3、分層教學(xué)
高考層面對(duì)知識(shí)掌握的要求，以及文理科的要求，按照一定的要求分層講授。
四、針對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的具體措施
對(duì)于那些學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們需要了解他們需要了解的基礎(chǔ)知識(shí)，并且他們通過(guò)考試是有保證的。 正確引導(dǎo)他們，使他們形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
五、教學(xué)反思
由于我剛剛開始教高中物理，肯定在很多方面都存在很多問(wèn)題。 教學(xué)反思是我必須做的一項(xiàng)常規(guī)工作。 我要多聽課多總結(jié)，讓老師多聽我的課多提意見來(lái)提升我。 改進(jìn)！
六、崗位要求
作業(yè)分為課內(nèi)作業(yè)和課外作業(yè)。 最重要的是課后作業(yè)練習(xí)和教材。 期間會(huì)組織練習(xí)，加深和鞏固一些容易出錯(cuò)的點(diǎn)。
高中物理教師個(gè)人工作計(jì)劃3
1、學(xué)生分析：
大部分學(xué)生物理基礎(chǔ)較差，少數(shù)學(xué)生肯定有較高的要求。 除掌握基本概念和規(guī)律外，還應(yīng)掌握分析和解決物理問(wèn)題的方法，提高能力。 對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)是掌握基本概念和基本規(guī)則，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.教材分析：
1.高中物理選修課3-1：
第一章靜電場(chǎng)是高中電學(xué)內(nèi)容的開始，也是高中基礎(chǔ)內(nèi)容之一。 其核心內(nèi)容是電場(chǎng)的概念和描述電場(chǎng)特性的物理量。 它們是根據(jù)物理本身和教學(xué)的發(fā)展過(guò)程逐步發(fā)展起來(lái)的。 按照原則安排，通過(guò)核心內(nèi)容的擴(kuò)展和應(yīng)用，提高學(xué)生綜合應(yīng)用物理知識(shí)的能力。
第二章恒流主要利用歐姆定律等物理定律來(lái)分析討論串并聯(lián)電路周圍的電流、電壓、電動(dòng)勢(shì)等物理量。 本章中的許多概念和定律都是基于靜電場(chǎng)的知識(shí)，與上一章密切相關(guān)。 電流和電動(dòng)勢(shì)是本章中的重要知識(shí)，并且在電學(xué)的所有章節(jié)中都會(huì)用到。
第三章磁場(chǎng) 磁場(chǎng)和電場(chǎng)是電磁學(xué)的核心內(nèi)容。 磁場(chǎng)可以觸類旁通。 本章的教學(xué)內(nèi)容，尤其是磁場(chǎng)性質(zhì)的定量描述，是今后學(xué)習(xí)電磁知識(shí)的基礎(chǔ)。磁感應(yīng)強(qiáng)度、磁力線和磁通量、安培
力和洛倫茲力是本章的核心內(nèi)容。 它們廣泛應(yīng)用于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和高新技術(shù)開發(fā)。
2、高中物理選修課3-5：
第16章：動(dòng)量守恒定律。 該定律是自然界基本守恒定律之一，是研究微觀粒子的必備知識(shí)。 本章的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與以往相比發(fā)生了顯著變化。 其核心功能是體現(xiàn)學(xué)習(xí)中的探究精神，強(qiáng)調(diào)物理學(xué)中“守恒量”的思想。
第17章：波粒二象性。 本章立足于科學(xué)技術(shù)的歷史脈絡(luò)，展示了人類對(duì)微觀粒子認(rèn)識(shí)的波粒二象性。 它表明量子理論的建立加深了人們對(duì)物質(zhì)世界的認(rèn)識(shí)，了解了人類的直接經(jīng)驗(yàn)。 局限性，認(rèn)識(shí)到人類對(duì)世界的探索正在不斷深入。
第十八章原子結(jié)構(gòu)本章及前后兩章均屬于現(xiàn)代物理學(xué)的內(nèi)容。 重點(diǎn)研究原子核結(jié)構(gòu)模型和玻爾原子結(jié)構(gòu)理論。
第19章：原子核。 本章的主要內(nèi)容是原子核知識(shí)和核能開發(fā)利用知識(shí)兩個(gè)方面。 本章前七節(jié)主要介紹這兩方面，第八節(jié)有一種總結(jié)全書的大結(jié)局之感。 各部分的順序基本上是按照人類探索原子核內(nèi)部奧秘的過(guò)程來(lái)排列的。
三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
物理選修課 3-1:
本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)是按照高考要求完成選修課3-1的教學(xué)內(nèi)容； 按照課程標(biāo)準(zhǔn)和高考要求完成高中物理選修課3-5的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠通過(guò)各種具有物理規(guī)律的教學(xué)方法掌握基礎(chǔ)物理知識(shí)，并能解決問(wèn)題
用過(guò)的。 選修課3-1的教學(xué)落實(shí)在日常實(shí)踐中，重點(diǎn)按照高考要求進(jìn)行教學(xué)。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施
1、堅(jiān)持“低起點(diǎn)、小步驟、抓落實(shí)、重實(shí)效”的原則。 每堂課學(xué)到的知識(shí)量并不大，我們力求每堂課都有所突破。 經(jīng)常聽課養(yǎng)精蓄銳，不斷學(xué)習(xí)同行的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題。
2、上課時(shí)，要抓住學(xué)生的心。 我們不僅要注重講解知識(shí)，更要注重把握認(rèn)知規(guī)律，及時(shí)組織教學(xué)。 最好的辦法就是用生動(dòng)、幽默的語(yǔ)言來(lái)引起學(xué)生的興趣，讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。 其次是及時(shí)提醒，適當(dāng)表?yè)P(yáng)和批評(píng)，讓他們不敢不聽、不學(xué)。 例子雖少而精，立即搭配類似的練習(xí)，強(qiáng)化和鞏固主題，達(dá)到舉一反三的目的。
3、利用自習(xí)時(shí)間一方面解答問(wèn)題，另一方面引導(dǎo)學(xué)生閱讀、回歸課本。 對(duì)于一些特殊的結(jié)論和知識(shí)如熱學(xué)、光學(xué)、原子物理等，后期會(huì)分配一定的前期閱讀時(shí)間，讓學(xué)生能讀、能背、能理解。通過(guò)劃分課時(shí)，促進(jìn)備課。轉(zhuǎn)化為單位
4、引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)動(dòng)腦，科學(xué)安排作息時(shí)間，堅(jiān)持午休，不盲目蠻干、爭(zhēng)時(shí)間。 成功的人一定是勤奮的人，但勤奮的人不一定會(huì)成功。
5、盡可能多做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生多做實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，增加感性認(rèn)識(shí)，加深理解； 加強(qiáng)
6、做好教學(xué)分析和總結(jié)，與教師經(jīng)常交流，共同促進(jìn)。
高中物理教師個(gè)人工作計(jì)劃4
本學(xué)期，我擔(dān)任高一物理老師，在教學(xué)過(guò)程中我不斷改進(jìn)教學(xué)方法，以達(dá)到最好的教學(xué)效果。
1、學(xué)生情況分析
我剛剛接觸這些新同學(xué)，對(duì)他們的了解還不是很深入。 雖然大家都說(shuō)這個(gè)高一班的基礎(chǔ)比較差，但是從班級(jí)整體情況來(lái)看，學(xué)生們普遍都聽懂了，學(xué)習(xí)積極性也很高。 高，課堂氣氛活躍，遇到不懂的地方會(huì)提問(wèn)，作業(yè)按時(shí)有效完成。 這比想象的要好得多，至少他們?cè)敢鈱W(xué)習(xí)。
2、教材教具分析
本學(xué)期高中物理教學(xué)任務(wù)是完成人民教育出版社必修教材1。 本書《必修課1》是一本新教材，突出了新課程的四個(gè)特點(diǎn)：重基礎(chǔ)。
1、強(qiáng)調(diào)從生活走向物理、從物理走向社會(huì)，注重保護(hù)探索興趣和學(xué)習(xí)欲望；
2、強(qiáng)調(diào)知識(shí)的建構(gòu)過(guò)程，注重培養(yǎng)物理實(shí)驗(yàn)和科學(xué)探究能力；
3、重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，注重物理核心概念的建立。 必修課1是整個(gè)高中物理的基礎(chǔ)。 高考和高考中難點(diǎn)有很多重難點(diǎn)，比如勻速直線運(yùn)動(dòng)、摩擦力、力的平衡、牛頓運(yùn)動(dòng)三定律等等，可以說(shuō)是重要的。整個(gè)高中物理。 最重要的事情。 質(zhì)點(diǎn)、位移、加速度等概念對(duì)于進(jìn)入高中的學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生的，很難理解。 但這些概念是學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)學(xué)部分的關(guān)鍵，所以同學(xué)們一定要重視。
三、本學(xué)期要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)
本學(xué)期的主要任務(wù)是帶領(lǐng)學(xué)生打好高一基礎(chǔ)，為高二升學(xué)和高考做好準(zhǔn)備。 學(xué)生在活躍的教學(xué)氛圍中主動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握基礎(chǔ)知識(shí)，抓住重點(diǎn)。 在學(xué)好的基礎(chǔ)上，學(xué)生有意識(shí)地接觸歷年高考題，拓展思維，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。 我們還注重培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣，規(guī)范解題的格式和步驟。 堅(jiān)持小試，保證質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生記憶和鞏固知識(shí)點(diǎn)。 為此，具體要求是：力爭(zhēng)單元考試、期中考試、期末考試平均分、及格率、優(yōu)秀率較其他平行班穩(wěn)步提高。
四、改進(jìn)教學(xué)的措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題
1、因材施教，教學(xué)簡(jiǎn)明扼要，及時(shí)鞏固，改進(jìn)不足，力爭(zhēng)每一個(gè)學(xué)生都有突破。
2、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課程特別是小組實(shí)驗(yàn)的教學(xué)和探索高中物理單位表，保證學(xué)生能夠獨(dú)立完成，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰瓦\(yùn)用實(shí)驗(yàn)解決物理問(wèn)題的能力，努力滲透培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和動(dòng)手能力。物理研究方法。
3.重視課外活動(dòng)，對(duì)物理課外興趣小組活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，開展研究性學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供課外研究和探索的充分舞臺(tái)，使學(xué)生的課外物理活動(dòng)豐富多彩，真正成為培養(yǎng)興趣、發(fā)展能力的崗位。 （綏靈教育信息網(wǎng)）
4、在教學(xué)中，能夠?qū)⒗碚撀?lián)系生活，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)物理的用處，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
五、教學(xué)科研計(jì)劃
1、加強(qiáng)校本課程研究，開展校本課程和項(xiàng)目研究，提高我的教學(xué)和科研水平。
2、每節(jié)課后，整理教案并反思教學(xué)，重新備課，收集整理一些典型習(xí)題、例題、材料，做到學(xué)校有自己完整的物理該做的事材料。 工作。
3、堅(jiān)持每周一到兩次與備課組成員集體備課，討論教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，尋找更好的教學(xué)模式。
4、堅(jiān)持每周聽同伴一節(jié)課，課后及時(shí)與老師討論、交流，研究教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力提高自己教學(xué)水平。
六、繼續(xù)教育計(jì)劃
充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，利用遠(yuǎn)程教育平臺(tái)多聽講座，多了解現(xiàn)代教育理念、現(xiàn)代教育技術(shù)在物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用。 深入學(xué)習(xí)高中新課程理念，以先進(jìn)理念推動(dòng)高中新課程實(shí)施，努力提高自身專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平。
高中物理教師個(gè)人工作計(jì)劃5
物理學(xué)是一門基于實(shí)驗(yàn)的科學(xué)。 物理實(shí)驗(yàn)作為物理教學(xué)的基本手段，具有特殊的教學(xué)功能：它不僅可以為學(xué)生提供感性的學(xué)習(xí)材料、驗(yàn)證物理定律，而且可以提供科學(xué)的思維方法，加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 '對(duì)知識(shí)的追求。 渴望并培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。 許多物理概念和規(guī)律都是通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)仔細(xì)思考和總結(jié)而得到的。
在素質(zhì)教育進(jìn)一步深入的今天，教師應(yīng)結(jié)合創(chuàng)新教育精神，在物理教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 當(dāng)然，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的。 這是一個(gè)循序漸進(jìn)、長(zhǎng)期培養(yǎng)的過(guò)程。 認(rèn)真探索物理教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、提高學(xué)生的創(chuàng)新能力是非常重要和勢(shì)在必行的。 下面主要闡述高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的幾個(gè)問(wèn)題。
一、轉(zhuǎn)變教師教育觀念
目前高中物理教師實(shí)行的定量工作制度沒(méi)有考慮到實(shí)驗(yàn)繁瑣復(fù)雜的工作任務(wù)，弱化了實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。 這就導(dǎo)致了一些教師的“不如教實(shí)驗(yàn)，不如做實(shí)驗(yàn)”、“背實(shí)驗(yàn)，不如教實(shí)驗(yàn)”的荒唐做法。 這種現(xiàn)象嚴(yán)重阻礙了創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。 教師首先應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，教育不應(yīng)該只是培訓(xùn)和灌輸?shù)墓ぞ撸鴳?yīng)該是發(fā)展認(rèn)知的手段。 高中物理教學(xué)確定以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，用實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生操作和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。 只有學(xué)生的積極參與，才能達(dá)到掌握物理實(shí)驗(yàn)技能、養(yǎng)成科學(xué)實(shí)驗(yàn)態(tài)度、提高自身實(shí)驗(yàn)素質(zhì)的目的，從而學(xué)會(huì)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法解決物理問(wèn)題。
其次，隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)走進(jìn)課堂，為傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式注入了活力。 但在具體實(shí)施過(guò)程中，必須根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的教學(xué)方法，避免現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用帶來(lái)新的問(wèn)題。 一些教師過(guò)分追求先進(jìn)的教學(xué)方法，沉迷于各種電教設(shè)備和多媒體教學(xué)模擬實(shí)驗(yàn)。 他們讓學(xué)生只看事物。 他們不注重讓學(xué)生看到實(shí)物、動(dòng)手操作，放棄了利用實(shí)驗(yàn)的直觀教學(xué)方法。 這種做法只能導(dǎo)致學(xué)生死記硬背實(shí)驗(yàn)、死記硬背，導(dǎo)致學(xué)生失去了鍛煉創(chuàng)新能力的機(jī)會(huì)。 這不僅挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也嚴(yán)重影響了創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。
2.優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育，教師首先要優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)。 教學(xué)目標(biāo)的制定不僅要考慮學(xué)生需要掌握的知識(shí)、動(dòng)手能力、思想品德教育等因素，還要考慮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造性思維、創(chuàng)造性想象和創(chuàng)新人格。需要發(fā)展。
在備課過(guò)程中，教師應(yīng)在分析教材和學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，有意識(shí)地滲透創(chuàng)新教育理念。 并貫穿于整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程。 因此，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)時(shí)刻滲透學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，制定適合不同層次學(xué)生的多層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)。 在整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教師要努力做到“己所不欲，勿施于人”，即站在學(xué)生的角度看待自己遇到的問(wèn)題，因?yàn)橛行﹩?wèn)題對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是不顯眼的。 但對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)卻是一次難得的“創(chuàng)新”機(jī)會(huì)。 教師應(yīng)在探索實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的實(shí)驗(yàn)切入點(diǎn)。 這些切入點(diǎn)可以是實(shí)驗(yàn)中有趣的現(xiàn)象，也可以是物理學(xué)家的創(chuàng)新經(jīng)歷和經(jīng)歷，也可以是學(xué)生擁有的創(chuàng)新成果的展示等等，激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新欲。 教師要善于引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使其發(fā)展為對(duì)科學(xué)真理的追求和探索。
3.改革陳舊的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式
大膽改革不適應(yīng)新形勢(shì)的中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)程序，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)流程、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和培養(yǎng)創(chuàng)新能力，建立“指導(dǎo)-探索-實(shí)驗(yàn)-大師”教學(xué)模式。 這種教學(xué)模式應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位。 教師要充分信任學(xué)生，讓學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)。 讓學(xué)生看課本，讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生提出問(wèn)題，讓學(xué)生思考想法，讓學(xué)生討論問(wèn)題，讓學(xué)生分析錯(cuò)誤。 讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造才能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，變單向信息傳遞為雙向、多向信息傳遞和傳播。交換。 教師在課堂上要抓住重點(diǎn)、重點(diǎn)、注意點(diǎn)，發(fā)揮引領(lǐng)和調(diào)節(jié)作用。
教師可以設(shè)計(jì)一定的學(xué)生實(shí)驗(yàn)和示范實(shí)驗(yàn)作為探索性實(shí)驗(yàn)，以達(dá)到培養(yǎng)不同層次創(chuàng)新能力的目的。 探索性實(shí)驗(yàn)教學(xué)比課堂教學(xué)有更廣闊的活動(dòng)和思維空間，能夠激發(fā)和滿足不同層次學(xué)生的探索和創(chuàng)新欲望。 在“探索”物理定律的過(guò)程中，學(xué)生可以手腦結(jié)合，鍛煉和培養(yǎng)創(chuàng)新能力。 教師應(yīng)選擇合適的需要探索的問(wèn)題作為實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。 在教學(xué)中，他們可以利用新舊知識(shí)的聯(lián)系提出需要解決的問(wèn)題，并以此為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)一系列有針對(duì)性和啟發(fā)性的問(wèn)題。 在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，要充分培養(yǎng)創(chuàng)新能力，要利用學(xué)生原有的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用知識(shí)探索的過(guò)程中“創(chuàng)新”地解決問(wèn)題。 教師要讓學(xué)生明確探索性實(shí)驗(yàn)的基本環(huán)節(jié)，并在實(shí)驗(yàn)儀器的選擇和操作、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理、實(shí)驗(yàn)故障的排除、繪圖等一系列環(huán)節(jié)及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生。結(jié)論。 指導(dǎo)使學(xué)生在相對(duì)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)新的艱辛和快樂(lè)。 如實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路、物理方法、實(shí)驗(yàn)技巧等。為了長(zhǎng)期培養(yǎng)創(chuàng)新能力，教師可以有計(jì)劃地組織學(xué)生進(jìn)行一系列探索性實(shí)驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)。生活中，使創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與物理知識(shí)的學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來(lái)。
4、遵循“問(wèn)題實(shí)驗(yàn)”的教學(xué)原則
提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力是創(chuàng)新能力的重要方面。 在中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 教師要為學(xué)生提供發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)和條件，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)到創(chuàng)新的成就感。 教師應(yīng)充分挖掘?qū)嶒?yàn)內(nèi)容培養(yǎng)和訓(xùn)練創(chuàng)新能力的內(nèi)在因素，設(shè)計(jì)合適的物理問(wèn)題。 這些物理題應(yīng)滿足以下要求：一是難度適當(dāng)，二是實(shí)驗(yàn)具有探索性，三是能夠培養(yǎng)和訓(xùn)練全體學(xué)生的創(chuàng)新能力。 在實(shí)驗(yàn)中，要啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成獨(dú)立獲取知識(shí)、創(chuàng)造性運(yùn)用知識(shí)的習(xí)慣。 例如，在演示實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，教師應(yīng)避免將結(jié)論直接灌輸給學(xué)生。 相反，應(yīng)該向?qū)W生提出通過(guò)分析問(wèn)題提供的物理情況、物理過(guò)程、觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等具體要求，并給學(xué)生適當(dāng)?shù)乃伎紩r(shí)間。 ，讓他們獲得“親自得出研究結(jié)論”的創(chuàng)新機(jī)會(huì)，并在實(shí)施創(chuàng)新行為的過(guò)程中培養(yǎng)能力。
5、利用設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
在注重示范實(shí)驗(yàn)和小組實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，努力開拓實(shí)驗(yàn)教學(xué)新思路，探索設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)新途徑。 設(shè)計(jì)物理實(shí)驗(yàn)需要靈活、綜合地應(yīng)用物理及相關(guān)學(xué)科所學(xué)到的知識(shí)和技能。 它還要求學(xué)生：
（1）查閱資料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)原理和方法；
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求正確選擇實(shí)驗(yàn)儀器；
（3）設(shè)計(jì)獨(dú)特的實(shí)驗(yàn)理念；
（4）獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。 因此，利用設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)可以有效培養(yǎng)學(xué)生解決物理問(wèn)題的能力和創(chuàng)造力，教育學(xué)生科學(xué)方法。
(1)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)不要求突出實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的復(fù)雜性。 問(wèn)題僅給出實(shí)驗(yàn)的目的和要求。 要求學(xué)生獨(dú)立查閱資料，根據(jù)目的要求制定實(shí)驗(yàn)方案。 他們?cè)谧约赫J(rèn)真思考的基礎(chǔ)上，提出自己分析和解決問(wèn)題，然后在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立解決，最后寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
(2)從設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的形式來(lái)看，我們將設(shè)計(jì)項(xiàng)目分為兩類：一是給定一定的儀器設(shè)備，要求完成某一物理量的測(cè)量或某一物理量的觀測(cè)和研究。現(xiàn)象; 第二，只提出測(cè)量要求，不限制所用的實(shí)驗(yàn)方法和儀器，完成某一物理量的測(cè)量任務(wù)。
高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)也應(yīng)從課內(nèi)拓展到課外、從校內(nèi)拓展到校外，并加強(qiáng)與其他學(xué)科的交叉滲透。 因此，我們還必須注重營(yíng)造創(chuàng)新教育環(huán)境，使其與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)相適應(yīng)。 同時(shí)，教師要注意減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生有時(shí)間和條件接觸大自然、參與社會(huì)實(shí)踐。 在實(shí)驗(yàn)老師的指導(dǎo)和幫助下，他們可以選擇發(fā)明創(chuàng)造的課題，并通過(guò)自己的創(chuàng)造性勞動(dòng)，創(chuàng)新地用自己的行為來(lái)關(guān)心和滿足學(xué)校、家庭和社會(huì)的各種需求。 學(xué)校還必須采取措施營(yíng)造創(chuàng)新教育環(huán)境。 例如，為學(xué)生提供自主性、原創(chuàng)性和個(gè)性化表現(xiàn)的機(jī)會(huì)； 合理安排課程，積極開展第二課，組織學(xué)生開展小發(fā)明、小創(chuàng)作等活動(dòng)，為學(xué)生施展創(chuàng)新才華留下空間； 獎(jiǎng)勵(lì)創(chuàng)新成果等； 要在校園營(yíng)造崇尚創(chuàng)新、尊重創(chuàng)新人才的濃厚氛圍，讓學(xué)生處處感受到創(chuàng)新氛圍，以創(chuàng)新心態(tài)學(xué)習(xí)和生活。
高中物理教師個(gè)人工作計(jì)劃6
高中物理是普通高中科學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一門基礎(chǔ)課程。 與九年義務(wù)教育物理課程銜接，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
高中物理課程幫助學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)物理知識(shí)和技能； 體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，了解科學(xué)研究方法； 增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)探索和認(rèn)識(shí)自然的興趣和熱情； 并了解物理學(xué)對(duì)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的影響。 以及文化、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的影響； 為終身發(fā)展和科學(xué)世界觀、科學(xué)價(jià)值觀的形成奠定基礎(chǔ)。
2.教學(xué)目標(biāo)分析
（一）課程總體目標(biāo)
1、在認(rèn)知領(lǐng)域，規(guī)定“學(xué)習(xí)比較全面的物理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)及其應(yīng)用，從物理學(xué)、科學(xué)技術(shù)和人類社會(huì)發(fā)展的關(guān)系的角度認(rèn)識(shí)物理學(xué)的作用”。 對(duì)人文因素教育提出明確要求。
2、在操作領(lǐng)域，提出“培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑺季S能力、自學(xué)能力。初步學(xué)會(huì)如何科學(xué)地研究物理問(wèn)題，尋找物理規(guī)律的方法”。 明確能力發(fā)展和科學(xué)方法教育的具體要求。
3、在情感領(lǐng)域，規(guī)定“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和克服困難、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于探索、積極進(jìn)取的精神” ”。 “把物理教學(xué)與辯證唯物主義教育、愛國(guó)主義教育結(jié)合起來(lái)。”
（二）課程具體目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能
①學(xué)習(xí)物理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，了解物質(zhì)結(jié)構(gòu)、相互作用和運(yùn)動(dòng)的一些基本概念和規(guī)律，了解物理學(xué)的基本觀點(diǎn)和思想。
②了解實(shí)驗(yàn)在物理中的地位和作用，掌握一些物理實(shí)驗(yàn)的基本技能，能夠使用基本的實(shí)驗(yàn)儀器，能夠獨(dú)立完成一些物理實(shí)驗(yàn)。
③初步了解物理學(xué)的發(fā)展歷史，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的主要成就和發(fā)展趨勢(shì)及其對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的影響。
④注重物理學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系，知道對(duì)物理學(xué)相關(guān)應(yīng)用領(lǐng)域的影響，能夠嘗試運(yùn)用相關(guān)的物理學(xué)知識(shí)和技能來(lái)解釋一些自然現(xiàn)象和生活中的問(wèn)題。
2. 流程與方法
①體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，理解科學(xué)探究的意義，嘗試運(yùn)用科學(xué)探究的方法研究物理問(wèn)題，驗(yàn)證物理規(guī)律。
②通過(guò)物理概念和規(guī)律的學(xué)習(xí)過(guò)程，了解物理學(xué)的研究方法，了解物理實(shí)驗(yàn)、物理模型和數(shù)學(xué)工具在物理學(xué)發(fā)展中的作用。 ③能夠規(guī)劃和控制自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，能夠通過(guò)自己的努力解決學(xué)習(xí)中遇到的一些身體問(wèn)題，特別是獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。
④參加一些科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，嘗試通過(guò)思考表達(dá)自己的觀點(diǎn)，嘗試運(yùn)用物理原理和研究方法解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。
⑤ 具有一定的提問(wèn)能力、信息收集和處理能力、分析和解決問(wèn)題的能力、溝通與合作能力。
3.情感態(tài)度和價(jià)值觀
① 能夠體會(huì)自然的奇妙與和諧，培養(yǎng)科學(xué)的好奇心和求知欲，樂(lè)于探索自然的奧秘，體會(huì)探索自然規(guī)律的艱辛和快樂(lè)。
②熱情參加科學(xué)和技術(shù)活動(dòng)，有意識(shí)將物理知識(shí)應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實(shí)踐，并有勇氣探索與日常生活相關(guān)的身體問(wèn)題。
③敢于努力堅(jiān)持真理的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，敢于從事實(shí)中創(chuàng)新和尋求真理，并具有判斷大眾媒體中的信息是否科學(xué)的意識(shí)。
④具有與他人積極合作的精神，渴望與他人傳達(dá)您的觀點(diǎn)，敢于堅(jiān)持正確的觀點(diǎn)，敢于糾正錯(cuò)誤并具有團(tuán)隊(duì)精神。
理解并欣賞物理學(xué)對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)，關(guān)注并考慮與物理學(xué)相關(guān)的熱門問(wèn)題，具有可持續(xù)發(fā)展感，并能夠在其能力范圍內(nèi)為社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
⑥關(guān)心國(guó)內(nèi)和外國(guó)科學(xué)和技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢(shì)，具有使中國(guó)振興的使命和責(zé)任感，并具有為人類服務(wù)科學(xué)的認(rèn)識(shí)。
三、教學(xué)內(nèi)容
1.教科書的選擇：物理學(xué)1和2，《人物教育出版社》出版的普通高中課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書。
2.特定內(nèi)容：
第1章運(yùn)動(dòng)描述。
第2章：統(tǒng)一可變線性運(yùn)動(dòng)的研究。
第3章互動(dòng)。
第4章牛頓的運(yùn)動(dòng)定律。
第5章機(jī)械能及其保護(hù)法。
第6章彎曲運(yùn)動(dòng)。
第7章重力和太空飛行。
4.分析學(xué)生當(dāng)前情況
由于這是一個(gè)剛剛接管的新高中生，因此每個(gè)學(xué)生的具體情況還不是很清楚。 從高中入學(xué)考試的分?jǐn)?shù)來(lái)看，一些學(xué)生的物理學(xué)得分較低，具有學(xué)科專業(yè)知識(shí)的杰出學(xué)生應(yīng)盡可能探索他們的潛力，因此需要花費(fèi)一定的精力來(lái)了解學(xué)生在學(xué)期開始之前。
5.具體實(shí)施：
1.簡(jiǎn)潔明了的講座
為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)和計(jì)劃，第一步是提高課堂和作業(yè)的效率。 作為一名老師，您首先必須清楚地表明，這是讓學(xué)生理解和理解的目的。 只有當(dāng)學(xué)生自己解決問(wèn)題時(shí)，他們才能表明他們已經(jīng)理解了。 因此，必須對(duì)問(wèn)題進(jìn)行安排，解釋和優(yōu)化，最終目標(biāo)是培養(yǎng)能力。 。
仔細(xì)講座：首先，必須清楚概念的引言和解釋。 為此，應(yīng)重復(fù)強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵內(nèi)容，并應(yīng)給出更多示例以引入，理解和應(yīng)用重要的概念，并應(yīng)將教學(xué)與情況結(jié)合在一起。 這也是課程改革的要求。 教學(xué)時(shí)，您應(yīng)該注意：
①闡明引入概念的必要性和事實(shí)基礎(chǔ)。
②僅通過(guò)澄清和掌握該概念的定義，我們才能清楚地掌握定義的概念。
為了在教學(xué)中使用比較方法。 如果第一次學(xué)習(xí)這個(gè)概念，則有必要專注于使學(xué)生理解抽象概括的方法。
④了解概念的定義和含義以及與相關(guān)概念的聯(lián)系和差異。
⑤定義的語(yǔ)言表達(dá)式可能是不同的，但是數(shù)學(xué)表達(dá)式應(yīng)該相同。
⑥注意從定義公式中得出定義的物理數(shù)量的單位。
其次，跟蹤進(jìn)度高中物理單位表，不要嘗試太快。 尤其是在艱難的教學(xué)中，有必要掌握進(jìn)度。 不要任意增加困難。 選擇示例和練習(xí)的選擇應(yīng)小心，應(yīng)與學(xué)生的實(shí)際條件相符。 對(duì)于非常熟練的學(xué)生，您可以選擇一些高級(jí)練習(xí)。 但是，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，高中一年級(jí)的例子仍然是為了理解和理解概念。 簡(jiǎn)單的應(yīng)用程序，也就是說(shuō)，示例也必須分層。 而且，對(duì)練習(xí)的解釋不僅必須不考慮質(zhì)量而關(guān)注數(shù)量。 必須像示例一樣徹底解釋。
將最基本的概念和方法整合到解釋中。 對(duì)于改進(jìn)問(wèn)題，由于我們主要與A型學(xué)生打交道，因此我們可以專注于方法指導(dǎo)，而一般練習(xí)必須考慮大多數(shù)普通學(xué)生，并且必須與改進(jìn)相結(jié)合。
精煉：這個(gè)學(xué)期肯定有很多練習(xí)。 如何以最高效率獲得最佳結(jié)果是值得探索的話題。 特別反映在練習(xí)和解釋練習(xí)中。 我剛剛談到了練習(xí)的解釋計(jì)劃，以下是練習(xí)的計(jì)劃。 我計(jì)劃根據(jù)分類對(duì)我的作業(yè)和課堂練習(xí)進(jìn)行分層，以便它們既垂直又水平。 課后的作業(yè)確保學(xué)生每次都可以仔細(xì)完成他們的工作，并且永遠(yuǎn)不要盲目地嘗試做更多的事情。
這個(gè)學(xué)期仍然是教授知識(shí)內(nèi)容的第一輪，因此計(jì)劃以此比例安排通常的作業(yè)：60％的基本問(wèn)題，25％的一般困難問(wèn)題和15％的可選問(wèn)題（改進(jìn)問(wèn)題）。 通常以這一比例進(jìn)行課堂練習(xí)。 適當(dāng)時(shí)進(jìn)行一些調(diào)整。 學(xué)生將接受口頭課堂練習(xí)的評(píng)分，并將其作為評(píng)估的基礎(chǔ)之一。 課堂上的書面練習(xí)是分層的，將基本問(wèn)題與更困難的問(wèn)題分開。 讓學(xué)生在上課時(shí)分批完成它。 這意味著在練習(xí)過(guò)程中有步驟要下降。
