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1、楊村六中八年級上冊物理教案《杜永偉的科學之旅》。 總課時： 教學時間： ●教學目標： 1. 知識目標： 1. 讓學生了解物理是有趣且有用的。 對物理研究和物理應用有初步印象，激發學生的學習興趣。 2.了解學好物理應注意的事項。 2、能力目標： 1、學習通過觀察和實驗探索問題的初步方法。 2. 學完本課后，培養初步的觀察和分析能力。 三、德育目標： 1、激發學生學習物理的興趣，培養學生對科學的熱愛，發現科學實驗帶來的樂趣。 2.在共同觀察和實驗中學會與同伴協作和配合。 ●教學重點：通過觀察、討論、實驗，激發學生學習物理的興趣和欲望。 ●教學難點
2.：能夠從所看到的現象中提出問題。 ●教學方法：討論法、實驗法、觀察法。 ●教學流程 1.教師自我介紹 2.【老師】介紹 從這學期開始我們將學習一門新課程——物理。 請學生觀看精美的章節開篇圖片，然后聽一位同學動情地朗讀隨附的文字。 3.作為新班[老師]科學之旅的第一站，讓我們邀請同學們觀看一些有趣的實驗。 【演示】課本圖0.1-1實驗 【演示】課本圖0.1-2實驗。 教師在演示的同時引導學生觀察、分析實驗現象。 老師會示范書上的幾件事【想一想就做】 1、用放大鏡看自己的指紋：會被放大； 然后用放大鏡看窗外的物體：會縮小。 2. 乒乓球會掉下來嗎？ 【師】上面的實驗有趣嗎？ [板書]
3、物理有趣【板書】物理的研究范圍：聲、光、熱、電、力等現象【老師】這些現象不僅有趣，而且蘊含著一定的科學原理。 我們會在以后的學習中逐漸了解它們。 里面的奧秘。 物理不僅有趣八年級物理上冊教案，而且非常有用：【黑板】如何學習物理。 【板書】（1）勤于觀察、動手【板書】（2）勤于思考，注重理解【板書】（3）聯系現實、聯系社會 4.總結 物理學很有趣而且很有用。 學好物理，需要用自己的眼睛仔細觀察周圍的生活，發現問題，提出假設八年級物理上冊教案，大膽猜想，善于動手，勇于實踐。 只有這樣，你才能最終發現事物發展的規律，在“真理的海洋”中勇敢前行。 5.布置作業（略） 6.黑板設計§1-1
4.長度和時間的測量。 總課時： 時間安排： 教學目標 1. 知識與技能 ●能夠使用適當的工具測量時間和長度 ●知道測量存在誤差，誤差與誤差是有區別的 2. 過程與方法 ●體驗測量的過程和方法通過日常經驗或自然現象粗略估算時間和長度的方法 3.情感、態度和價值觀 ●了解測量時間和長度的工具及其發展變化過程，培養對科學技術的熱愛。 教學重點和難點： 1、重點：使用適當的工具測量時間和長度。 2、難點：錯誤的發生。 誤差與錯誤的區別 教學過程 （一）新課復習介紹：速度的計算公式是什么？ 計算速度必須知道什么量？ 如何利用道路上的里程碑來粗略地測量汽車的速度？ 經過學生討論，得出應該測量相應的時間。 (二)教學
5. 新課程 1. 時間的測量讓學生討論測量時間的各種工具和方法。 學生說出各種方法和器具。 鼓勵學生從科學的角度認識周圍的事物。 ①時間單位：秒（s）、分鐘（min）、小時（h） ②學生活動：練習使用秒表； 用秒表測量一分鐘內的脈搏跳動次數，然后利用脈搏來估計一段時間； 將筆綁在繩子上制成鐘擺，并測量鐘擺來回擺動所需的時間。 2.長度的測量 ①長度單位：km→m→dm→cm→mm→μm→nm（要求學生熟練掌握各基礎體系） ②測量長度的工具：直尺、卷尺（尺）、螺旋線千分尺、游標卡尺③學生活動：測量物理課本的長度、寬度和厚度；④學生討論和活動：如何測量
6. 你能更準確地測量一枚硬幣的直徑、一張紙的厚度和一根細銅線的直徑嗎？ 總結一下秤的正確使用方法：秤應靠近被測量的物體； 刻度應與被測物體的長度平行； 讀數時視線應垂直于刻度面； 讀取時應將刻度估計到下一個分度值。 少量。 測量結果=數字+單位 3.誤差：測量值與真實值之間總是存在差異，這種差異就是誤差。 誤差：由于不遵守測量儀器使用規定，或讀取、記錄測量結果時不小心而造成的。 兩者的區別在于誤差不能消除，但可以減小。 例如，可以通過多測量幾次來消除誤差。 (3) 課堂小結 了解測量時間和長度的方法和工具 (4) 布置作業并完成相應的同步練習 §1-2 動作描述 教學目標 1. 知識和技能●
7. 認識參照物的概念 ● 知道物體的運動和靜止是相對的 2. 過程和方法 ● 體驗物體運動與靜止的相對性 3. 情感態度和價值觀 ● 理解運動是一種普遍現象宇宙現象，運動與靜止是相對的，建立辯證唯物主義世界觀的教學重點和難點是 1、重點：什么是機械運動，學習機械運動時應選擇什么參照物 2、難點：運動與靜止的相對性。 由于選擇的參考對象不同，對象的運動可能不同。 教學過程（1）引入新課，并要求學生閱讀教材的前言，讓學生印象：體育也有豐富的科學知識。 學好體育科學可以深入了解體育和自然。 （二）新課程教學 1.機械運動讓學生討論課本中圖11.1-1所示的內容。
8. 體育運動和類似的運動。 讓學生討論日常生活中與運動有關的現象。 針對學生的討論，提出以下問題： ①當你從座位走向黑板時，這個過程中你發生了什么變化？ ②汽車停在路邊和在路上行駛有什么區別？ ③你說天上飛的飛機在移動。 你這樣做的依據是什么？ 引導學生從討論和答案中得出：（1）機械運動：物體位置的變化。 （板書）提問：①圖中的物體是否做機械運動？ ②我們周圍
