學(xué)院化學(xué)實(shí)驗論文：學(xué)院化學(xué)實(shí)驗教學(xué)模式的闡述【摘要】構(gòu)建以中學(xué)生為本，促使中學(xué)生知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展及創(chuàng)新能力培養(yǎng)的學(xué)院化學(xué)實(shí)驗教學(xué)模式，將學(xué)院化學(xué)實(shí)驗創(chuàng)新教學(xué)和學(xué)院數(shù)學(xué)開放式實(shí)驗教學(xué)相結(jié)合，培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神，漸漸產(chǎn)生一套適應(yīng)我校創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)目標(biāo)的新型學(xué)院化學(xué)實(shí)驗教學(xué)模式，為創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)提供良好的平臺。【關(guān)鍵詞】大學(xué)化學(xué)實(shí)驗開放式實(shí)驗教學(xué)創(chuàng)新能力創(chuàng)業(yè)型人才一、引言隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，社會的不斷進(jìn)步，對人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才是新時期高等中學(xué)的重要任務(wù)，是高等教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的必然選擇和發(fā)展趨勢，也是知識經(jīng)濟(jì)和人類社會持續(xù)發(fā)展的須要。實(shí)驗教學(xué)在院校培養(yǎng)創(chuàng)新人才方面飾演著重要角色。化學(xué)實(shí)驗教學(xué)必須與時俱進(jìn)，不斷進(jìn)行變革能夠適應(yīng)社會對人才知識結(jié)構(gòu)和科學(xué)素養(yǎng)越來越高的要求。化學(xué)實(shí)驗教學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)整個教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，它對于高素養(yǎng)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)有著不可取代的作用。只有改變傳統(tǒng)的學(xué)院化學(xué)實(shí)驗教學(xué)模式，將學(xué)院化學(xué)實(shí)驗創(chuàng)新教學(xué)和學(xué)院數(shù)學(xué)開放式實(shí)驗教學(xué)相結(jié)合，構(gòu)建以中學(xué)生為本、促進(jìn)中學(xué)生知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展及創(chuàng)新能力培養(yǎng)的化學(xué)實(shí)驗教學(xué)模式，能夠更有效的培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神，以適應(yīng)我校創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的須要。
二、大學(xué)化學(xué)實(shí)驗創(chuàng)新教學(xué)創(chuàng)新是一個民族的靈魂。在知識經(jīng)濟(jì)的社會中，人最重要的素養(yǎng)就是創(chuàng)新能力，因此在化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中，培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新能力是施行素養(yǎng)教育的內(nèi)容。學(xué)院生在化學(xué)實(shí)驗中動手實(shí)踐能力相對較強(qiáng)，我們應(yīng)當(dāng)把對中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)引入動手實(shí)踐中，在實(shí)踐中培養(yǎng)中學(xué)生的好奇心、求知欲和問題意識。班主任要以創(chuàng)新實(shí)踐迸發(fā)中學(xué)生的創(chuàng)新熱情，應(yīng)設(shè)置較多的新的問題情境大學(xué)物理實(shí)驗 周嵐 答案，以培養(yǎng)中學(xué)生發(fā)覺新問題、解決新問題的能力，即對知識的應(yīng)用能力。創(chuàng)新意識能力與創(chuàng)新思維能力密切相關(guān)，創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)中學(xué)生的問題意識入手。在實(shí)驗中應(yīng)充分發(fā)揮中學(xué)生的主動性，可以讓中學(xué)生在實(shí)驗室搞課外創(chuàng)新活動，做一些科技作品，修理儀器，設(shè)計實(shí)驗，碰到問題讓中學(xué)生自己找緣由，自己解決并仍然探求下去，直至問題得到解決。通過解決問題，中學(xué)生就能明白自己什么做法和看法是正確的，什么是錯誤的。在與別人合作的過程中對自己和別人做出一分為二的評價，進(jìn)而培養(yǎng)中學(xué)生自我反省和正確的評價能力。另外，學(xué)院生直覺思維能力相對較強(qiáng)，這說明中學(xué)生擅于從經(jīng)驗入手思索問題，因而培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)新思維可以考慮以經(jīng)驗為基礎(chǔ)逐漸展開，同時引導(dǎo)中學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗現(xiàn)象像科學(xué)家一樣進(jìn)行創(chuàng)造性想像，推動創(chuàng)新思維能力的全面發(fā)展。
中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是通過創(chuàng)新的教育教學(xué)活動得以實(shí)現(xiàn)的。班主任應(yīng)指導(dǎo)中學(xué)生，讓中學(xué)生多動手、多思索，引導(dǎo)和培養(yǎng)中學(xué)生思索問題及實(shí)踐動手能力。通過指導(dǎo)中學(xué)生研究問題和解決問題的實(shí)踐，來訓(xùn)練和提升中學(xué)生的創(chuàng)造能力，使中學(xué)生有可能旨在于某一知識的前沿，去探求未知領(lǐng)域，創(chuàng)造出更具有社會價值的新事物。因此，我們必需要提供一個良好的創(chuàng)新硬件環(huán)境，使中學(xué)生通過實(shí)驗室這塊基地得以實(shí)現(xiàn)。據(jù)悉，在具體的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，要注意提升中學(xué)生的動手能力。按照形勢的發(fā)展和現(xiàn)代化教學(xué)的要求，優(yōu)化實(shí)驗教學(xué)內(nèi)容，從被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉?shí)驗教學(xué)，改變單調(diào)的演示、驗證性實(shí)驗，開放綜合型、設(shè)計型實(shí)驗，充分發(fā)揮中學(xué)生自己的創(chuàng)新思維和想像能力，自己動手操作大學(xué)物理實(shí)驗 周嵐 答案，獨(dú)立完成每一個實(shí)驗，因而提升其動手能力，擴(kuò)寬知識面，改善知識結(jié)構(gòu)，為之后的學(xué)習(xí)和工作打下良好的基礎(chǔ)。設(shè)計性實(shí)驗要求中學(xué)生自行設(shè)計實(shí)驗，靈活運(yùn)用知識和技能進(jìn)行創(chuàng)新性思維的實(shí)踐活動。在每次實(shí)驗前，班主任提出要求。中學(xué)生依據(jù)題目和要求，獨(dú)立查閱資料，擬定實(shí)驗方案，在自