數(shù)學試卷：
重視考查通用方式、解決實際問題能力，
降低“套路”與“技巧”
2022年中考化學落實立德樹人根本任務(wù)，堅持正確的育人方向，促使中學生德智體美勞全面發(fā)展；堅持守正創(chuàng)新，依托中考評價體系，推進基礎(chǔ)性，突出對關(guān)鍵能力的考查，強化教考銜接，促使對中學生核心素質(zhì)的培養(yǎng)，推動素養(yǎng)教育發(fā)展。
一、深化基礎(chǔ)性，引導降低“機械刷題”現(xiàn)象
2022年中考化學嚴格根據(jù)課程標準，重視對中學數(shù)學核心、主干內(nèi)容的考查，不偏不怪，重視在考查中深化基礎(chǔ)性，強化定性和半定量的剖析，在具體的情景高考查中學生對化學本質(zhì)的理解，引導中學生知其然，更知其所以然，漸漸產(chǎn)生對化學全局性、整體性認識，防止將中學生導向細枝末節(jié)知識的過度辨析、典型題套路和方法的運用。同時，試卷重視考查一些通用性的數(shù)學技巧，引導減輕“機械刷題”現(xiàn)象。
比如，全省甲卷第20題考查中學生對電路情況、受力情況和運動情況進行剖析和推理的能力，要求中學生具備較強的運動與互相作用觀念、能量觀念。全省甲卷第21題以帶電小球在電場力和重力的作用下運動為情景，考查中學生對能量轉(zhuǎn)化與守恒、運動的合成與分解等數(shù)學觀念的深刻理解，滲透等效的思想。全省乙卷第16題創(chuàng)新通感角度，要求中學生判定小環(huán)從大圓環(huán)頂端下降過程中與其速度成反比的數(shù)學量，滲透定性和半定量的剖析技巧。
二、加強理論聯(lián)系實際，發(fā)展中學生問題解決能力
2022年中考化學創(chuàng)設(shè)聯(lián)系生產(chǎn)生活實際、科學技術(shù)進步的真實情景，考查中學生構(gòu)建數(shù)學模型，靈活運用所學數(shù)學知識解決實際問題的能力，促使中學生核心素質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展。
比如，全省甲卷第14題以南京2022年亞運會首鋼滑冰大高低杠為情景，將學科內(nèi)容和體育活動緊密結(jié)合，引導中學生熱愛體育運動。全省甲卷第25題以一種可以檢測微小電壓的光點式檢流計為情景，與科學實踐緊密結(jié)合，引導中學生感悟儀器設(shè)計中蘊涵的化學思想，產(chǎn)生認真嚴謹?shù)目茖W心態(tài)。全省乙卷第14題以航天員可以在“天宮二號”上自由漂浮為情景，考查中學生對太空失重本質(zhì)的理解，彰顯新時代我國重大科技發(fā)展成果，提高中學生的民族自信心和自豪感。全省乙卷第18題用智能手機測地磁場，要求中學生按照題中給出的檢測結(jié)果論證檢測地點、y軸正方向的指向情況等，讓中學生感受科學技術(shù)影響著我們的生活和學習，提高中學生對化學實驗探究的興趣，發(fā)展中學生的證據(jù)意識。
三、加強實驗設(shè)計，發(fā)展中學生實驗探究能力
實驗是培養(yǎng)中學生數(shù)學學科素質(zhì)的重要途徑和方法。2022年中考數(shù)學在實驗原理的理解、實驗方案的設(shè)計、實驗儀器的選擇、基本儀器的使用、實驗數(shù)據(jù)的處理、實驗推論的得出和解釋等方面加大設(shè)計，考查中學生的實驗?zāi)芰涂茖W探究能力，充分發(fā)揮對中學實驗教學的積極導向作用，引導教學注重實驗探究，引導中學生自己動手做實驗，著力提高實驗?zāi)芰Α?span style="display:none">juv物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
比如，全省乙卷第22題以雷達偵測一高速飛行器的位置為背景，要求中學生將熟悉的打點計時器紙帶處理方式進行靈活遷移；同時，考題要求中學生給出該飛行器近似做勻加速直線運動的理由，考查中學生運用數(shù)學專業(yè)術(shù)語進行抒發(fā)的能力。全省乙卷第23題偵測待測內(nèi)阻在一定電壓范圍內(nèi)的伏安特點，要求中學生按照實驗?zāi)康暮吞峁┑膶嶒炂鞑模O(shè)計出實驗的電路原理圖以及選擇合適的器材，具有一定的探究性。
物理考題：聚焦核心素質(zhì)，促進教考銜接
2022年中考物理試卷深入貫徹落實立德樹人根本任務(wù)，充分考慮教育教學基本規(guī)律、化學學科內(nèi)容邏輯、高中中學生認知特征，積極銜接中學育人形式變革，推動“雙減”工作。試卷命制講求強化理論聯(lián)系實際，合理選定情景，提高與環(huán)境保護、醫(yī)藥衛(wèi)生、能源材料等方面的聯(lián)系，突出學科主干內(nèi)容，促使考生物理觀念、科學思維和正確價值觀念的產(chǎn)生與發(fā)展，引導考生綜合素養(yǎng)的提高。
一、選取真實情景，突出價值觀念推動
試卷素材情景取材廣泛，圍繞與物理關(guān)系密切的材料、生命、環(huán)境、能源與信息等領(lǐng)域，通過對應(yīng)用于社會生產(chǎn)實踐中化學原理的考查，充分彰顯出物理學科推進科技發(fā)展和人類社會進步的重要作用，展現(xiàn)物理學科的社會價值。
比如，全省甲卷第8題輔酶Q10的性質(zhì)表現(xiàn)出物理研究成果在人類健康中的作用。第35題考查天津奧運會場館使用的高分子材料的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系，凸顯我國物理新材料的研制應(yīng)用。全省乙卷第8題中的氣體固定及再借助的方式，有助于我國實現(xiàn)“碳達峰”的目標，向中學生傳遞紅色物理和可持續(xù)發(fā)展思想。
二、深化基礎(chǔ)性考查，促使中學生主動思索
中學物理基礎(chǔ)內(nèi)容包括物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論、典型化合物的性質(zhì)、化學反應(yīng)原理、基本物理實驗操作方式和實驗設(shè)計思想。中考物理試題圍繞這種基礎(chǔ)內(nèi)容，深入考查中學生對離子方程式、阿伏加德羅常數(shù)、有機物理基本概念（有機反應(yīng)類型、同分異構(gòu)體、官能團）、元素性質(zhì)與周期律、弱電解質(zhì)的電離平衡等主干內(nèi)容的理解能力，有效地分辨中學生的基礎(chǔ)是否扎實，進而引導學校教學遵照教育規(guī)律、嚴格依照中學物理課程標準進行教學。
去年中考物理命題轉(zhuǎn)變通感角度、變換考查方式，要求中學生基于性質(zhì)數(shù)據(jù)和實驗現(xiàn)象等，合理地剖析影響物質(zhì)性質(zhì)的緣由、推測實驗現(xiàn)象或反應(yīng)得到的產(chǎn)物等，引導中學生培養(yǎng)自主學習、獨立思索、自我提高的思維習慣和能力，引導教學提質(zhì)增效高中物理試題情境創(chuàng)設(shè)，推動“雙減”落實。諸如全省甲卷第10題圍繞一種水性電解液鋅-鋅粉離子選擇雙隔膜電瓶設(shè)置情景，要求中學生借助電物理原理剖析離子遷移方向、判斷正正極以及猜想電極反應(yīng)等。
三、聚焦核心素質(zhì)，考查學科關(guān)鍵能力
物理試卷設(shè)計聚焦物理學科核心素質(zhì)高中物理試題情境創(chuàng)設(shè)，實現(xiàn)對“宏觀識別與微觀探討”“變化觀念與平衡思想”“證據(jù)推理與模型認知”等物理學科核心素質(zhì)的考查。試卷創(chuàng)新信息呈現(xiàn)形式，通感角度別致，要求中學生多角度、多層次、多維度地認識物理基本規(guī)律，在剖析和解決物理問題高考查學科關(guān)鍵能力，引導中學生核心素質(zhì)的培養(yǎng)。
比如全省甲卷第35題考查碳、氮、氧、氟電離能的變化規(guī)律，讓中學生理解原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)之間的關(guān)系。第28題給出不同條件對“鈦硫酸”反應(yīng)平衡轉(zhuǎn)化率的影響，考查變化觀念與平衡思想素質(zhì)，引導中學生深刻理解物理平衡的本質(zhì)。全省乙卷第26題呈現(xiàn)鉛膏回收的工藝流程，提供有關(guān)金屬離子難溶電解質(zhì)的溶度積，要求中學生基于數(shù)據(jù)綜合剖析整個工藝流程，按照物質(zhì)性質(zhì)剖析不同元素的最終存在方式，引導中學生思索不同物質(zhì)的轉(zhuǎn)化條件。
四、注重教學實際，推動教考銜接
中考物理試卷堅持將課程標準作為命題的主要根據(jù)，以陌生的情景考查中學生熟悉的知識內(nèi)容，既滿足高等中學選拔要求，又有利于中學生實際水平的發(fā)揮，引導中學生從不同角度認識物理反應(yīng)規(guī)律，有效推動基礎(chǔ)教育與高等教育的銜接。
課程及教學變革愈發(fā)重視對實驗操作能力的培養(yǎng)。為強化教考銜接，去年的中考物理試卷圍繞“鹽類酯化的應(yīng)用”“鐵及其化合物的性質(zhì)”“探究影響物理平衡聯(lián)通的誘因”“有機化合物中常見配體的檢驗”等重要實驗，考查借助物理反應(yīng)基本原理，基于實驗?zāi)康钠饰鰧嶒灛F(xiàn)象得出推論的能力。諸如全省甲卷第13題實驗題考查酯化常數(shù)、酸性對硫酸根平衡的影響、醇及二價鐵的性質(zhì)。
2022年物理試卷探求將物理反應(yīng)原理、物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論兩大物理理論與其他模塊內(nèi)容的綜合考查，使得中學生建立系統(tǒng)全面的學科知識體系，與課程變革理念同向同行。諸如全省甲卷第35題考查乙烯、四氟乙烯及其聚合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系，融合物質(zhì)結(jié)構(gòu)對性質(zhì)及其應(yīng)用的影響，有利于中學生構(gòu)建宏觀性質(zhì)用途與微觀結(jié)構(gòu)之間的因果關(guān)系。
生物考題：
豐富考查方式，考察中學生理解程度和思維深度
2022年中考生物試卷精選新冠疫情防治、動物育種、廢物循環(huán)再借助等素材，加強中考的價值推動作用，促使中學生德智體美勞全面發(fā)展。試卷總體特點彰顯穩(wěn)中有進，依托中國中考評價體系，加強素質(zhì)導向，強化學科基礎(chǔ)和關(guān)鍵能力考查，服務(wù)“雙減”政策施行，推動基礎(chǔ)教育提質(zhì)增效。
一、強化價值導向，促使全面發(fā)展
全省甲卷生物試卷立足生物學科考查內(nèi)容，悉心選擇運動健康、體育鍛練、自然資源保護、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等主題，突出中考的價值打造作用，促使中學生德智體美勞全面發(fā)展，使中學生感遭到作為青年一代的責任擔當和時代使命。諸如，第31題以林地動動物資源調(diào)查入題，考查種群密度調(diào)查方式、豐富度等基本概念，并要求中學生思索動物與植物之間的互相作用，引導中學生認識保護生物多樣性的深刻意義與內(nèi)涵，提高環(huán)境保護意識。第1題以鈣離子的生理作用以及維生素D促使鈣離子的吸收為主題，說明曬太陽有助于中學生骨骼生長和防治老年人骨質(zhì)疏松的生物學原理，引導中學生養(yǎng)成健康生活的意識。
在抗疫過程中，全民免費卡介苗接種和應(yīng)檢盡檢的核苷酸檢查發(fā)揮了關(guān)鍵作用。全省乙卷第38題圍繞新冠病毒核苷酸檢查和卡介苗接種，考查核苷酸測量的基本原理和結(jié)果剖析，引導中學生加深對防疫舉措的認識。全省乙卷第6題以雞的羽毛性狀蘆花和非蘆花遺傳剖析為主題，強調(diào)巧妙運用雞的羽毛性狀可初期分辨仔豬性別，以便養(yǎng)豬場按照生產(chǎn)需求及時分選，以增強養(yǎng)豬場的經(jīng)濟效益，引導中學生樹立科學勞動觀念。
二、豐富考查方式，推進基礎(chǔ)考查
中考生物試卷突出了學科基礎(chǔ)主干內(nèi)容的考查，從理解程度和思維深度等多方面設(shè)計考題，引導中學生從新的角度思索問題，考查中學生的思維深度和靈活程度。如全省甲卷第3題詮釋某種小麥多年生品種在追肥動物激素以后長高的現(xiàn)象，要求中學生據(jù)此剖析該品種多年生的緣由，借以考查動物激素通過特異性受體發(fā)揮作用以及赤霉素的生理作用。第37題給出某朋友比較2個菌種的石油降解能力進行實驗的結(jié)果，要求猜想該朋友的實驗思路，轉(zhuǎn)變按照實驗設(shè)計猜想實驗結(jié)果或得出實驗推論的常規(guī)方式。全省乙卷第3題創(chuàng)設(shè)運動神經(jīng)元與骨骼肌之間的激動傳遞過度引起胸肌攣縮的抗生素醫(yī)治方式的問題情景，考查神經(jīng)遞質(zhì)在突觸前膜釋放、突觸后膜活化、突觸間隙中降解等過程，多層次地考查了中學生對突觸傳遞的理解程度。
三、加強能力考查，促使教考銜接
中考生物強化對實驗探究能力的考查，在方式、角度等多個維度進行探求實踐，囊括實驗設(shè)計、方法選定、數(shù)據(jù)剖析、結(jié)論概括、評價改進等多個方面，有助于引導中學生重視實驗探究能力的培養(yǎng)，緊密聯(lián)系實驗實踐與概念學習，提升中學生實驗操作的興趣。諸如，全省甲卷第2題創(chuàng)設(shè)探究細胞液含量不同的3養(yǎng)殖物細胞裝入相同含量蔗糖氨水后發(fā)生不同變化的問題情景，考查中學生滲透壓、細胞質(zhì)壁分離、水分運輸?shù)然靖拍睿约皩毎亢驼崽菈A液含量在實驗前后變化的推理和判別。全省乙卷第32題以動物花色的遺傳控制為問題情景，在探究白花枝條純合體基因型時要求只選用1種純合體父本與之只進行1次雜交，考查中學生在新條件限制下制訂最優(yōu)方案的能力，引導中學生在解決問題時重視解決方案的優(yōu)化和簡化。
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