1、第二節(jié)平面內(nèi)質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的設(shè)計(jì)思路：本節(jié)介紹的運(yùn)動(dòng)的合成與分解是復(fù)雜運(yùn)動(dòng)科學(xué)研究的基本理論和方法。 它是對(duì)向量合成和分解的新認(rèn)識(shí)。 通過(guò)一維運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了研究物體在二維空間中運(yùn)動(dòng)的能力。 通過(guò)前面對(duì)力的合成與分解的探索，學(xué)生推進(jìn)到其他向量的合成與分解的研究并不困難。 。 在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)本節(jié)內(nèi)容的前提下，本課應(yīng)以學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗(yàn)、自己總結(jié)現(xiàn)象和規(guī)律為主。 一、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)與技能 當(dāng)知道物體的運(yùn)動(dòng)軌跡不是直線(xiàn)時(shí)，需要建立平面直角坐標(biāo)系進(jìn)行研究。 2、初步了解運(yùn)動(dòng)的合成和分解遵循平行四邊形規(guī)則。 3、能夠初步分析運(yùn)動(dòng)的合成與分解。 4. 能用圖表表示組合速度和分速度 (2) 體驗(yàn)蠟的過(guò)程和方法
2. 研究木塊運(yùn)動(dòng)的位置和軌跡，了解所使用的數(shù)學(xué)方法。 體驗(yàn)蠟塊速度的研究過(guò)程，了解運(yùn)動(dòng)合成所使用的方法。 （3）情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)與生活現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系，運(yùn)用基本規(guī)則分析較復(fù)雜事物的意識(shí)得到加強(qiáng)。 2.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：物體在二維平面內(nèi)運(yùn)動(dòng)的研究方法（理由：研究非線(xiàn)性運(yùn)動(dòng)是高中物理學(xué)習(xí)的關(guān)鍵知識(shí)。） 難點(diǎn)：數(shù)學(xué)方法的正確應(yīng)用分析運(yùn)動(dòng)的合成和分解。 （原因：跨學(xué)科知識(shí)的綜合應(yīng)用是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的障礙。） 三、教學(xué)內(nèi)容及變化本部分的教學(xué)內(nèi)容包括課文、思考與討論、問(wèn)題與練習(xí)三部分。 正文包括演示實(shí)驗(yàn)、蠟塊位置、蠟塊運(yùn)動(dòng)軌跡、蠟塊速度四個(gè)部分。 與原大綱教材相比高中物理單一物體的運(yùn)動(dòng)，本部分標(biāo)題由“運(yùn)動(dòng)的合成與分解”改為“平面內(nèi)粒子的運(yùn)動(dòng)”。
3.這一變化將本節(jié)的研究范圍限制為二維運(yùn)動(dòng)。 內(nèi)容中刪除了全運(yùn)動(dòng)和部分運(yùn)動(dòng)、全速度和部分速度、全位移和部分位移、運(yùn)動(dòng)合成和運(yùn)動(dòng)分解等概念，將原文中直接描述的曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)情況改為思考和討論。 保留了蠟塊運(yùn)動(dòng)的演示實(shí)驗(yàn)和飛機(jī)起飛的原始例子。 此外，還從位置、軌跡、速度三個(gè)方面對(duì)蠟塊運(yùn)動(dòng)的演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了深入的分析和討論，并更加注重直角坐標(biāo)系、幾何學(xué)和數(shù)學(xué)代數(shù)的應(yīng)用。 新教材的調(diào)整突出了實(shí)驗(yàn)的地位和對(duì)實(shí)際現(xiàn)象進(jìn)行研究和分析的最基本的研究方法，減少了對(duì)物理概念的記憶，強(qiáng)化了學(xué)生的探究活動(dòng)。4． 教學(xué)過(guò)程：（1）介紹我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中看到的大部分運(yùn)動(dòng)形式都不是直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，如：投擲籃球、人造地球衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)、汽車(chē)轉(zhuǎn)彎等。
4、可見(jiàn)研究非線(xiàn)性運(yùn)動(dòng)的必要性。 今天我們將尋找研究平面中粒子運(yùn)動(dòng)的方法。 板書(shū)：第二節(jié)，粒子在平面上的運(yùn)動(dòng)（二）新課A.演示測(cè)試：老師有一根長(zhǎng)約一米的玻璃管，裝滿(mǎn)水，在玻璃管內(nèi)放入一小塊紅蠟。 現(xiàn)在用橡皮塞緊緊塞住玻璃管的開(kāi)口端。 我們可以看到玻璃管頂部有紅色的蠟。 接下來(lái)，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察紅蠟燭的運(yùn)動(dòng)。 (1)在玻璃管旁邊豎立一根米尺。 當(dāng)玻璃管倒置并保持垂直時(shí)，紅蠟如何移動(dòng)？ 學(xué)生：沿著玻璃管向上做（勻速）直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。 師：什么樣的直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)？ 重復(fù)實(shí)驗(yàn)，提示：米尺的作用是什么？ 學(xué)生：以勻速垂直向上直線(xiàn)移動(dòng)。 (2)保持玻璃管直立、倒置，將玻璃管水平靠著黑板向右勻速移動(dòng)。 觀(guān)察紅蠟如何移動(dòng)？學(xué)生：和Bo
5、玻璃管在水平方向勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。 （3）接下來(lái)，大家仔細(xì)觀(guān)察紅蠟。 當(dāng)我將玻璃管倒置，并以勻速將玻璃管向右移動(dòng)時(shí)，紅蠟相對(duì)于黑板是如何移動(dòng)的？ 學(xué)生：沿對(duì)角線(xiàn)向上移動(dòng)。 B. 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析研究。 1位置討論問(wèn)題：那么紅蠟的運(yùn)動(dòng)軌跡是一條直線(xiàn)嗎？ 紅蠟是否勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)？ 學(xué)生：猜老師：猜想是學(xué)習(xí)科學(xué)的一種方法，但猜想是否正確需要通過(guò)理論和實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。 那么我們用數(shù)學(xué)方法來(lái)驗(yàn)證一下。 問(wèn)：我們研究直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)時(shí)，采用的是沿著運(yùn)動(dòng)軌跡的直線(xiàn)建立坐標(biāo)軸的方法（建立一維直線(xiàn)坐標(biāo)系）。 那么請(qǐng)同學(xué)們猜一猜：如果我們要研究物體在二維平面上的運(yùn)動(dòng)，我們應(yīng)該如何建立坐標(biāo)系？ 學(xué)生：建立平面直角坐標(biāo)系高中物理單一物體的運(yùn)動(dòng)，我們來(lái)驗(yàn)證一下上面兩件事：提及。
6. 一個(gè)猜想。 以運(yùn)動(dòng)開(kāi)始時(shí)紅蠟的位置為原點(diǎn)，建立平面直角坐標(biāo)系，x軸水平向右，y軸垂直向上。 玻璃管向右水平運(yùn)動(dòng)的速度為 ，蠟塊沿玻璃管勻速向上運(yùn)動(dòng)的速度為 。 由于 不隨時(shí)間變化，故設(shè)蠟塊移動(dòng)到任意位置P所花費(fèi)的時(shí)間為t。 問(wèn)題：此時(shí)P點(diǎn)的坐標(biāo)x和y有什么關(guān)系？ 學(xué)生思考并回答：x=t xy=t，2軌跡討論問(wèn)題：我們?nèi)绾伪磉_(dá)蠟塊的軌跡方程？ 學(xué)生：y=老師：你能通過(guò)軌跡方程看出蠟塊的運(yùn)動(dòng)軌跡嗎？ 如果是這樣，你是怎么看到的？ 學(xué)生：它是一個(gè)常數(shù)，那么可知y=是過(guò)原點(diǎn)的直線(xiàn)。 即蠟塊相對(duì)于黑板作直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。 可見(jiàn)我們最初的兩個(gè)猜想是正確的。 3 速度討論上圖中，蠟塊在P點(diǎn)的速度記為v、水平速度、垂直速度。
7、三者之間是什么關(guān)系？ 學(xué)生：（猜）遵循平行四邊形規(guī)則。 老師：非常正確，因?yàn)樗俣仁窍窳σ粯拥氖噶浚惺噶康暮铣珊头纸舛甲裱叫兴倪呅我?guī)則。 C知識(shí)總結(jié)通過(guò)以上研究，我們總結(jié)了物體在二維平面內(nèi)運(yùn)動(dòng)的研究方法：建立平面直角坐標(biāo)系，研究物體不同方向的運(yùn)動(dòng)，從而獲得物體的實(shí)際運(yùn)動(dòng)特性。目的。 這種研究方法適用于平面內(nèi)所有質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)。 接下來(lái)，我們用今天學(xué)到的研究方法來(lái)處理生活中的實(shí)際問(wèn)題。 解決實(shí)際問(wèn)題的例子：一架飛機(jī)以300公里/小時(shí)的速度斜向上飛行，方向與水平面成30度角。 求水平和垂直方向的分速度。 vx=v cos =v cos30=260km/hvy=vsin ==150km/hE
8. Karma：課本第 6 頁(yè)的問(wèn)題和練習(xí) 1、2、3 和 4。 5、教學(xué)評(píng)價(jià)： 1.學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的掌握程度 2.學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)的參與程度 3.綜合能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、學(xué)生溝通意識(shí)、合作精神和能力分析 評(píng)價(jià)項(xiàng)目很好通用語(yǔ)言表達(dá)能力問(wèn)題意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)點(diǎn)評(píng)：本課程設(shè)計(jì)特點(diǎn)：符合普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)要求，以滿(mǎn)足全體學(xué)生終身發(fā)展需要為目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)的意識(shí)。分析更復(fù)雜事物的規(guī)則。 本課程的教學(xué)過(guò)程既注重學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，又注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。 它不僅使學(xué)生了解物理概念和規(guī)律的內(nèi)容，而且使學(xué)生了解概念和規(guī)律的形成過(guò)程。 讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究過(guò)程，理解科學(xué)方法。 啟發(fā)式教學(xué)始終貫穿于教學(xué)過(guò)程，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。 它可以在物理教學(xué)中發(fā)揮重要作用，有效培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、分析概括能力、科學(xué)探究能力。 在教學(xué)方法上，使物理更加貼近學(xué)生生活，聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)。 根據(jù)教材的內(nèi)容以及本節(jié)內(nèi)容在物理知識(shí)體系中的地位和作用，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)時(shí)不局限于教材，適當(dāng)擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，將幫助學(xué)生建立物理知識(shí)體系。