你知道向心加速度方向的確定過(guò)程以及向心加速度公式的推導(dǎo)和應(yīng)用嗎？ 以下是編輯整理的高中物理教案的向心加速度，供大家參考。
高中物理教案向心加速度知識(shí)與技能
1.理解速度變化和向心加速度的概念，
2.了解向心加速度、線速度、角速度之間的關(guān)系。
3.能夠運(yùn)用向心加速度公式解決相關(guān)問(wèn)題。
流程與方法
了解速度變化的處理特點(diǎn)，體驗(yàn)向心加速度的推導(dǎo)過(guò)程，了解推導(dǎo)過(guò)程中使用的數(shù)學(xué)方法。 教師啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀、思考、討論、交流學(xué)習(xí)成果。
高中物理中的向心加速度
情感和價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和分析問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生探索問(wèn)題的熱情，以及學(xué)習(xí)的質(zhì)量。 尤其是“do it”的實(shí)施，需要教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。
高中物理教學(xué)
重點(diǎn)了解勻速圓周運(yùn)動(dòng)加速度的產(chǎn)生原因，掌握向心加速度的確定方法和計(jì)算公式。
高中物理教學(xué)
難點(diǎn)在于向心加速度方向的確定過(guò)程以及向心加速度公式的推導(dǎo)和應(yīng)用。
高中物理教學(xué)
引導(dǎo)自主閱讀、合作探索、簡(jiǎn)潔講授、
高中物理教案
準(zhǔn)備好小球，用細(xì)繩綁起來(lái)
高中物理教學(xué)
預(yù)習(xí)輔導(dǎo)想象→學(xué)生初步了解本節(jié)內(nèi)容→協(xié)作探索→突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)→分析典型事例→鞏固知識(shí)→提高達(dá)標(biāo)
通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道，物體做曲線運(yùn)動(dòng)的速度一定會(huì)發(fā)生變化。 即使是我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的勻速圓周運(yùn)動(dòng)，它的方向仍然在變化。 也就是說(shuō)，物體做曲線運(yùn)動(dòng)，必然存在加速度。 圓周運(yùn)動(dòng)是曲線運(yùn)動(dòng)。 那么對(duì)于做圓周運(yùn)動(dòng)的物體高中物理知識(shí)：向心加速度高中物理知識(shí)：向心加速度，加速度的大小和方向如何確定呢？
高中物理教學(xué)過(guò)程
師生互動(dòng)補(bǔ)充內(nèi)容或糾正錯(cuò)誤問(wèn)題
任務(wù)1預(yù)覽教程
（仔細(xì)閱讀教材p13-p15，獨(dú)立完成下列問(wèn)題）
1. 讓學(xué)生看兩個(gè)例子：
(1) 圖 1 中的地球受到什么力作用？ 這個(gè)力可以指向什么方向？
(2)圖2中的小球有多少力作用？ 這些力的合力朝什么方向？
2. 請(qǐng)學(xué)生舉出幾個(gè)類似的圓周運(yùn)動(dòng)的例子，并解釋剛才討論的類似問(wèn)題。
3、做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的物體所受的力或合外力指向圓心，因此物體的加速度也指向圓心。 理論上，通過(guò)分析速度方向的變化，我們可以得出結(jié)論：“任何做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的物體高中物理知識(shí)：向心加速度高中物理知識(shí)：向心加速度，其加速度的方向都指向”
4、進(jìn)一步分析可知，由a=△v/△可推導(dǎo)出向心加速度的表達(dá)式：
aN= , aN=
任務(wù)2 合作研究
1、變速
請(qǐng)標(biāo)出圖中速度變化△v
2 向心加速度方向的理論分析
（請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第18頁(yè)“Do it”欄目，思考以下問(wèn)題：）
（1）在A、B兩點(diǎn)繪制速度矢量vA、vB時(shí)應(yīng)注意什么？
（2）將vA的起點(diǎn)移至B點(diǎn)時(shí)應(yīng)注意什么？
(3) 如何畫出質(zhì)點(diǎn)從A點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到B點(diǎn)時(shí)速度的變化ΔV？
(4)△v/△t的含義是什么？
(5) △v 與圓的半徑平行嗎？ 在什么條件下？ △v 平行于圓的半徑？
(6) △v的延長(zhǎng)線不經(jīng)過(guò)圓心。 為什么說(shuō)這個(gè)加速度“指向圓心”呢？
3、學(xué)生思考并完成教材第19頁(yè)“思考與討論”欄提出的問(wèn)題：
由公式an=v2/r可知，向心加速度an與圓周運(yùn)動(dòng)半徑r成反比； 由公式an=ω2r可知，向心加速度an與半徑r成正比。 這兩個(gè)結(jié)論是否矛盾？ 請(qǐng)從以下兩個(gè)角度來(lái)討論這個(gè)問(wèn)題。
(1) 在y=kx的關(guān)系中，y與x成正比的前提是什么？
(2)自行車的大齒輪、小齒輪、后輪的半徑不同。 它們的邊上有 A、B、C 三點(diǎn)。 哪些點(diǎn)的向心加速度的關(guān)系用于“向心加速度與半徑成正比”，哪些點(diǎn)用于“向心加速度與半徑成反比”？解釋一下
例如：如圖所示，大輪通過(guò)皮帶拉動(dòng)小輪轉(zhuǎn)動(dòng)。 皮帶與兩輪之間無(wú)相對(duì)滑動(dòng)。 大輪的半徑是小輪半徑的兩倍。 大輪上的一點(diǎn)S距旋轉(zhuǎn)軸100米。 距離是半徑的1/3。 當(dāng)大輪邊緣P點(diǎn)的向心加速度為0.12m/S2時(shí)，大輪邊緣S點(diǎn)和小輪邊緣Q點(diǎn)的向心加速度是多??少？
練習(xí)：如圖所示，A、B、C三個(gè)輪子的半徑之比為3：2：1。 A、B同軸，B、C由防滑滑輪驅(qū)動(dòng)。 那么三個(gè)輪子A、B、C的輪緣各點(diǎn)的線速度之比為，角速度之比為，自轉(zhuǎn)向心加速度之比為。
任務(wù)3達(dá)標(biāo)并改進(jìn)