(jìn)行直觀教學(xué)，使抽象的理論借助實(shí)驗(yàn)變得直觀。 這不僅可以激發(fā)學(xué)生的新鮮感，還可以調(diào)動學(xué)生的多種感官，增強(qiáng)學(xué)生對知識的理解和記憶。 通過實(shí)驗(yàn)分析總結(jié)深化知識，是物理教學(xué)的重點(diǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力的重要環(huán)節(jié)，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。 學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中觀察到許多現(xiàn)象。 由于他們與生俱來的好奇心，他們必須探索真相。 因此，如果沒有正確引導(dǎo)，很可能會出現(xiàn)以下問題：（1）實(shí)驗(yàn)有時會因粗心而喪失能力。 實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性。 （2）由于分析歸納能力差，可能會出現(xiàn)錯誤甚至錯誤的結(jié)論。 因此，教師除了實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備知識、演示實(shí)驗(yàn)外初中物理實(shí)驗(yàn)器材全套目錄，還必須在實(shí)驗(yàn)后幫助學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生及時改正錯誤，看到事物的本質(zhì)。 這將有助于學(xué)生理解知識。 為了深入理解、掌握和應(yīng)用，在實(shí)驗(yàn)中可以采用教師啟發(fā)式講解、生生討論、師生討論等啟發(fā)式教學(xué)方法，幫助全體學(xué)生實(shí)現(xiàn)更高層次的目標(biāo)通過教師指導(dǎo)和學(xué)生之間的討論。
4.強(qiáng)化訓(xùn)練
為了檢查學(xué)生對本節(jié)實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)的遵守情況，要求學(xué)生獨(dú)立完成符合性測試。 完成后，老師公布答案，同桌同學(xué)交換試卷。 測試結(jié)果只計(jì)是否符合標(biāo)準(zhǔn)，一般不計(jì)分。 通過測試發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生都達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)，但極少數(shù)學(xué)生并沒有完全理解牛頓第一定律的條件，也沒有很好地掌握其應(yīng)用。 教師及時采取補(bǔ)救措施。 這個環(huán)節(jié)既鞏固了本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又培養(yǎng)了學(xué)生靈活、綜合運(yùn)用知識的能力。 能否正確運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)，也是達(dá)到目標(biāo)的標(biāo)志。 這也是本課設(shè)計(jì)目標(biāo)測試的目的。
物理實(shí)驗(yàn)入門課采用實(shí)驗(yàn)、觀察、分析、訓(xùn)練的方法初中物理實(shí)驗(yàn)器材全套目錄，穿插道德情操教育，并結(jié)合市目標(biāo)教學(xué)模式，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生的積極性。 '對參加實(shí)驗(yàn)班的熱情和熱情。 主動性培養(yǎng)學(xué)生動手動腦、創(chuàng)造性思維等各種能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。
參考：
發(fā)張文章。 初中物理實(shí)驗(yàn)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)[J]. 教育教學(xué)論壇，2014（13）。
楊衛(wèi)東（河北省廊坊市永清第二中學(xué)）
【物理實(shí)驗(yàn)成套裝備】淺談初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式
