秋天，成千上萬株石斛樹競(jìng)相綻放，矗立在潮汐之上。 我們孜孜追求，努力奮斗，每一天都更新。 憑借亓冠宏的力量，我們已經(jīng)登上了梁育才的頂峰。 新課程、新教材、新高考吹響了教育改革的先鋒號(hào)。 我們要求課堂有質(zhì)量，以評(píng)價(jià)促發(fā)展。 只有真正從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，才能學(xué)到“真經(jīng)驗(yàn)”。 9月24日，西縣黃岡中學(xué)2024年高考輪單元復(fù)習(xí)備戰(zhàn)會(huì)在模擬聯(lián)合國(guó)會(huì)議室拉開帷幕。 西縣黃岡中學(xué)順應(yīng)新高考改革趨勢(shì)，以“三輪三專業(yè)”為備考策略。 各學(xué)科組、班級(jí)根據(jù)學(xué)校備課總體政策，制定了詳細(xì)周密的備課計(jì)劃。 唐才偉董事長(zhǎng)蒞臨會(huì)議指導(dǎo)。
會(huì)議伊始，唐才偉總裁做了總體部署。 他表示2024年物理復(fù)習(xí)班會(huì)學(xué)習(xí)資料五二，以高考評(píng)價(jià)體系為基礎(chǔ)，落實(shí)“一個(gè)核心、四層、四翼”，緊扣教材，結(jié)合近五年高考動(dòng)態(tài)、政治導(dǎo)向、題型。 轉(zhuǎn)型，各學(xué)科組要根據(jù)考試大綱對(duì)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行重構(gòu)和整合，構(gòu)建大單元知識(shí)體系，結(jié)合班級(jí)情況，進(jìn)行分層教學(xué)，層層突破，按照“學(xué)、教、 “練、考、評(píng)、補(bǔ)”循序漸進(jìn)，明確階段目標(biāo)，落實(shí)學(xué)科任務(wù)，責(zé)任到人，分?jǐn)?shù)到科，提高復(fù)習(xí)實(shí)效。
高中教務(wù)處處長(zhǎng)金建梅主持會(huì)議
年級(jí)主任張華峰
年級(jí)考試準(zhǔn)備計(jì)劃的報(bào)告和溝通
1、堅(jiān)持“兩個(gè)班子、三個(gè)崗位、四個(gè)方向”； 注重班主任和教研帶頭人兩支隊(duì)伍建設(shè)； 創(chuàng)建教室、辦公室、宿舍三個(gè)教育陣地； 堅(jiān)持教研促進(jìn)教師成長(zhǎng)，教研理念的落實(shí)有四個(gè)方向：在課堂上促進(jìn)師生進(jìn)步，在宿舍促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
2、嚴(yán)格堅(jiān)持“四風(fēng)建設(shè)”——學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、班風(fēng)、考風(fēng)；
3、堅(jiān)持“四個(gè)計(jì)劃”，科學(xué)有序先行先試——領(lǐng)軍計(jì)劃、人才計(jì)劃、青林計(jì)劃、九號(hào)計(jì)劃；
4、特色科目強(qiáng)化訓(xùn)練，時(shí)間合理分配——“232模式”（英語聽力、科目規(guī)范化問題檢測(cè)、中文深度閱讀）；
5、嚴(yán)格執(zhí)行《優(yōu)秀答卷兩碼準(zhǔn)則》——行文工整、答案規(guī)范、主題語言、邏輯清晰、言簡(jiǎn)意賅。 各科目統(tǒng)一復(fù)習(xí)思路，要求學(xué)生規(guī)范寫作；
6、對(duì)大單位實(shí)行審查監(jiān)督，統(tǒng)一思想，齊心協(xié)力；
7、狠抓定期課堂管理，規(guī)范復(fù)習(xí)課堂要求，規(guī)范年級(jí)聽課檢查；
8、監(jiān)督教師對(duì)高考真題、考試方向、考點(diǎn)進(jìn)行研究；
9、明確班級(jí)分工，強(qiáng)化沉浸式班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍；
10、與老師、班主任、家長(zhǎng)做好溝通，關(guān)注學(xué)生心理健康，復(fù)習(xí)、減輕壓力；
11、合理安排考試節(jié)奏，注重考試的反饋效果。
中文組鐵小琴老師
課題準(zhǔn)備計(jì)劃的報(bào)告和交流
1、漢語組根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)整合專題。 課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的12個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)組中，選取了9個(gè)作為整合框架。 參照統(tǒng)一版教材，采用“人文主題”和“語言元素”雙重組織單元的結(jié)構(gòu)，將學(xué)習(xí)任務(wù)分解為22個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。 在子單元中，五本高中必讀書籍的知識(shí)點(diǎn)按照這個(gè)系統(tǒng)重新整合。 基于一定的知識(shí)點(diǎn)，從文本中尋找資源，深入挖掘。
2.尋找共生關(guān)鍵點(diǎn)，促進(jìn)行業(yè)間的互聯(lián)互通。 采取大單元、專題評(píng)審方式，自覺促進(jìn)板塊聯(lián)動(dòng)。 例如，閱讀和寫作部分的融合是最常見的穿越方式，事實(shí)性知識(shí)最終轉(zhuǎn)化為有意義的知識(shí)。
3、利用多種情境促進(jìn)知識(shí)轉(zhuǎn)化。 只有在情境中學(xué)習(xí)、在情境中思考，學(xué)生才能游刃有余地應(yīng)對(duì)情境。
4.繪制思維導(dǎo)圖，形成知識(shí)序列。 大單位專題復(fù)習(xí)更注重知識(shí)的系列化、系統(tǒng)化。 通過單元重組，實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、素養(yǎng)點(diǎn)的融合。
數(shù)學(xué)組王震老師
課題準(zhǔn)備計(jì)劃的報(bào)告和交流
“大單位復(fù)習(xí)”是以高考評(píng)價(jià)體系和核心能力為基礎(chǔ)的。 它分解和整合教材以確定大的單元或概念。 它是根據(jù)現(xiàn)有的學(xué)習(xí)情況，確定大單元的目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，設(shè)計(jì)大任務(wù)，開展大活動(dòng)、大思維轉(zhuǎn)移等多種課型的結(jié)構(gòu)化教學(xué)方法。 其目的是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的教育。
首先，從數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)來看，在一輪復(fù)習(xí)中，要求學(xué)生形成基礎(chǔ)知識(shí)體系（形成完整的網(wǎng)絡(luò)），掌握基礎(chǔ)知識(shí)的精髓（概念、公式、定理），培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力，特別是理解知識(shí)所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想和方法。
其次，教學(xué)生思考。 講課時(shí)，老師必須問：這道題的問題情境有什么特點(diǎn)？ 解決問題的線索是什么？ 你是怎么想到這樣做的？ 還可以做什么？ 應(yīng)該運(yùn)用哪些知識(shí)呢？ 以實(shí)現(xiàn)必要知識(shí)向關(guān)鍵能力的遷移。
最后，數(shù)學(xué)運(yùn)算是核心數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分，應(yīng)注重運(yùn)算能力的培養(yǎng)。
英語組老師侯佩云
課題準(zhǔn)備計(jì)劃的報(bào)告和交流
英語組將人民教育出版社高中英語（舊教材）的8個(gè)模塊整合為14個(gè)大單元。 集成的大單元有助于將孤立的知識(shí)連接起來，形成完整的知識(shí)鏈。 結(jié)合高考真題學(xué)習(xí)和大單元教學(xué)理念研究，制定每個(gè)大單元題目的學(xué)習(xí)計(jì)劃。 基本模式是：
1）課題介紹和教學(xué)目標(biāo)；
2）閱讀題目英文網(wǎng)站原文；
3）專題高考真題鏈接；
4）專題寫作訓(xùn)練；
5）專題教材的利用；
6）話題詞匯積累；
7）一定要記住好的話題和句子。
物理組黨娟老師
課題準(zhǔn)備計(jì)劃的報(bào)告和交流
整個(gè)高中物理知識(shí)體系可以分為力學(xué)、電磁學(xué)、熱科學(xué)、原子物理四大單元。 力學(xué)大單元又可分為運(yùn)動(dòng)學(xué)、靜力學(xué)、動(dòng)力學(xué)三個(gè)小單元。 電磁學(xué)大單元又可分為靜電、磁場(chǎng)、電磁感應(yīng)、交流電四個(gè)小單元。
通過一輪地毯式回顧，主要關(guān)注知識(shí)點(diǎn)的重組和主要知識(shí)的形成，關(guān)注知識(shí)鏈的生成過程，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。 要突出一輪復(fù)習(xí)的“整體”和“鏈條”，通過大單元復(fù)習(xí)的方式，把高中物理的力、熱、電、光、元素等部分串起來，打好基礎(chǔ)。進(jìn)行第二輪知識(shí)整合專題培訓(xùn)。 。 物理學(xué)科的核心能力包括：物理概念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度和責(zé)任感。 一輪復(fù)習(xí)要落實(shí)學(xué)科核心能力，注重對(duì)物理狀態(tài)、物理場(chǎng)景、物理過程的分析，提高學(xué)生的閱讀理解能力。 以及分析問題的能力。
化學(xué)組李夢(mèng)華老師
課題準(zhǔn)備計(jì)劃的報(bào)告和交流
大單元設(shè)計(jì)是化學(xué)大概念教學(xué)的具體實(shí)施，也可以基于大任務(wù)或項(xiàng)目。 以化學(xué)一般概念為指導(dǎo)，以學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系為基礎(chǔ)，以學(xué)科核心能力和學(xué)生身心發(fā)展為基礎(chǔ)，把整個(gè)化學(xué)學(xué)科作為一個(gè)大單元，在一個(gè)大的單元中進(jìn)行。自上而下、逐步細(xì)化的方式。 單元設(shè)計(jì)將整個(gè)化學(xué)學(xué)科分為六大單元。
本輪復(fù)習(xí)立足高中化學(xué)具體情況，從“宏觀識(shí)別與微觀分析”、“轉(zhuǎn)變觀念與平衡思維”、“證據(jù)推理與模型認(rèn)知”、“科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)”五個(gè)維度”、“科學(xué)精神和社會(huì)責(zé)任”。 實(shí)現(xiàn)三個(gè)融合、兩個(gè)現(xiàn)代化、兩個(gè)專題、兩個(gè)試題。
“三一體化”即教材一體化、題型一體化、真題一體化；
“兩個(gè)現(xiàn)代化”是指知識(shí)的問題化和問題的情境化；
“兩個(gè)專題”就是為解決問題而巧妙設(shè)計(jì)的專題。
“兩題”是精選典型題和變體題。
生物組王丹老師
課題準(zhǔn)備計(jì)劃的報(bào)告和交流
總共4個(gè)模塊9個(gè)大單元是為第一輪高中生物考試準(zhǔn)備而設(shè)計(jì)的。
1、注重教材的使用，緊扣教材，鞏固必要的知識(shí)，形成關(guān)鍵能力；
2、運(yùn)用生物學(xué)基本概念指導(dǎo)復(fù)習(xí)并貫穿始終；
3、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提升關(guān)鍵能力；
4、注重實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，加強(qiáng)與日常生活、生產(chǎn)實(shí)踐的聯(lián)系；
5、講課言簡(jiǎn)意賅，梳理錯(cuò)題，加強(qiáng)解題思路和方法的指導(dǎo)；
6、集思廣益，分工協(xié)作，釋放團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力；
7、補(bǔ)短板、完善、深化。
政治隊(duì)老師王淑萍
課題準(zhǔn)備計(jì)劃的報(bào)告和交流
政治團(tuán)隊(duì)按照“提煉大理念——?jiǎng)澐执髥卧獎(jiǎng)?chuàng)設(shè)大情境——設(shè)定大任務(wù)——形成大思維”的方法路徑，共設(shè)計(jì)了6大模塊、11大單元。
十項(xiàng)準(zhǔn)備措施：
1、認(rèn)真研究高考情況，明確備考方向。
2.加強(qiáng)集體備課，提高課堂教學(xué)
3.構(gòu)建主題框架，突出要點(diǎn)
4、注重知識(shí)理解，絕不偏離課本
5、合理整合資源，不貪多求全。
6、規(guī)范專項(xiàng)訓(xùn)練，突破典型題型
7、利用時(shí)政熱點(diǎn)話題促進(jìn)知識(shí)應(yīng)用
八、嚴(yán)格落實(shí)任務(wù)，提升能力水平
9、密切關(guān)注目標(biāo)學(xué)生，打贏高考團(tuán)戰(zhàn)
10、調(diào)整學(xué)生心理，安全健康備考
歷史組張敏老師
課題準(zhǔn)備計(jì)劃的報(bào)告和交流
1.根據(jù)大單元復(fù)習(xí)要求，合理整合教材。 按照古代史-近代史-近代史的編年體系，對(duì)必修課本和選修課本進(jìn)行重新整合，建立專題通史體系，形成按年代編排的復(fù)習(xí)結(jié)構(gòu)。
2、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)行分層教學(xué)。
3、大單元教學(xué)下試題中四個(gè)模塊的解題方法及具體實(shí)施。
(1) 審視主題，重點(diǎn)關(guān)注關(guān)鍵詞
(2)閱讀材料，尋找有效信息
(3) 鏈接到你所學(xué)的內(nèi)容
（四）組織答疑，做到“四化一全面一精”。
4、在大單元復(fù)習(xí)的要求下，教學(xué)中應(yīng)滲透歷史視角。 ① 唯物主義歷史觀 ② 全球歷史觀（總體歷史觀） ③ 文明歷史觀 ④ 近代（現(xiàn)代）歷史觀 ⑤ 社會(huì)歷史觀 ⑥ 生態(tài)歷史觀。
地理組張亮亮老師
課題準(zhǔn)備計(jì)劃的報(bào)告和交流
地理組借此機(jī)會(huì)討論確定了大概念，及時(shí)構(gòu)建了備考框架。 在確定大概念的基礎(chǔ)上，確定子概念。 具體切入點(diǎn)包括高考試題的構(gòu)成、考點(diǎn)的統(tǒng)計(jì)分析、課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施、與現(xiàn)有教材的銜接研究等。 組織構(gòu)建了三本必修教材和初中區(qū)域地理教材涉及的核心概念，設(shè)立了4個(gè)大單元和15個(gè)子單元。
1、設(shè)計(jì)重構(gòu)：考點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、知識(shí)點(diǎn)、真題、回歸、應(yīng)用、推導(dǎo)
2、課堂講求效率：大情境、問題鏈、探索、歸納、應(yīng)用
3、作業(yè)反饋：篩選、（集中）評(píng)審、反饋、指導(dǎo)、糾錯(cuò)、申請(qǐng)
4、測(cè)試重糾錯(cuò)：關(guān)注共性/差異化，糾錯(cuò)落實(shí)，考前參考
5、補(bǔ)差再落實(shí)：統(tǒng)計(jì)判定、持續(xù)跟蹤、及時(shí)調(diào)整
6、答題講究規(guī)范：文字工整、答案規(guī)范、邏輯思維、簡(jiǎn)潔、主題術(shù)語
張強(qiáng) 高中德育主任
備考階段德育管理報(bào)告與交流
把智育寄托在德育上，為確保良好的備考環(huán)境，高中德育主任張強(qiáng)從宿舍管理、課堂氛圍布置、班會(huì)等方面分享了備考管理經(jīng)驗(yàn)日常作風(fēng)、紀(jì)律衛(wèi)生、心理疏導(dǎo)，提出“用好三成班子，充分發(fā)揮人民力量”，共同努力建設(shè)良好學(xué)風(fēng)，從三個(gè)層面予以保障班主任、班干部、家長(zhǎng)。 同時(shí)2024年物理復(fù)習(xí)班會(huì)學(xué)習(xí)資料五二，備考中考?jí)毫艽螅仨毻ㄟ^各種方式點(diǎn)燃學(xué)生，鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上。
