1、教材分析與處理：
1地位和作用：
本節為《高中物理A》第2卷第6章第11節。電場是電學的基礎知識，也是學好電磁學的關鍵。 本節是本章知識的重要應用之一，是機械知識和電氣知識的綜合。 本部分知識在教學大綱和考試說明中列為需要理解和掌握的內容。 通過學習本節知識，學生可以將電場知識與牛頓定律、動能定理、運動的合成與分解等力學知識有機結合起來，加深對力、電知識的理解，有助于培養學生運用物理定律來解決實際問題。 解決問題的能力也為未來研究帶電粒子在磁場中的運動奠定了基礎。
2、教材安排及編者意圖：
本教材首先從能量的角度研究帶電粒子在電場中的加速。 然后，從分析粒子受力開始，類比重力場中的平面運動來研究帶電粒子在均勻電場中的偏轉。 。 小編安排這一部分，一方面是為了加深對前面所學知識的理解，另一方面是通過分析帶電粒子的加速度和偏轉，讓學生進一步理解運動與力的關系，培養學生運用物理知識解決實際問題的能力。 能力。
3、學生基礎：
本課程是在學生較熟練掌握力學和電場基礎知識，初步具備分析電場相關問題的能力的基礎上進行的。 考慮到我們學生基礎好，理解接受能力強，可以充分調動學生的積極性，通過共同討論掌握分析問題的方法。
4.教學目標：
根據教學大綱和考試須知的要求，結合學生特點，制定以下目標：
⑴知識方面：了解并掌握帶電粒子在電場中加速和偏轉的原理；
⑵能力：培養學生觀察、分析、表達和運用物理知識解決實際問題的能力，進一步發展科學的思維方法。
5． 教材加工：
使用演示實驗提出問題并引入新課程； 將計算機模擬與理論分析相結合來教授知識。
重點是讓學生了解帶電粒子在電場中加速和偏轉的原理，這是本節的中心。 由于帶電粒子的偏轉是曲線運動，因此比較復雜，對學生理解有一定的困難。 因此，作為本節的難點，通過類比重力場中的平拋運動來克服該難點。
2、教學思路：
一、教學方法和手段：
本部分衍生知識主要采用講座式教學方式，以教師為主導，學生為主體，以思維訓練為主線。 通過實驗演示創造物理場景，激發學生的學習興趣； 通過微機模擬電子運動，宏觀化微觀粒子運動過程； 通過適當的問題設置和類比方法的應用，啟發學生分析問題的方法和思路； 引導學生進行分析、討論、歸納、總結，使學生動動嘴、動腦、動動手，親自參與獲取知識高中物理帶電物，提高學生的綜合素質。 此外，計算機、大屏幕投影等現代化手段的應用，不僅節省了時間，而且提高了效率。
2.法律學習指導：
根據學生已有的知識基礎以及學生的實際接受能力和心理特點：
通過引導學生觀察實驗、發現問題； （2）通過問題討論，培養學生分析問題的能力； （3）通過鞏固練習，加深對知識規律的消化和理解； （4）讓學生利用已有的知識進行演繹推理，總結新的思想規律，培養學生遷移知識的能力。
3.；教學方案設計：
為有效完成既定的教學目標，充分發揮學生的主體作用，部分主要教學環節采取了以下思路：
⑴ 利用演示實驗提出問題，創設學習情境，激發學習興趣，引入新課。
介紹電子束演示器，并說明只有當高速帶電粒子（電子）轟擊管內惰性氣體并發光時，才能看到電子的軌跡。 學生會對電子如何獲得速度產生疑問，通過控制電子束的偏轉方向，學生會對如何達到這一目標產生疑問，這強烈激發了學生的求知欲望，進而提出選題。 大約3分鐘。
⑵新課程教學中，結合計算機模擬和問題討論進行理論分析，使學生從感性認識上升到理性認識。
①. 用微機演示電子在電場中加速和偏轉的整個過程，讓學生觀察分析：電子運動的整個過程可以分為幾個階段？ 電子在每個階段做了什么運動？ 這使得學生從整體上對帶電粒子運動的整個過程有一個清晰的認識，有助于局部過程的分析。
②. 用微型計算機演示電子在加速電場中的運動，并讓學生思考如何求電子從加速電場中彈出時的速度？ 并進行扣除。 讓學生認識到在均勻電場中，可以根據牛頓定律和動能定理計算速度。 還指出從能量角度研究加速度問題比較簡單，動能定理也適用于非均勻電場。 這將培養學生分析問題、解決問題的能力，進一步發展科學的思維方法。
③. 利用微機演示電子在偏轉電場中的運動，引導學生觀察思考：①電子在偏轉電場中的運動與物體在重力中的平面運動有何異同場地？ ② 如何類比重力場中的平面運動來分析帶電粒子的偏轉？ 經過這樣的引導，學生自然會找到解決問題的方法高中物理帶電物，從而突破困難，培養學生遷移知識的能力。 同時滲透著事物之間普遍聯系的辯證唯物主義思想。
④. 在上述理論分析的前提下，讓學生手動推導橫向速度V┸、橫向位移y和偏轉角Ф的表達式。 使學生了解知識的來龍去脈，加深記憶，培養應用物理知識解決實際問題的能力。
⑤. 引導學生分組討論：如何改變電子退出加速電場時的速度、電子退出偏轉電場時的橫向位移和偏轉角度？ 進一步加深對加速和偏轉原理的理解，充分挖掘學生的潛力。
⑥. 利用電子束演示機驗證理論分析的正確性，讓學生從理性認識回歸到實踐。
⑶設置加速、偏轉全過程相關問題進行鞏固練習，培養學生運用新知識綜合分析和解決問題的能力，同時提供知識反饋。
⑷ 總結：設置問題1：我們如何控制帶電粒子？ 引導學生總結知識； 設置問題 2：了解帶電粒子在電場中運動的目的是什么？ 理論聯系實際，培養學生的開拓意識和創新精神。
⑸布置作業：為了鞏固知識，豐富學生知識，同時減輕學生負擔，課后作業為問題1和問題3，并要求學生查閱帶電粒子加速應用的科普文章和偏轉。
4、板書設計：勾畫板書，力求條理清晰，體現中心內容，突出重點。
3、講課板書：（含時間分配）
整個過程：
實驗簡介-微機模擬加速規律的獲取-實驗驗證-鞏固實踐
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